基于執業資格考試模式的采礦工程專業課程考核改革探討

劉增輝++高召寧

摘 要：從分析執業資格考試的特點和采礦工程專業課程考核現狀，對專業課程考核和職業資格考試相結合進行了探討，同時對采礦工程專業的教師資格、授課方式和考核形式做了相應的分析，首先教師應該取得相應的執業資格，其次在專業課程的授課和考核中引入執業資格考試的相應內容。以便學生畢業后能很快適應其工作崗位。

關鍵詞：執業資格 專業課程 考核改革 采礦工程

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）06（a）-0232-01

我國在1990年開始實施專業技術人員資格制度，已經走過了24年的發展歷史，其中經歷從制度的準備、建立、實施、規范發展，現在已經形成了完整的考試體系[1]。專業技術人員資格通常指的是職業資格，其中包括從業資格和執業資格。職業資格制度是指按照國家制定的相關法規，在必要設置的行業中建立資格標準，以一定的程序和方式評價與規范社會從業成員達到從事某種職業活動所具備的基本條件的社會活動體系。我國已經建立推行了23種執業資格考試，涵蓋了建筑、安全、環境、投資、醫療、咨詢等方面[2]。

1 執業資格考試特點

2004年開始實施《行政許可法》，執業資格作為從業人員行業準入的基本條件，執業資格是政府對某些責任較大、社會通用性強、關系公共利益的專業技術工作實行的準入控制，是專業技術人員依法獨立開業或獨立從事某種專業技術工作學識、技術和能力的必備標準，執業資格實行注冊登記制度[3]。執業資格考試特點有以下幾個方面：

（1）全國統一考試。執業資格考試由國家定期舉行，考試實行全國統一大綱、統一命題、統一組織、統一時間。

（2）考試管理模式。采用滾動考試，即每兩年為一個滾動周期。

（3）教考分離。培訓人員、命題人員、考試結果評判人員分別有不同人員進行，保證了執業資格考試制度的公平性。

（4）認可范圍。該類考試在全國范圍內均被認可，沒有地域差異，部分執業資格在其他國家和地區也能得到認可，如注冊會計師，中國注冊會計師協會（中注協）分別與香港會計師公會、英格蘭及威爾士特許會計師協會、美國注冊管理會計師簽署考試相關的互免協議。

2 采礦工程專業課程考核現狀

國內現在有40多所大學開設了采礦工程專業，分布在我國20個省市。采礦工程具體細分為冶金、有色、化工、核工業、非金屬和煤炭等六類礦業領域，在課程設置中也有所差別，如煤炭開采和金屬礦開采方法就不同，煤炭開采的專業課主要以《煤礦開采學》為主；金屬礦開采以《采礦學》為主。但專業基礎課程和部分輔助課程絕大多數是一致的，如巖體力學、工程力學、井巷工程、礦井通風與安全、采礦機械、電工與電子技術、礦山企業管理與技術經濟分析等課程。

采礦工程專業課程形式：（1）考核類別：考試，考查；（2）考試形式：閉卷和開卷；（3）試卷類型：試卷庫、試題庫、命題。具體到某一門專業課程的考核則是授課教師根據該課程在本專業中的重要程度來確定。考核效果則是以卷面成績、平時表現和作業完成情況綜合確定該課程是否達到要求。以《井巷工程》為例考核，采用閉卷考試形式，不同學校采用的試卷類型不一樣，可以是試卷庫、試題庫、命題三種形式中的一種，試卷通常有授課教師確定，考試結束后由教師批改試卷，結合卷面成績、平時成績綜合最終確定學生學習效果是否達到大綱要求，如果沒有達到及格線（60分），則要參加下次的補考。

3 專業課程考核和職業資格考試相結合探討

以執業資格考試中一級建造師為例，《建設工程經濟》、《建設工程法規及相關知識》、《建設工程項目管理》、《專業工程管理與實務》4個科目，其中《建設工程經濟》、《建設工程法規及相關知識》、《建設工程項目管理》各個工程內專業均需要參加考試，并且考核大綱是統一的，而《專業工程管理與實務》科目分為：建筑工程、公路工程、鐵路工程、民航機場工程、港口與航道工程、水利水電工程、市政公用工程、通信與廣電工程、礦業工程、機電工程。考生報名時可根據實際工作需要選擇其中一個專業類別。與采礦工程相關的專業必然選擇礦業工程類別，該礦業工程中的《專業工程管理與實務》涵蓋了涉及工程測量、工程材料、礦業地面工程、爆破工程、井巷工程等內容。該課程涉及到了采礦工程專業學生在大學期間的學習的所有專業課程和實踐教學環節。對于采礦工程的礦山企業管理、工程技術經濟學、采礦工業的基本方針、政策和法規等則可以采用客觀題型來考察學生掌握程度；對于采礦學、井巷工程、礦井通風與安全、巖體力學、工程力學、采用主觀題型來考察。

作為專業課程的授課教師首先應該取得相應的執業資格，其次在專業課程的授課和考核中引入執業資格考試的相應內容。以《井巷工程》為例，井巷工程作為采礦工程專業的主干課程，在采礦工程專業的學生培養中起到重要作用，而在我國的建造師執業資格考試中有相應的專業類別，即礦業工程。作為采礦工程專業的任課教師應該考慮如何將課堂教學考核和執業資格考試相結合，以實現在專業課程的授課和考核過程中就讓學生具備準建造師的資格。在授課過程中應該結合爆破工程、工程材料、地下工程施工、巷道支護等內容進行講授，教師也應該熟悉取得建造師所需要的知識。

4 結語

執業資格考試作為一項工程技術人員行業準入的制度，已經形成了完整的體系；同時高校培養出的大學生進入社會將面臨取得相應的執業資格，作為采礦工程的專業課教師有必要熟悉我國的執業資格考試制度，也應該取得相應的執業資格。培養學生專業知識的同時也應該讓學生了解到畢業后所需要的執業資格。所以有必要在課堂授課過程中引入相應的內容，在課程學習的效果考核中也應該采用相應的方法。

參考文獻

[1] 呂忠民.職業資格制度概論[M]，北京市：中國人事出版社，2011.

[2] 王治均.我國建設行業執業考試認證的發展及趨勢[J].價值工程，2010（12）：81-82.

[3] 齊子萍.深化職稱改革逐步建立職業資格考試制度[J].魯行經院學報，2001（2）：5.endprint