以大學(xué)生科技活動(dòng)為載體的高校教工黨支部組織建設(shè)

吳善強(qiáng)+李孝祿+孫堅(jiān)+朱兆武

摘 要：高校黨組織特別是教工黨支部處于教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人的第一線，地位十分重要。該文結(jié)合實(shí)際情況，結(jié)合“黨員爭(zhēng)優(yōu)創(chuàng)先活動(dòng)”，以大學(xué)生科技競(jìng)賽、專(zhuān)利申請(qǐng)等科技活動(dòng)為載體的創(chuàng)新舉措，吸引教工黨員自覺(jué)向黨組織靠攏，增強(qiáng)黨支部凝聚力和戰(zhàn)斗力，提高教工黨支部活動(dòng)成效。引導(dǎo)基層黨組織成員進(jìn)行學(xué)生育人成才的黨建活動(dòng)，以班主任、節(jié)假日義務(wù)輔導(dǎo)、比賽培訓(xùn)等方法，以點(diǎn)帶面，增進(jìn)教工黨員與學(xué)生的溝通，引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)黨員的組織歸屬感，促進(jìn)大學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的提高。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生科技活動(dòng) ?大學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量 ?高校教工黨支部建設(shè)

中圖分類(lèi)號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2014）10（c）-0191-02

基層黨組織的建設(shè)是黨的整個(gè)執(zhí)政能力體系中的重要組成部分，是黨的執(zhí)政能力建設(shè)的落腳點(diǎn)。高校黨建是和諧校園文化建設(shè)的生命線，是和諧校園文化建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和推動(dòng)者。高校教工黨支部組織是黨在高校全部工作及戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)，是高校黨建具體工作的組織者和實(shí)踐者。目前，高校黨建工作存在的普遍現(xiàn)象是其工作重心主要集中于學(xué)生黨建而不同程度地忽視教工黨建工作的地位和作用。教工黨支部工作在不同程度上存在黨支部活動(dòng)成效不夠理想、教工黨支部凝聚力和戰(zhàn)斗力發(fā)揮不夠理想、教工黨員教育管理效果不夠理想等問(wèn)題[1]。

以大學(xué)生科技競(jìng)賽、專(zhuān)利申請(qǐng)等科技活動(dòng)為載體，充分發(fā)揮高校教工黨支部老師的引導(dǎo)作用，加強(qiáng)教工黨團(tuán)隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)新黨員活動(dòng)機(jī)制，提高黨員活動(dòng)成效。加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新興趣，引導(dǎo)學(xué)生盡早進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，明確目標(biāo)、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，以點(diǎn)帶面，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)，提高大學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)黨建活動(dòng)良性發(fā)展。

1 大學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的必然要求與當(dāng)前培養(yǎng)過(guò)程中存在的問(wèn)題

改革開(kāi)放以來(lái)特別是進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)高等教育快速發(fā)展，已經(jīng)成為在學(xué)規(guī)模世界第一的高等教育大國(guó)，我國(guó)高等教育已由精英教育走向大眾化教育。但我國(guó)目前還不是高等教育強(qiáng)國(guó)，培養(yǎng)的大學(xué)生與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展要求、國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)方面有較大差距，其根本要害是大學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量不高。推動(dòng)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量是最核心緊迫的任務(wù)。黨的十八大報(bào)告明確把“創(chuàng)新人才培養(yǎng)水平明顯提高”作為全面建成小康社會(huì)的重要目標(biāo)，反映了社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新階段對(duì)人才培養(yǎng)的新要求。高等教育進(jìn)入大眾化階段以后，本科人才需求更加多樣化，加大力度培養(yǎng)應(yīng)用復(fù)合型人才，以提升實(shí)踐能力為重點(diǎn)，主動(dòng)適應(yīng)區(qū)域發(fā)展需求，主動(dòng)與行業(yè)、企業(yè)對(duì)接，著力培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

然而，當(dāng)前在高等院校大學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程中普遍存在以下問(wèn)題[2]：在進(jìn)入大學(xué)后，直接的升學(xué)壓力忽然消失，分?jǐn)?shù)不再是唯一追求，學(xué)習(xí)目的變得不明確，學(xué)習(xí)自主性變差，缺乏內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力;由于高考志愿的選擇受社會(huì)環(huán)境影響，不一定是學(xué)生的第一志愿，加上學(xué)生剛上大學(xué)期間對(duì)專(zhuān)業(yè)的了解和涉及較淺，很難產(chǎn)生直接的學(xué)習(xí)興趣，長(zhǎng)而久之，容易喪失對(duì)專(zhuān)業(yè)的自信心;大學(xué)生活豐富多彩，各種社團(tuán)良莠不齊，電子網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)Σ糠挚拐T惑能力差、缺乏自律性的同學(xué)產(chǎn)生了不良影響;更有甚者，作業(yè)抄襲現(xiàn)象普遍存在，考紀(jì)敗壞，使得個(gè)別大學(xué)生懶散、浮躁、空虛，大學(xué)幾年時(shí)間一晃而過(guò)，培養(yǎng)質(zhì)量無(wú)從談起。如何引導(dǎo)學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)產(chǎn)生興趣，學(xué)習(xí)具有自覺(jué)性，成為提升大學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。

2 以大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)為載體的高校黨組織建設(shè)

大學(xué)生的科技創(chuàng)新活動(dòng)很多，這些競(jìng)賽不僅激發(fā)了大學(xué)生探索專(zhuān)業(yè)科技的興趣，也使他們有機(jī)會(huì)去嘗試、體驗(yàn)和創(chuàng)造，提高了大學(xué)生的科技創(chuàng)新能力。以適合中國(guó)計(jì)量學(xué)院機(jī)械電子專(zhuān)業(yè)學(xué)生為例，除了本專(zhuān)業(yè)傳統(tǒng)特色的專(zhuān)利申請(qǐng)活動(dòng)，參加的各類(lèi)大賽有中國(guó)大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽、航模比賽、飛思卡爾循跡智能小車(chē)比賽、挑戰(zhàn)杯大學(xué)生課外科技作品競(jìng)賽、數(shù)學(xué)建模大賽等，這些競(jìng)賽不僅激發(fā)了大學(xué)生探索專(zhuān)業(yè)科技的興趣，也使他們有機(jī)會(huì)去嘗試、體驗(yàn)和創(chuàng)造，提高了大學(xué)生的科技創(chuàng)新能力。克服了我國(guó)現(xiàn)行的教育制度應(yīng)試教育的模式中理論和實(shí)踐脫節(jié)的弊端，學(xué)生的主動(dòng)性得到了充分發(fā)揮[3]。

高校教工黨支部處在教學(xué)、科研、管理工作的最前沿，承擔(dān)著直接聯(lián)系群眾、組織群眾、團(tuán)結(jié)群眾，將黨的路線、方針、政策，將黨委的決策和決定貫徹落實(shí)到基層的重大責(zé)任。積極探索教工黨支部黨建工作的新載體，開(kāi)展大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)指導(dǎo)工作，為教工黨員隊(duì)伍建設(shè)、教育管理、服務(wù)學(xué)生提供新載體，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)能力，提升教工黨員教育教學(xué)能力和科研水平、政治理論素質(zhì)、凝聚力和戰(zhàn)斗力，提高大學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量。

隨著最近幾年高校建設(shè)的飛速發(fā)展，很多年輕黨員教師進(jìn)入高校工作，高校教師中中黨員比例很高，他們業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)，精力充沛，為提高學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量提供了必要條件。專(zhuān)業(yè)黨支部教師的悉心指導(dǎo)是提高科技活動(dòng)質(zhì)量的必要保障，一支高水平教師隊(duì)伍是將科技競(jìng)賽與培養(yǎng)創(chuàng)新型人才有效結(jié)合的保證。專(zhuān)業(yè)黨支部專(zhuān)門(mén)組織一支結(jié)構(gòu)合理、實(shí)力過(guò)硬、認(rèn)真負(fù)責(zé)的優(yōu)秀指導(dǎo)教師隊(duì)伍，指導(dǎo)教師的專(zhuān)業(yè)背景盡量涵蓋所指導(dǎo)的技術(shù)領(lǐng)域，為學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)提供全面的技術(shù)支持。同時(shí)，指導(dǎo)教師也可以把所指導(dǎo)的本科生競(jìng)賽團(tuán)隊(duì)吸納到自己的科研項(xiàng)目中，這樣既可提高學(xué)生的創(chuàng)新研究水平，又分擔(dān)教師的科研工作，為青年教師提供了教學(xué)和實(shí)踐平臺(tái)，帶領(lǐng)學(xué)生們?cè)诳萍几?jìng)賽中取得更好的成績(jī)。因此，我們應(yīng)當(dāng)確立以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體、以提高培養(yǎng)質(zhì)量為主線的教育理念，努力面向市場(chǎng)，服務(wù)地方，積極探索應(yīng)用復(fù)合型人才培養(yǎng)的規(guī)律與途徑。培養(yǎng)生產(chǎn)、科研、管理、服務(wù)等崗位直接從事解決實(shí)際問(wèn)題并維持工作正常運(yùn)行的高技術(shù)人才，其最大的特點(diǎn)是具有較強(qiáng)的技術(shù)思維能力，擅長(zhǎng)技術(shù)的應(yīng)用，能夠解決生產(chǎn)實(shí)際中的具體技術(shù)問(wèn)題[4]。

3 黨組織建設(shè)內(nèi)容、思路及建設(shè)成果

以大學(xué)生課外科技活動(dòng)輔導(dǎo)為載體，以增強(qiáng)黨支部凝聚力，鍛煉黨支部成員業(yè)務(wù)能力，提高大學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量為目的，把黨員爭(zhēng)優(yōu)創(chuàng)先活動(dòng)與義務(wù)輔導(dǎo)大學(xué)生科技競(jìng)賽活動(dòng)、專(zhuān)利申請(qǐng)及論文撰寫(xiě)相結(jié)合，探索新型的黨支部建設(shè)活動(dòng)舉措，是黨組織建設(shè)的具體工作內(nèi)容。endprint

其基本工作思路是教工黨支部成員對(duì)大學(xué)生參加的專(zhuān)利申請(qǐng)活動(dòng)及各類(lèi)大賽進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)和輔導(dǎo)，如專(zhuān)利申請(qǐng)培訓(xùn)、中國(guó)大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽、全國(guó)航模比賽、飛思卡爾循跡智能小車(chē)比賽、挑戰(zhàn)杯大學(xué)生課外科技作品競(jìng)賽培訓(xùn)等。制定學(xué)期計(jì)劃及目標(biāo)，每周進(jìn)行黨員活動(dòng)，鼓動(dòng)和召集課外科技活動(dòng)的學(xué)生，一對(duì)一的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)工作，利用假期時(shí)間鼓動(dòng)低年級(jí)學(xué)生提早學(xué)習(xí)必要知識(shí)，并鼓勵(lì)高年級(jí)學(xué)生帶領(lǐng)低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)，提供調(diào)試編程和電路的學(xué)習(xí)環(huán)境，并配備專(zhuān)門(mén)老師進(jìn)行督促，跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)和思想動(dòng)態(tài)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步。定期做好教工黨支部成員之間的經(jīng)驗(yàn)交流，討論提高學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量及黨支部活動(dòng)成效的新方法。

抓基層黨支部建設(shè)制度，健全黨支部工作制度，形成規(guī)范化，形成層層抓落實(shí)的長(zhǎng)效機(jī)制是目前黨組織建設(shè)的工作難點(diǎn)。建立健全黨員學(xué)習(xí)制度、組織生活制度、思想?yún)R報(bào)制度、黨外民主測(cè)評(píng)、積極分子培養(yǎng)考察、黨員的監(jiān)督考核等制度，并不斷創(chuàng)新或增加新的制度內(nèi)容，使制度更加有效管用，提高黨支部科學(xué)管理水平，使黨支部工作有成效是工作重點(diǎn)。

支部組織建設(shè)通過(guò)大學(xué)生科技活動(dòng)，取得了較好的成績(jī)。以10機(jī)電專(zhuān)業(yè)兩個(gè)班級(jí)為例，教師指導(dǎo)學(xué)生獲得專(zhuān)利共19項(xiàng)，獲得第13屆“挑戰(zhàn)杯”浙江省、全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽獲獎(jiǎng)各1項(xiàng)，獲得浙江省第9屆大學(xué)生機(jī)械設(shè)計(jì)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)14人次，獲得首屆浙江省大學(xué)生工程訓(xùn)練綜合能力競(jìng)賽獲獎(jiǎng)4人次，獲得科研類(lèi)全國(guó)航空航天模型錦標(biāo)賽獲獎(jiǎng)5人次，獲得浙江省大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽、全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模浙江賽區(qū)、國(guó)際數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽獲獎(jiǎng)4人次，獲得浙江省大學(xué)生物理創(chuàng)新競(jìng)賽獲獎(jiǎng)2人次，獲得浙江省第4屆大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽（TI杯）獲獎(jiǎng)1人次，獲得第2屆“西子奧的斯杯” 機(jī)械設(shè)計(jì)大賽獲獎(jiǎng)1人次，獲得浙江省第4屆大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽（TI杯）獲獎(jiǎng)1人次，獲得中國(guó)計(jì)量學(xué)院第6屆學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽4人次，獲得中國(guó)計(jì)量學(xué)院第十屆機(jī)械設(shè)計(jì)大賽獲獎(jiǎng)12人次，參加比例35/79×100%=44%，人均成果70/79=0.89（項(xiàng)/人）。通過(guò)參加科技活動(dòng)，大學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量得以提高，增進(jìn)了教工黨員與學(xué)生的溝通，引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)了教工黨員和學(xué)生黨員的組織歸屬感。

4 結(jié)語(yǔ)

高校教工黨支部組織建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)長(zhǎng)期的工程，黨支部活動(dòng)內(nèi)容和形式需適應(yīng)新形勢(shì)、新變化，結(jié)合本部門(mén)的工作實(shí)際開(kāi)展有特色的活動(dòng)，使之具有吸引力，以具體科研和教學(xué)活動(dòng)為載體，以學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量為中心開(kāi)展支部工作，不但使教工黨支部建設(shè)免于流于形式，而且切實(shí)加強(qiáng)了教工黨支部成員之間的交流，為學(xué)生的成長(zhǎng)提供了一個(gè)較好的舞臺(tái)。

參考文獻(xiàn)

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