科技領軍人才的基本素質

丁玉華

摘 要：人力資源是第一資源，科技領軍人才是“第一資源”中的稀缺資源。在建設創新型國家，實現“兩個一百年”奮斗目標的征途中，需要大量的科技領軍人才。該文從學術造詣、學術貢獻、學術影響力、學術精神、人格魅力等方面論述了科技領軍人才應具備的基本素質。

關鍵詞：科技領軍人才 ?人才 ?領軍人才素質

中圖分類號：G40 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）10（c）-0203-01

領袖與群眾的關系一直是哲學研究的重要命題。歷史唯物主義認為，群眾創造歷史，但從不否認領袖人物在歷史進程中的巨大作用。一個社會組織，小至一個家庭的生活水平，大到一個國家的發展狀況，都與領軍人物息息相關。

科技領軍人才，應該是新知識的創造者、新技術的發明者、新學科的創建者，是科技新突破、發展新途徑的引領者和開拓者，同時更應是一個創新團隊的組織者、領導者。他們是人才這個“第一資源”中最為寶貴的稀缺資源。能否有效地凝聚與整合科技人才隊伍的力量，在很大程度上取決于科技領軍人才的能力與素質。

在我國，“科技領軍人才”是個新概念，既沒有統一的評價標準，也沒有統一的授予單位。但我們認為應該與過去所講的科技精英或大師屬于同一層次。借用人們對人文社會科學大師級人才的界定，即學問自成體系，形成一個獨立學派，這個學派對于學術的發展起了推動作用;有比較完善的方法論和認識論等，該文認為，科技領軍人才除了應具備一般科技人才的能力外，更應具備下列特殊素質：

第一，必須具有深厚的學術造詣和非凡的創新能力。主要表現為治學與交流兩個方面。在治學上，具有良好的科學道德，引領本學科的發展方向，預測本學科的發展趨勢，研究本學科最前沿的問題，能夠運用扎實的專業知識與寬廣的多學科知識深化本學科前沿問題的研究，取得同行公認的開創性研究成果，對學科發展具有持久的影響和推動作用。如俄國化學家門捷列夫在仔細研究各種元素的物理性質和化學性質后，按照原子量（后來證明應該是核電荷）遞增的順序把當時63種元素排成幾行，再把各行中性質相似的元素上下對齊，最終發現了化學元素周期律;愛因斯坦在量子力學的基礎上，創造性地提出了相對論;袁隆平從發現水稻雄性不育株開始，開創了雜交水稻的研究理論體系，為解決中國人的吃飯問題做出了巨大貢獻。在學術交流上，是本學科國際學術交流的積極參加者和組織者，通過學術交流，緊跟國際前沿，快速、準確地引入并且不斷消化吸收國外先進的研究成果，進而引領前沿，成為國際學術交流的重要橋梁。

第二，必須對學科領域的發展做出過顯著的學術貢獻。其重要標志是，發表一系列重要的學術論文與專著，通過這些論文與著作，集中闡述具有獨到性、創新性的學術觀點，這些觀點為同行學者廣泛引用接受，進而形成系統的理論，成為所在學科領域公認的代表性論文與著作，甚至是奠基之作。需要特別指出，領軍人才的學術成就，不是一般的創新，而是系統的創新，原始的創新，他們的研究成果不僅要填補學科建設的某些空白，而且要為學科的發展構建有影響力的學術研究體系。如我國有機化學家邢其毅不僅在人工合成牛胰島素等方面作出了突出貢獻，而且以他為主編著的《有機化學》教材更是以其嚴謹和自成體系在業內廣受推崇;又如我國航天科技的奠基人錢學森等所著的《工程控制論》就成為該領域的奠基之作;再如我國數學家王元和方開泰所著的《均勻設計法》在國內外出版后，開創了一種全新的實驗設計方法，為各行業廣泛應用，產生的經濟效益不可估量。

第三，必須在較大的學術范圍內擁有較高的社會知名度。所謂較大的學術范圍，是指不僅要在很專的專業領域內具有知名度與權威性，而且要在大學科范圍內，如整個化學界、數學界具有相當的社會知名度。如我國的錢學森、宋建在控制論領域做出的貢獻使他們在該領域享有世界影響和聲譽。

第四，必須有為科學和技術獻身的精神。領軍人才既要有追求真理的獻身精神，更要有追求真理的科學態度，在實際工作中不計較個人得失，不害怕承擔責任，不忽視團隊精神，不滿足現有成績。翻閱《當代數學大師》[介紹了24位當代沃爾夫數學獎（有數學諾貝爾獎之稱）獲得者的事跡]和《諾貝爾物理學獎獲得者》這些書籍，雖然大師們研究的領域不盡相同，但其共同特點是對數學和物理學有著執著的追求和嚴謹的學風。如1979年獲獎的法國數學家J.勒雷，就是在德國的集中營里堅持思考，才革新了現代拓撲學。

第五，一般是所在學術團隊的負責人和好的導師?，F代科學技術的復雜性，決定了科技領軍人才不是孤軍作戰，往往是帶領一個學術團隊。這樣的學術團隊，或是一個院系或研究所，或是一個研究室或教研室，甚至是一個沒有編制但有項目，虛實結合、柔性兼職的研究組合。作為負責人，有些是具有行政頭銜，如院長、所長、主任等;有的是學術權威，雖然沒有行政職務，但因其學術貢獻、學術造詣和學術影響而成為團隊的靈魂。作為好的導師，領軍人才能較快將其團隊帶到學科前沿，并提出新的研究課題，不斷突破取得新的突破。如被諾貝爾獎獲得者楊振寧稱為具有諾貝爾獎級別的量子反常霍爾效應的發現，就是由清華大學教授、中國科學院院士薛其坤領銜，清華大學、中國科學院物理所和斯坦福大學的研究人員聯合組成的團隊，歷時4年完成的。

第六，必須有社會化學術活動的號召力與獨特的人格魅力。領軍人才不僅是其所在團隊的學術核心，而且在所處學術領域，應具有相當的組織力和號召力，能夠跨地區、跨單位組織同行學者討論最前沿的學術問題和熱點問題，推動相關問題的深入研究和解決，不僅很好地體現領軍人才的學術地位，而且可以很好地體現其在學術交流中的領導力。領軍人才的人格魅力，一方面因為其良好的學術道德而深受同行尊重，另一方面因為其真理面前人人平等的風范而同行楷模，尤其是他們即不做學霸和學閥，也不以聲名和地位而壓人。

如美籍華裔數學大師陳省身，用內蘊的方法證明了高維的高斯-博內公式，定義了陳省身示性類，在整體微分幾何領域做出了卓越貢獻，影響了整個數學的發展，被譽為“現代微分幾何之父”。他曾先后主持、創辦了三個數學研究所，培養了一批世界知名的數學家，晚年定居南開大學，對中國數學的復興做出了不可磨滅的貢獻。楊振寧贊譽他是繼歐幾里德、高斯、黎曼、嘉當之后幾何學領域又一里程碑式的人物。反之，像眾所周知的韓國克隆之父黃禹錫的學術造假事件，不僅嚴重損害了其個人在科技界的形象，更使整個韓國科學界為之蒙羞。

總之，科技領軍人才不僅要具有卓越的創新能力，還要有卓越的學術領導能力;不僅是優秀的科學家，而且是優秀的團隊領導者;不僅要具有虛懷若谷的人格魅力，而且要有甘為人梯的奉獻精神。endprint