遼寧林業(yè)職業(yè)技術學院學生健康素質與促進研究

王 哲

（遼寧林業(yè)職業(yè)技術學院，遼寧 沈陽110101）

0 前言

林業(yè)職業(yè)技術學院學生是全面建設小康社會的建設者和接班人。研究其健康素質現狀、存在的問題，分析產生的原因，為健康素質促進提供科學依據，對順利完成學業(yè)，確保社會穩(wěn)定和諧、家庭和個人幸福，具有重要意義。林業(yè)專業(yè)學生健康素質狀況在國內尚未見報道，其研究具有基礎性、地域性、借鑒性和前沿性。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

遼寧林業(yè)職業(yè)技術學院學生285 人。男生141 人，女生144 人：城市學生155 人，鄉(xiāng)村學生130 人;獨生子女學生177 人，非獨生子女學生108 人。

1.2 研究方法

問卷調查法：采用自測健康評定量表（SRHMS）[1]。文獻資料法。比較研究法、邏輯分析法等方法進行研究。

2 研究結果與討論

2.1 遼寧林業(yè)職業(yè)技術學院學生健康素質總體現狀（見表1）

表1 林業(yè)職業(yè)技術學院學生健康素質總體現狀一覽表

調查結果表明：林業(yè)學院學生生理健康均值為80.76 分，處于良好水平下限。 其中身體癥狀與器官功能均值為63.81 分，處于及格水平下限;日常生活功能均值為94.70 分，處于優(yōu)秀水平;身體活動功能均值為90.22 分，處于優(yōu)秀水平。 可見身體癥狀與器官功能維度均值是影響生理健康的主要因素，而對于青年時期的大學生來說，日常生活和身體活動功能均值分較高則是正常的。

那么，影響其身體癥狀與器官功能的條目是什么呢？ 調查結果顯示，一是視力影響因素。視力低下者比例較高，全國大學生近視率已達80%，女生已達82%，林業(yè)大學生也不例外。形成的主要原因是用眼過度，其中不乏學習負擔重、上網、看電視時間過長，也有照明、空氣污染、睡眠不足、體育鍛煉、營養(yǎng)不良、不良習慣等原因。 2004 年全國7-12 歲小學生視力不良檢出率為32.5%（男生為29.5%， 女生為35.6%），13-15 歲的初中生為59.4%（男生為54%， 女生為64.7%），16-18 歲的高中生為77.3%（男生為72.7%，女生為82%）[2]。可見視力不良是與學歷成正比的，證明近視是在學校形成的，并與讀書有直接關系，解鈴還需系鈴人，解決學生近視的問題還是應由學校想法。只有改變死讀書、讀死書、讀書死，改變應試教育為素質教育，改變智育第一為健康第一，才能遏制視力下降。 視力低下，選擇專業(yè)受到限制，甚至給日常生活帶來困難，健康素質明顯提高受影響，自然影響全面建設小康社會健康素質明顯提高目標的實現，應當引起全社會的高度重視。 二是胃腸經常不適條目均值分很低。 胃腸器官消化功能差的主要影響因素是體育鍛煉不足，包括時間和強度不夠。 其中既有學校體育運動場地不足，時間安排以及體育活動內容上的安排問題，也有當前學生自身缺乏刻苦鍛煉的意志問題。此外，高校后勤社會化后，學校對后勤的投資并未見減少，人員編制也毫發(fā)未動。但是，學生食堂等卻租賃給個人承包。承包人為追求更大利潤、質次、量少、價貴，學生到學校周邊飯店就餐，衛(wèi)生條件較差，經常引起腸胃不適，也是重要因素之一。 加強學校后勤社會化的管理也應當引起有關部門的關注。 三是身體經常疼痛，易于疲勞。主要是學習負擔較重，競爭激烈，考試壓力，就業(yè)壓力，心理壓力沉重的結果。

林業(yè)專業(yè)學生心理健康均值分為57.25 分，處于不及格水平。 其中正向情緒均值為78.64 分，處于中等水平上限;心理癥狀與負向情緒均值為35.29 分，認知功能均值為72.93 分。心理癥狀與負向情緒維度是影響心理健康的主要因素。

具體表現在精神緊張、坐立不安、心神不定，毫無理由的感到害怕的焦慮心理癥狀。漢語字典把焦慮解釋為著急憂慮[3]。那么，大學生為什么著急憂慮呢？一是，考試焦慮。考試焦慮是由擔心考試失敗或渴望取得好成績而產生的憂慮、緊張的心理狀態(tài)。 適度的焦慮可以增強學習的積極性與自覺性， 提高注意力和反應速度，但高度焦慮和緊張則會引起學習效率降低。 這一規(guī)律成之為“耶克斯-多德森定律”。 二是，為了評選先進、競選學生干部、入黨等的成敗得失而產生的焦慮。 三是，為了畢業(yè)后尋求工作而產生的焦慮。 四是貧困生為了衣食學費沒有著落產生的焦慮。 盡管焦慮具有情境性，適過境遷，焦慮就能解除，但也應引起高度重視，以免導致心理疾病。 此外，還表現在心情不好，情緒低落，孤獨、空虛無聊或活著沒有什么意義的抑郁癥狀。 漢語字典將抑郁解釋為心有憤恨，不能述說而煩悶。引起的原因較復雜，大體有生活質量低下，人際關系矛盾。 不良生活事件等。 其后果，多數抑郁癥者可以康復，嚴重者可引起精神分裂，極其嚴重者則能引起自殺。 因此，要特別加以關注，防止不幸事件發(fā)生。

林業(yè)專業(yè)學生社會健康均值為77.34 分，處于中等上限水平。 其中角色活動與社會適應均值為82.90 分，處于良好下限水平。 社會資源與社會接觸均值為78.64 分，處于中等水平上限。 社會支持均值為67.60 分，處于及格水平上限。社會支持維度是影響社會健康的主要矛盾。

具體表現在遇到困難時不尋求家庭、朋友、社會幫助。 客觀上說，家庭沒有力量幫助、朋友的幫助也非長久之計。 困難者在當前黨群關系、干群關系相對冷漠的情況下，想尋求幫助也難。 多數學者認為，良好的社會支持有利于健康，劣性的社會關系則損害健康。“房改把你腰包掏空，教改把你二老逼瘋，醫(yī)改給你提前送終”[4]。在貧富差距日益加大的今天，對大學生的社會健康損害是重大的，今天他得不到社會的支持，你就別想明天他去支持社會。黨中央國務院把立黨為公，執(zhí)政為民，群眾利益無小事，列為考核干部的標準，是解決社會支持，提高大學生社會健康的根本。

2.2 遼寧林業(yè)職業(yè)技術學院男女健康素質現狀比較（見表2）

表2 遼寧林業(yè)職業(yè)技術學院男女學生健康素質現狀比較結果一覽表

比較結果顯示：林業(yè)專業(yè)女生健康素質總體上好于男生。 表現在生理健康中的日常生活功能、心理健康中的正向情緒、社會健康中的角色活動與社會適應、社會資源與社會接觸、社會支持等維度均值分較高。

結果的產生，與女性的心理有關。女生的心理問題雖多，但多偏重于家庭方面，如日常生活，對未來的愛情、婚姻、孩子等問題，這些壓力比男生的工作、晉升、轉職、人際關系等社會壓力來說質輕量小，在生存競爭壓力上男生遠遠超過女生。女生的心理問題多與當前現實的心理矛盾有關，一旦發(fā)生，來勢兇猛，但女生易于發(fā)泄，易受暗示，容易被勸解，消化、吸收外來壓力的能力比男生強，正向情緒、社會適應能力也較男生強。 而男生則不十分注重日常生活細節(jié)，受傳統(tǒng)“英雄角色”觀念的束縛，多封殺自己的情感，難以外泄，而轉向內部的心理沖突，導致深層損害，致使總體健康素質較女生差。 提示學生工作者采取針對性措施，改善男生健康素質較差的現狀。

2.3 遼寧林業(yè)職業(yè)技術學院城鄉(xiāng)學生健康素質現狀比較（見表3）

表3 遼寧林業(yè)職業(yè)技術學院城鄉(xiāng)學生健康素質現狀比較結果一覽表

結果顯示：鄉(xiāng)村學生心理健康總均值分高于城市學生（p＜0.05）。 主要表現在認知功能和心理癥狀與負向情緒維度均值分較高。

產生的原因可能與生活環(huán)境相關。 鄉(xiāng)村經濟發(fā)展相對滯后，生活條件艱苦，艱苦生活磨礪了鄉(xiāng)村學生吃苦耐勞、抗挫折的意志品質， 對焦慮、抑郁有較強的耐受性，對心理癥狀與負向情緒產生減力的結果；認知功能的持久性必須對已識記的材料適時的、 合理的復習，復習是個艱苦的記憶過程， 沒有堅強的意志力、毅力是做不到的。 鄉(xiāng)村學生這方面優(yōu)于城市學生，因而認知功能就好于城市學生。 通過體育鍛煉等手段，加強城市學生意志品質教育，在當前顯得十分重要。

2.4 遼寧林業(yè)職業(yè)技術學院獨生與非獨生子女學生健康素質現狀比較研究（見表4）

表4 遼寧林業(yè)職業(yè)技術學院獨生與非獨生子女學生健康素質現狀比較結果一覽表

結果顯示：獨生子女學生占調查總體的62.1%， 非獨生子女占調查總體的37.9%。 其健康素質總體狀況差異 （p＞0.05）無顯著意義。

隨著社會經濟的快速發(fā)展， 家庭經濟富裕，以及各級各類學校用各種形式對學生經濟投入的加大，教育資源發(fā)展逐步趨于均衡，同類專業(yè)學生的健康素質差異縮小應該是社會進步的表現形式之一。 非獨生子女學生也與獨生子女學生一樣不受家庭經濟條件制約，可能是其健康素質差異無顯著意義的產生原因。

從本次調查結果看，非獨生子女約占總體1/3 強，確實不是一件樂觀的事。 計劃生育是我國的基本國策，今年來某些領導和專家對計劃生育頗具微詞，黨員干部和名人、富人超生對社會影響極其惡劣[5]，低生育水平面臨反彈風險，對全面建設小康社會奮斗目標的實現構成威脅，全社會務必要引起關注，并采取嚴厲的措施加以遏制。

3 促進建議

1）對影響學生生理健康的視力、胃腸、易疲勞等因素，建議減輕學生負擔，堅持每天一小時體育鍛煉。 將當前大學生中一、二年級開設的必修體育課擴大到所有的在校學生。 活動時間、活動內容、活動地點、負責教師、活動效果評價、獎懲辦法等都要落實。這是學校遏制學生體質健康下降、身體癥狀頻發(fā)、器官功能減弱的良方妙藥。

2）針對影響學生心理健康的焦慮、抑郁等心理問題，建議對生活質量低下、人際關系矛盾、不良生活事件等引起憤恨的學生，讓其述說，解除煩悶，緩解抑郁情緒;對因考試、評優(yōu)、入黨、就業(yè)等引起焦慮的學生，加強正面教育，講清道理，同時也必須增強透明度，做到公開、公平、公正。

3）針對影響學生社會健康的社會支持利用度不夠問題，建議學校各級管理部門認真貫徹立黨為公，執(zhí)政為民、群眾利益無小事的執(zhí)政理念，體恤民情，準確及時的幫助那些該幫助的學生。

4）針對男女生健康素質的差異，建議對男生進行日常生活功能的訓練，最有效的途徑就是寒暑假到部隊去進行軍事化訓練。此外，應對男生進行心理減壓教育，沖破傳統(tǒng)的思想束縛。

5）針對城市學生意志品質薄弱的問題，建議通過體育鍛煉去增強拼搏意識、體驗勝利與失敗、鮮花與淚水、掌聲與咒罵，在勝利不驕傲，失敗不氣餒中磨煉意志。

6）針對獨生子女銳減的現狀，建議國家嚴格執(zhí)行計劃生育的基本國策，對黨員干部、名人和富人超生者要以法從事，決不能辜惜養(yǎng)奸。

4 結論

1）遼寧林業(yè)職業(yè)技術學院學生健康素質處于中等水平下限。主要影響因素是生理健康中的視力、胃腸功能和易疲勞等的軀體化；心理健康中的焦慮、抑郁；社會健康中的社會支持和對社會支持利用不夠等。

2）女生的健康素質好于男生。

3）鄉(xiāng)村學生的心理健康好于城市學生。

4）獨生子女學生人數銳減，非獨生子女學生人數激增，計劃生育的基本國策受到挑戰(zhàn)。

［1］汪向東，王希林，馬弘.心理衛(wèi)生評定量表手冊[Z].中國心理衛(wèi)生雜志社,1999,12：31-35.

［2］吳鍵.學校體育促進學生社會性發(fā)展的理論與實踐[Z].全國教育科學規(guī)劃領導小組辦公室，2006，8，16.

［3］中國社會科學院語言研究所.現代漢語詞典[M].商務印書館，1983，1：562.

［4］曹林.醫(yī)改提前給人送終[N].晚晴報，2005-11-30.

［5］侯悅林.我國低生育水平面臨反彈[N].遼沈晚報，2007-1-23.