智慧父母是怎樣煉成的

金曉蕾

俗話說，三歲看大，七歲看老。在孩子七周歲前尤其是三周歲前，存在著密集的成長敏感期和重要節點，因此這一階段的成長奠定了孩子一生發展的基礎，并對其后續發展產生極大的影響。父母是孩子成長早期最基本、最重要的“互動對象”，如何創設良好的家庭環境，提高與孩子互動的質量，非常值得父母們深思和認真對待。因此，早期教育的過程不僅要求父母具有一定的教育能力，還需要具備相當的教育智慧。

基于以上的認知，我們決定策劃一套指導早期教育的家教類圖書，幫助父母掌握最基本的教育知識，提高自身的教育智慧，讀懂孩子，立足于孩子生存和發展的規律，運用科學有效的方法完成對孩子一生發展影響重大的早期教育。

準確定位讀者——“80后”年輕父母

既然是指導早期教育的家教類圖書，那么讀者定位理所應當是剛剛成長起來的年輕父母，主要為“80后”的一代。眾多的“80后”作為第一代獨生子女，可以說是在兩代人的溺愛中成長起來的，同時也受到了父輩“望子成龍”的期望的壓力，他們深知溺愛的危害，也知道被迫學習的無奈，以及高壓教育的失敗，因此對教育自己的子女有新的認識和思考。比如，很多“80后”父母既注重孩子學習能力和文化知識的培養、積累，更注重他們的個性養成、行為習慣的培養、優良品質的習得，重視孩子幸福感的建立，他們愿意抽出更多的時間來陪伴孩子，以更有親和力的方式和子女溝通。這一點恰恰是“獨一代”成長中相對缺失的。同時，這一代父母具有更活躍的思想，更強的包容性，更有學習力和求知欲，能很快接受新的教育理念。他們不僅閱讀大量的育兒書籍，還通過加入QQ群、微信群、育兒論壇等方式獲取教育經驗、分享育兒心得，以充實自己的教育知識。

這樣的目標讀者真正需要的是什么呢？目前市場上林林總總的家教書，很多并未切中要害，因為不知道家長的教育困惑、疑難在哪里；而依靠網絡獲取的知識和信息魚龍混雜、缺乏系統。因此，只有真正貼近家教實際，由點及面地對早期教育加以系統解讀和指導，幫助家長“防患于未然”而又方便使用的家教讀物才應是家長們的首選，并不盲目迷信教育權威，需要重視的是家教的實效性。

選定最優作者——從理想走進現實

在明確目標讀者和圖書定位之后，我們將作者人選最終鎖定在多年從事家教理論研究并具有豐富講座和咨詢經驗的家教專家朱棣云老師身上。朱老師曾經在廣播電臺做家教咨詢類節目長達9年，每年做家庭教育講座及咨詢近百場，積累了大量0-6歲孩子的家教案例，十分了解家長的特點以及家長的教育訴求，并擅長做理論與實踐結合的分析指導。更可貴的是，為家長寫一套針對0-6歲孩子的切實可用的早期教育指導讀物，這個想法已在朱老師的腦海里醞釀數年。于是我們一拍即合，這個宏大的計劃終于有了實現的可能。

人選既定，漫漫創作之路便由此開始。為了為這套書積累素材，朱老師有意識地在講座、咨詢活動中，觀察、搜集家長對0-6歲孩子的家教困惑和疑難問題，然后根據教育學和發展心理學的理論體系進行梳理歸類、整理提綱、擬定主題，搭建了整套書的框架。我們在跟朱老師進行多次溝通后，明確了圖書分冊、編寫體例和要求，商定了出版規劃。之后，朱老師還邀請了一些專業理論功底和文字功底都較強的幼兒園骨干教師和幼教研究人員加入到這個項目中，參與資料搜集、初稿撰寫等工作。在長達五年多的書稿編寫過程中，從最初的案例搜集、資料整理、框架搭建，到篇目設定、分章歸類、撰寫初稿，再到文稿的甄選、修改、補充，反復打磨錘煉，成稿后又幾易其稿，與時俱進地添加了許多最新的理論分析和可靠實據，朱老師與所有參編老師都投入了無比心力。而我在整套書的編輯加工過程中，也做了大量的工作，在查閱相關家教理論書籍的基礎上，對書稿的內容反復閱讀，仔細推敲，提出相應的修改意見，還進行了嚴謹細致的編校、完善，對書稿內容質量精益求精。六年磨一劍，如今呈現在讀者面前的這套圖書可謂是所有人心血與智慧的結晶。

內容彰顯特色——理論與實踐完美結合

基于孩子的發展是綜合而相互關聯、不可拆分的，本叢書按人格結構的維度有所側重地分為“身心發展”“情感發展”“認知發展”“社會性發展”四冊，每冊以年齡、主題為縱線分成若干單元，每個單元的每篇文章都設置了“家教咨詢”“讀懂孩子”“父母智慧”“特別提醒”和“相關鏈接”等欄目，搭建了一個合理的脈絡架構：選擇孩子早期成長中全面而典型的反映成長序列的案例，運用發展心理學和教育學的基本理論來加以分析，幫助家長讀懂孩子，再給出具體可操作的教育建議和拓展性資料。如此一來，理論與實踐就能完美結合，真正貼近家教實際。這樣的編寫體例和方式有利于從根本上鋪墊讀者的理論功底，以助益家長教育智慧的內生和持續成長，真正實現對孩子的個性化教育。

本叢書的一大亮點是在形式上借鑒工具書簡捷、實用的闡述特點，以方便讀者“檢索”為目的，書中的每篇文章采用正、副標題的表現形式，按照題目中標注的孩子的具體年齡、案例中描述的孩子的行為特征以及背后所涉及的教育學專題等進行歸類，因此讀者只需要把全書目錄瀏覽一遍，就能有目的地選讀、使用了。另一大亮點是在內容上跳出了諸多家教類圖書單純針對孩子的問題給家長“支招”的模式，立足于孩子生存和發展的規律，注重孩子成長過程的每一個節點。在身心發展、認知發展、情感發展、社會性發展各大專題中，每個問題的提出都是在案例分析的基礎上、從讀懂孩子開始的。在一個個現象的背后體現了孩子怎樣的生理、心理和社會性特點？不盡如人意的行為背后反映了孩子成長中的哪些深層需求？……讀懂了孩子，有了對孩子成長的“全程”“全景”的完整認識和理解，家長才能在應對孩子的問題時游刃有余，采取對孩子真正有益的教育措施。

細節決定成敗——整體設計凸顯品質

為了使這套書能在眾多同類書中脫穎而出，我們在裝幀設計以及封面文案方面也著實下了一番工夫。

首先，為準確表現圖書主旨、突出整體特色，我們在設想了幾十個書名之后，最終確定了“讀懂孩子，教育可以很智慧”這個主書名，完全契合這套書所要達到的兩個目標：一個是完美體現“讀懂孩子”這個核心教育理念；另一個也是這套書的特色之一，即不僅僅向父母傳授知識，還注重提高父母自身的教育智慧和能力。本叢書的副書名“身心發展”“認知發展”“情感發展”“社會性發展”則明確說明了“身心、情緒情感、認知、社會性的發展是相互聯系的”，強調形成對學前孩子成長的“全程”及“全景”的完整框架的認識和理解的重要性。

其次，考慮到本叢書內容橫跨0-6歲孩子的家庭教育，容量宏大，其中還有不少有關教育理論的文字，因此，我們盡量在版式設計上簡潔明了，還加入了幽默風格的欄標，文字排版疏松透氣。同時，一改多數家教類圖書通篇文字的嚴肅“面孔”，插入了一些溫馨可愛的隨文小圖用來提示文中的內容，比如玩水游戲、故事教學案例等。

在封面設計方面，為配合本叢書內容包羅萬象、涵蓋面廣的特點，我們最終確定了大氣沉穩的格局：書名設計突出醒目，簡潔的圖片配合得恰到好處。在封面上還反復出現了“0-6歲孩子”這樣的關鍵詞以及特色LOGO，準確傳遞讀者定位信息。考慮到除了家長，老師也可以成為這套書的讀者，我們選擇了不同身份的專家來做推薦，從不同層面來凸顯本叢書的權威和特色。

讀者體驗實錄——編輯的親身經歷

身為責編的我，與這套書還有一個很奇妙的緣分，在圖書的編寫、制作過程中，我升級成為了一名母親，有幸作為這套書的第一位讀者，從中獲得了很多的指導和幫助。

我家孩子現在兩歲了。我們很早就開始給他讀故事，他從最初的全盤接受，到現在逐漸有了選擇，常常點名要聽某個故事，而且翻來覆去要聽十來遍甚至幾十遍。作為家長，應該把同一個故事講得有特色，把故事中適合孩子的教育因素發掘得盡可能豐富，每講一遍只選擇其中一部分作為重點，讓孩子反復體會、不斷吸收，以達到不同的效果。我還根據故事的內容，以游戲的形式讓孩子做一些簡單的語言、動作練習，獲得了非常好的效果。由此可見，只有讀懂了孩子，對孩子的一些反應進行認真的分析，才能使教養行為更有的放矢。這是這套書教給我如何科學對待孩子早期教育問題的一個實例。

我想，很多父母都是從最初的一無所知，在養育孩子的過程中，邊學習邊成長，最終形成自己的教育主張和觀點。在這當中，貼近生活的真實案例對于家長在實際的教育過程中有直接的指導意義和作用，甚至能直接改變家長的家教觀念。但這一切又都必須建立在科學理論的基礎上。這套書就是將兩者結合得恰到好處，由別人的問題引發父母對自身問題的思考，運用科學理論來釋疑解惑，以開啟父母的教育智慧。

最后，引用知名家教專家關穎老師為本叢書所作的序中的一句話，來概括我們做這套書所追求的目標和理念：讀懂孩子，尊重兒童成長規律和發展的權利；做智慧父母，提升自身的教育能力——這部書所闡釋的恰是家庭教育的基本點和做父母的真諦。我們真心希望，閱讀這套書的家長都能從中獲得指導，在學習家教知識的同時，努力汲取教育智慧，在孩子的成長之路上真正擔當起做父母的職責。

（作者單位系浙江少年兒童出版社）