遼寧林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生健康素質(zhì)與促進(jìn)研究

王 哲

（遼寧林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，遼寧 沈陽(yáng)110101）

0 前言

林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生是全面建設(shè)小康社會(huì)的建設(shè)者和接班人。研究其健康素質(zhì)現(xiàn)狀、存在的問(wèn)題，分析產(chǎn)生的原因，為健康素質(zhì)促進(jìn)提供科學(xué)依據(jù)，對(duì)順利完成學(xué)業(yè)，確保社會(huì)穩(wěn)定和諧、家庭和個(gè)人幸福，具有重要意義。林業(yè)專業(yè)學(xué)生健康素質(zhì)狀況在國(guó)內(nèi)尚未見(jiàn)報(bào)道，其研究具有基礎(chǔ)性、地域性、借鑒性和前沿性。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

遼寧林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生285 人。男生141 人，女生144 人：城市學(xué)生155 人，鄉(xiāng)村學(xué)生130 人;獨(dú)生子女學(xué)生177 人，非獨(dú)生子女學(xué)生108 人。

1.2 研究方法

問(wèn)卷調(diào)查法：采用自測(cè)健康評(píng)定量表（SRHMS）[1]。文獻(xiàn)資料法。比較研究法、邏輯分析法等方法進(jìn)行研究。

2 研究結(jié)果與討論

2.1 遼寧林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生健康素質(zhì)總體現(xiàn)狀（見(jiàn)表1）

表1 林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生健康素質(zhì)總體現(xiàn)狀一覽表

調(diào)查結(jié)果表明：林業(yè)學(xué)院學(xué)生生理健康均值為80.76 分，處于良好水平下限。 其中身體癥狀與器官功能均值為63.81 分，處于及格水平下限;日常生活功能均值為94.70 分，處于優(yōu)秀水平;身體活動(dòng)功能均值為90.22 分，處于優(yōu)秀水平。 可見(jiàn)身體癥狀與器官功能維度均值是影響生理健康的主要因素，而對(duì)于青年時(shí)期的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，日常生活和身體活動(dòng)功能均值分較高則是正常的。

那么，影響其身體癥狀與器官功能的條目是什么呢？ 調(diào)查結(jié)果顯示，一是視力影響因素。視力低下者比例較高，全國(guó)大學(xué)生近視率已達(dá)80%，女生已達(dá)82%，林業(yè)大學(xué)生也不例外。形成的主要原因是用眼過(guò)度，其中不乏學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重、上網(wǎng)、看電視時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，也有照明、空氣污染、睡眠不足、體育鍛煉、營(yíng)養(yǎng)不良、不良習(xí)慣等原因。 2004 年全國(guó)7-12 歲小學(xué)生視力不良檢出率為32.5%（男生為29.5%， 女生為35.6%），13-15 歲的初中生為59.4%（男生為54%， 女生為64.7%），16-18 歲的高中生為77.3%（男生為72.7%，女生為82%）[2]。可見(jiàn)視力不良是與學(xué)歷成正比的，證明近視是在學(xué)校形成的，并與讀書(shū)有直接關(guān)系，解鈴還需系鈴人，解決學(xué)生近視的問(wèn)題還是應(yīng)由學(xué)校想法。只有改變死讀書(shū)、讀死書(shū)、讀書(shū)死，改變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育，改變智育第一為健康第一，才能遏制視力下降。 視力低下，選擇專業(yè)受到限制，甚至給日常生活帶來(lái)困難，健康素質(zhì)明顯提高受影響，自然影響全面建設(shè)小康社會(huì)健康素質(zhì)明顯提高目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，應(yīng)當(dāng)引起全社會(huì)的高度重視。 二是胃腸經(jīng)常不適條目均值分很低。 胃腸器官消化功能差的主要影響因素是體育鍛煉不足，包括時(shí)間和強(qiáng)度不夠。 其中既有學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地不足，時(shí)間安排以及體育活動(dòng)內(nèi)容上的安排問(wèn)題，也有當(dāng)前學(xué)生自身缺乏刻苦鍛煉的意志問(wèn)題。此外，高校后勤社會(huì)化后，學(xué)校對(duì)后勤的投資并未見(jiàn)減少，人員編制也毫發(fā)未動(dòng)。但是，學(xué)生食堂等卻租賃給個(gè)人承包。承包人為追求更大利潤(rùn)、質(zhì)次、量少、價(jià)貴，學(xué)生到學(xué)校周邊飯店就餐，衛(wèi)生條件較差，經(jīng)常引起腸胃不適，也是重要因素之一。 加強(qiáng)學(xué)校后勤社會(huì)化的管理也應(yīng)當(dāng)引起有關(guān)部門的關(guān)注。 三是身體經(jīng)常疼痛，易于疲勞。主要是學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)較重，競(jìng)爭(zhēng)激烈，考試壓力，就業(yè)壓力，心理壓力沉重的結(jié)果。

林業(yè)專業(yè)學(xué)生心理健康均值分為57.25 分，處于不及格水平。 其中正向情緒均值為78.64 分，處于中等水平上限;心理癥狀與負(fù)向情緒均值為35.29 分，認(rèn)知功能均值為72.93 分。心理癥狀與負(fù)向情緒維度是影響心理健康的主要因素。

具體表現(xiàn)在精神緊張、坐立不安、心神不定，毫無(wú)理由的感到害怕的焦慮心理癥狀。漢語(yǔ)字典把焦慮解釋為著急憂慮[3]。那么，大學(xué)生為什么著急憂慮呢？一是，考試焦慮。考試焦慮是由擔(dān)心考試失敗或渴望取得好成績(jī)而產(chǎn)生的憂慮、緊張的心理狀態(tài)。 適度的焦慮可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性與自覺(jué)性， 提高注意力和反應(yīng)速度，但高度焦慮和緊張則會(huì)引起學(xué)習(xí)效率降低。 這一規(guī)律成之為“耶克斯-多德森定律”。 二是，為了評(píng)選先進(jìn)、競(jìng)選學(xué)生干部、入黨等的成敗得失而產(chǎn)生的焦慮。 三是，為了畢業(yè)后尋求工作而產(chǎn)生的焦慮。 四是貧困生為了衣食學(xué)費(fèi)沒(méi)有著落產(chǎn)生的焦慮。 盡管焦慮具有情境性，適過(guò)境遷，焦慮就能解除，但也應(yīng)引起高度重視，以免導(dǎo)致心理疾病。 此外，還表現(xiàn)在心情不好，情緒低落，孤獨(dú)、空虛無(wú)聊或活著沒(méi)有什么意義的抑郁癥狀。 漢語(yǔ)字典將抑郁解釋為心有憤恨，不能述說(shuō)而煩悶。引起的原因較復(fù)雜，大體有生活質(zhì)量低下，人際關(guān)系矛盾。 不良生活事件等。 其后果，多數(shù)抑郁癥者可以康復(fù)，嚴(yán)重者可引起精神分裂，極其嚴(yán)重者則能引起自殺。 因此，要特別加以關(guān)注，防止不幸事件發(fā)生。

林業(yè)專業(yè)學(xué)生社會(huì)健康均值為77.34 分，處于中等上限水平。 其中角色活動(dòng)與社會(huì)適應(yīng)均值為82.90 分，處于良好下限水平。 社會(huì)資源與社會(huì)接觸均值為78.64 分，處于中等水平上限。 社會(huì)支持均值為67.60 分，處于及格水平上限。社會(huì)支持維度是影響社會(huì)健康的主要矛盾。

具體表現(xiàn)在遇到困難時(shí)不尋求家庭、朋友、社會(huì)幫助。 客觀上說(shuō)，家庭沒(méi)有力量幫助、朋友的幫助也非長(zhǎng)久之計(jì)。 困難者在當(dāng)前黨群關(guān)系、干群關(guān)系相對(duì)冷漠的情況下，想尋求幫助也難。 多數(shù)學(xué)者認(rèn)為，良好的社會(huì)支持有利于健康，劣性的社會(huì)關(guān)系則損害健康。“房改把你腰包掏空，教改把你二老逼瘋，醫(yī)改給你提前送終”[4]。在貧富差距日益加大的今天，對(duì)大學(xué)生的社會(huì)健康損害是重大的，今天他得不到社會(huì)的支持，你就別想明天他去支持社會(huì)。黨中央國(guó)務(wù)院把立黨為公，執(zhí)政為民，群眾利益無(wú)小事，列為考核干部的標(biāo)準(zhǔn)，是解決社會(huì)支持，提高大學(xué)生社會(huì)健康的根本。

2.2 遼寧林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院男女健康素質(zhì)現(xiàn)狀比較（見(jiàn)表2）

表2 遼寧林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院男女學(xué)生健康素質(zhì)現(xiàn)狀比較結(jié)果一覽表

比較結(jié)果顯示：林業(yè)專業(yè)女生健康素質(zhì)總體上好于男生。 表現(xiàn)在生理健康中的日常生活功能、心理健康中的正向情緒、社會(huì)健康中的角色活動(dòng)與社會(huì)適應(yīng)、社會(huì)資源與社會(huì)接觸、社會(huì)支持等維度均值分較高。

結(jié)果的產(chǎn)生，與女性的心理有關(guān)。女生的心理問(wèn)題雖多，但多偏重于家庭方面，如日常生活，對(duì)未來(lái)的愛(ài)情、婚姻、孩子等問(wèn)題，這些壓力比男生的工作、晉升、轉(zhuǎn)職、人際關(guān)系等社會(huì)壓力來(lái)說(shuō)質(zhì)輕量小，在生存競(jìng)爭(zhēng)壓力上男生遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)女生。女生的心理問(wèn)題多與當(dāng)前現(xiàn)實(shí)的心理矛盾有關(guān)，一旦發(fā)生，來(lái)勢(shì)兇猛，但女生易于發(fā)泄，易受暗示，容易被勸解，消化、吸收外來(lái)壓力的能力比男生強(qiáng)，正向情緒、社會(huì)適應(yīng)能力也較男生強(qiáng)。 而男生則不十分注重日常生活細(xì)節(jié)，受傳統(tǒng)“英雄角色”觀念的束縛，多封殺自己的情感，難以外泄，而轉(zhuǎn)向內(nèi)部的心理沖突，導(dǎo)致深層損害，致使總體健康素質(zhì)較女生差。 提示學(xué)生工作者采取針對(duì)性措施，改善男生健康素質(zhì)較差的現(xiàn)狀。

2.3 遼寧林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院城鄉(xiāng)學(xué)生健康素質(zhì)現(xiàn)狀比較（見(jiàn)表3）

表3 遼寧林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院城鄉(xiāng)學(xué)生健康素質(zhì)現(xiàn)狀比較結(jié)果一覽表

結(jié)果顯示：鄉(xiāng)村學(xué)生心理健康總均值分高于城市學(xué)生（p＜0.05）。 主要表現(xiàn)在認(rèn)知功能和心理癥狀與負(fù)向情緒維度均值分較高。

產(chǎn)生的原因可能與生活環(huán)境相關(guān)。 鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)滯后，生活條件艱苦，艱苦生活磨礪了鄉(xiāng)村學(xué)生吃苦耐勞、抗挫折的意志品質(zhì)， 對(duì)焦慮、抑郁有較強(qiáng)的耐受性，對(duì)心理癥狀與負(fù)向情緒產(chǎn)生減力的結(jié)果；認(rèn)知功能的持久性必須對(duì)已識(shí)記的材料適時(shí)的、 合理的復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)是個(gè)艱苦的記憶過(guò)程， 沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志力、毅力是做不到的。 鄉(xiāng)村學(xué)生這方面優(yōu)于城市學(xué)生，因而認(rèn)知功能就好于城市學(xué)生。 通過(guò)體育鍛煉等手段，加強(qiáng)城市學(xué)生意志品質(zhì)教育，在當(dāng)前顯得十分重要。

2.4 遼寧林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院獨(dú)生與非獨(dú)生子女學(xué)生健康素質(zhì)現(xiàn)狀比較研究（見(jiàn)表4）

表4 遼寧林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院獨(dú)生與非獨(dú)生子女學(xué)生健康素質(zhì)現(xiàn)狀比較結(jié)果一覽表

結(jié)果顯示：獨(dú)生子女學(xué)生占調(diào)查總體的62.1%， 非獨(dú)生子女占調(diào)查總體的37.9%。 其健康素質(zhì)總體狀況差異 （p＞0.05）無(wú)顯著意義。

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展， 家庭經(jīng)濟(jì)富裕，以及各級(jí)各類學(xué)校用各種形式對(duì)學(xué)生經(jīng)濟(jì)投入的加大，教育資源發(fā)展逐步趨于均衡，同類專業(yè)學(xué)生的健康素質(zhì)差異縮小應(yīng)該是社會(huì)進(jìn)步的表現(xiàn)形式之一。 非獨(dú)生子女學(xué)生也與獨(dú)生子女學(xué)生一樣不受家庭經(jīng)濟(jì)條件制約，可能是其健康素質(zhì)差異無(wú)顯著意義的產(chǎn)生原因。

從本次調(diào)查結(jié)果看，非獨(dú)生子女約占總體1/3 強(qiáng)，確實(shí)不是一件樂(lè)觀的事。 計(jì)劃生育是我國(guó)的基本國(guó)策，今年來(lái)某些領(lǐng)導(dǎo)和專家對(duì)計(jì)劃生育頗具微詞，黨員干部和名人、富人超生對(duì)社會(huì)影響極其惡劣[5]，低生育水平面臨反彈風(fēng)險(xiǎn)，對(duì)全面建設(shè)小康社會(huì)奮斗目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)構(gòu)成威脅，全社會(huì)務(wù)必要引起關(guān)注，并采取嚴(yán)厲的措施加以遏制。

3 促進(jìn)建議

1）對(duì)影響學(xué)生生理健康的視力、胃腸、易疲勞等因素，建議減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，堅(jiān)持每天一小時(shí)體育鍛煉。 將當(dāng)前大學(xué)生中一、二年級(jí)開(kāi)設(shè)的必修體育課擴(kuò)大到所有的在校學(xué)生。 活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)地點(diǎn)、負(fù)責(zé)教師、活動(dòng)效果評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)懲辦法等都要落實(shí)。這是學(xué)校遏制學(xué)生體質(zhì)健康下降、身體癥狀頻發(fā)、器官功能減弱的良方妙藥。

2）針對(duì)影響學(xué)生心理健康的焦慮、抑郁等心理問(wèn)題，建議對(duì)生活質(zhì)量低下、人際關(guān)系矛盾、不良生活事件等引起憤恨的學(xué)生，讓其述說(shuō)，解除煩悶，緩解抑郁情緒;對(duì)因考試、評(píng)優(yōu)、入黨、就業(yè)等引起焦慮的學(xué)生，加強(qiáng)正面教育，講清道理，同時(shí)也必須增強(qiáng)透明度，做到公開(kāi)、公平、公正。

3）針對(duì)影響學(xué)生社會(huì)健康的社會(huì)支持利用度不夠問(wèn)題，建議學(xué)校各級(jí)管理部門認(rèn)真貫徹立黨為公，執(zhí)政為民、群眾利益無(wú)小事的執(zhí)政理念，體恤民情，準(zhǔn)確及時(shí)的幫助那些該幫助的學(xué)生。

4）針對(duì)男女生健康素質(zhì)的差異，建議對(duì)男生進(jìn)行日常生活功能的訓(xùn)練，最有效的途徑就是寒暑假到部隊(duì)去進(jìn)行軍事化訓(xùn)練。此外，應(yīng)對(duì)男生進(jìn)行心理減壓教育，沖破傳統(tǒng)的思想束縛。

5）針對(duì)城市學(xué)生意志品質(zhì)薄弱的問(wèn)題，建議通過(guò)體育鍛煉去增強(qiáng)拼搏意識(shí)、體驗(yàn)勝利與失敗、鮮花與淚水、掌聲與咒罵，在勝利不驕傲，失敗不氣餒中磨煉意志。

6）針對(duì)獨(dú)生子女銳減的現(xiàn)狀，建議國(guó)家嚴(yán)格執(zhí)行計(jì)劃生育的基本國(guó)策，對(duì)黨員干部、名人和富人超生者要以法從事，決不能辜惜養(yǎng)奸。

4 結(jié)論

1）遼寧林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生健康素質(zhì)處于中等水平下限。主要影響因素是生理健康中的視力、胃腸功能和易疲勞等的軀體化；心理健康中的焦慮、抑郁；社會(huì)健康中的社會(huì)支持和對(duì)社會(huì)支持利用不夠等。

2）女生的健康素質(zhì)好于男生。

3）鄉(xiāng)村學(xué)生的心理健康好于城市學(xué)生。

4）獨(dú)生子女學(xué)生人數(shù)銳減，非獨(dú)生子女學(xué)生人數(shù)激增，計(jì)劃生育的基本國(guó)策受到挑戰(zhàn)。

［1］汪向東，王希林，馬弘.心理衛(wèi)生評(píng)定量表手冊(cè)[Z].中國(guó)心理衛(wèi)生雜志社,1999,12：31-35.

［2］吳鍵.學(xué)校體育促進(jìn)學(xué)生社會(huì)性發(fā)展的理論與實(shí)踐[Z].全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室，2006，8，16.

［3］中國(guó)社會(huì)科學(xué)院語(yǔ)言研究所.現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典[M].商務(wù)印書(shū)館，1983，1：562.

［4］曹林.醫(yī)改提前給人送終[N].晚晴報(bào)，2005-11-30.

［5］侯悅林.我國(guó)低生育水平面臨反彈[N].遼沈晚報(bào)，2007-1-23.