班級合唱比賽指導思考

駱杰

【摘 要】以班級為單位參加合唱比賽需要音樂教師悉心指導，依據筆者多年教學經驗得出一些思考，在比賽動員、曲目選擇、表演形式設計等方面的有益嘗試，可以增強班級凝聚力、提升學生藝術素養、繁榮學校文化。

【關鍵詞】班級合唱比賽;意義分析;實踐指導

時下，很多學校非常關注素質教育，尤其在新課程改革推行后，即使在目前學生在校時間減少的情況下，學校想方設法安排在五一或國慶期間舉辦合唱比賽。身為高中音樂教師的筆者，每逢學校舉行班級合唱比賽，意識到此活動對學生意義深遠的班主任總是竭力邀請本人參與班級合唱比賽的指導，確定參賽曲目、隊列形式、演唱形式等，這個時候是最為繁忙的，但也是最有存在感、成就感和幸福感的，筆者工作近20年來，多次指導班級合唱比賽，深知班級合唱比賽指導對實現合唱比賽的目的具有較大的幫助。

一、班級合唱比賽意義分析

筆者發現很多學校之所以非常重視合唱比賽， 主要是由于此活動具有非常重要的意義： 能夠活躍中學生校園文化生活，提高學生藝術素養與基本技能，增強學生的集體榮譽感和班級凝聚力。其實，筆者覺得班級合唱比賽的重要意義不僅僅在此，其可以讓學生能夠留下青春的美好記憶，使學生們體驗到音樂的魅力，發自內心的樂意參與合唱比賽。每次指導任教班級的合唱比賽， 筆者總是非常珍惜這樣的機會，積極準備，認真研究，盡自己最大可能為班級參加比賽能夠獲得比較理想的成績作貢獻， 讓學生覺得他們的音樂老師對此事十分重視， 學生也能感受到音樂老師對班級的深厚感情，參與比賽的積極性也會得到提高。

二、班級合唱比賽指導思考

在多次對班級合唱比賽活動進行指導的過程中， 筆者也曾反復思考，一有機會就主動和同事交流，并將所得再次實踐，逐漸摸索出具有很好操作性的方法和技巧。

（一）做好比賽動員，明確參賽宗旨

其實，比賽重在參與的道理每一名學生均清楚，班主任是否重視很大程度影響比賽的結果。只要班級每一名學生能夠積極配合教師的建議， 比賽一定能取得比較理想的成績。教師在指導學生時一定要對大家多加鼓勵，讓他們相信自己所在的班級是最棒的，只要積極參與了，能夠體驗到融入集體的樂趣，比賽結果并不重要，在比賽結果出來后應做到尊重評委，取得了好的成績誠然值得慶賀，相對落后也不要氣餒，因為今后還有很多機會可以展示本班的特色。在比賽指導前，盡量選擇優秀合唱曲目視頻，幫助學生對合唱比賽有一個初步了解。

（二）確定參賽曲目，展現班級特點

在選擇參賽曲目時，往往容易出現眾口難調的現象，筆者覺得曲目的選擇絕不能隨意，應關注演唱比賽的主題，需要盡量避免班級之間出現重復現象也應考慮到學生的興趣愛好，更要關注所選曲目能否更好的展現班級風采。選擇難易適中的合唱作品， ?不可過于追求高深，結果高不成低不就，反而起不到理想的效果。 2009年我指導某班級參賽時，班級文藝委員征求學生們的意見選擇的曲目和合唱比賽主題不一致，筆者建議他們調整曲目，在大家的共同努力下，最終取得了比較理想的成績;其次，所選曲目應符合當代高中生的特點，積極向上，適合合唱，依據班級學生特點，如國慶節歌詠比賽選擇《祖國不會忘記》、《我們走在大路上》等歌曲，既能夠激發學生的愛國熱情，更能展示鏗鏘有力的群體合唱效果;五四青年歌詠比賽可以選擇《奔跑》、《讓世界充滿愛》等能展現青年學生陽光、積極向上的精神面貌的曲目。

（三）強化技術指導，使演唱完美

在合唱訓練時， 正確、統一的姿勢容易使合唱隊的音準、音量、音色等方面做到平衡與協調，一般要求頭部略微向后，面部表情跟演唱的內容相符，雙眼平視前方，給人積極陽光的感覺。 對形的變化、動作的設計要考慮到舞臺尺寸和話筒擺放的位置。正確的歌唱呼吸是有一定控制能力的呼吸，不同于平時自然的呼氣與吐氣，要根據歌曲的需要不斷調節，使合唱隊員保持統一。要使演唱有感染力，必須讓學生學會準確的吐字、咬字，做到字正腔圓。 合唱中往往用音色與音量的變化去表現作品，優美、統一、和諧的音色能夠打動聽眾，富有感染力。

（四）富有創意演唱，為比賽加分

即使再傳統的歌曲，經歷了多年的傳唱，如果演出富有創意，同樣能令評委耳目一新，獲得高分。依據演唱曲目還可以選擇比較恰當的道具，如在演唱《祖國不會忘記》時，可以每位學生準備一雙白手套和一只小紅旗，適時按一定的方向和層次揮舞小紅旗，還可以讓兩位高個子男生揮動準備好的大紅旗，渲染演唱的氛圍，為比賽增色、加分。

在選擇指揮時還應做好指揮者的培訓，配備好指揮的服裝，強化表演前后的禮儀指導，確保演唱和指揮之間的完美契合。所策劃的展示方式應進行多次演練，確保每一位學生明確自身在演唱中的職責，在演唱過程中及時記載存在的問題，引導學生糾正所發現的遺憾，避免硬傷導致較大的失分。

（五）適時彩排，讓學生體會現場感

合唱比賽對每一位學生的情緒調動非常關鍵，在比賽場地提前一天進行彩排。告知學生每一環節注意點，做到心中有數，避免因歌詞沒記住、分工不清楚、情緒激發時機不當等降低演唱效果。想取得理想成績，必須每一個環節盡可能做到完美無缺，彩排給學生們最佳的心理暗示：這是正式比賽，為了班集體的榮譽，必須竭盡全力。彩排中發現的問題指導教師不能過度緊張，盡可能注意方式，以鼓勵為主。彩排后及時和班主任交流需要注意的環節， 由班主任再次提醒和強調。

實際上， 合唱比賽的指導工作只要指導教師能夠加強研究，主動思考，不斷完善每一個環節，就一定能取得預期的成功。

（作者單位：江蘇省栟茶高級中學）