借多媒體的強勁東風(fēng)，催發(fā)初中生愛學(xué)英語的春芽

摘 要：隨著科技的不斷進(jìn)步，教育事業(yè)的不斷革新，多媒體也漸漸走進(jìn)中學(xué)生的各科課堂，當(dāng)代教學(xué)課堂也已然成為多媒體教學(xué)與板書共存的結(jié)合體。多媒體走進(jìn)課堂給老師教學(xué)帶來了巨大的契機，其中影響最大的是英語課堂。多媒體的出現(xiàn)和走進(jìn)中學(xué)的英語課堂改變了原始的英語課堂教學(xué)方式和學(xué)生接觸英語的途徑，使中學(xué)英語課堂更加富有吸引力，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣也被充分激發(fā)起來，使學(xué)生在輕松愉悅中自覺主動地接受英語、喜歡英語、高質(zhì)量地學(xué)習(xí)英語。

關(guān)鍵詞：多媒體;初中英語課堂;學(xué)生

一、多媒體的應(yīng)用在初中英語教學(xué)中的突出作用

1.多媒體走進(jìn)初中英語課堂有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

多媒體走進(jìn)初中英語課堂，能夠多角度展示英語課堂內(nèi)容，對學(xué)生從眼睛、耳朵等方面產(chǎn)生多感官刺激，形式活潑、新穎，能夠讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的英語學(xué)習(xí)興趣。比起傳統(tǒng)的英語課堂，多媒體教學(xué)意味著人機合一，老師講課與多媒體多感官教學(xué)相結(jié)合，學(xué)生的注意力更容易被吸引，有利于激發(fā)初中生學(xué)習(xí)英語的興趣，從而提高初中英語的課堂學(xué)習(xí)效率。

2.多媒體走進(jìn)初中英語課堂有利于突出課堂學(xué)習(xí)的重點、難點

多媒體在初中英語課堂中的廣泛應(yīng)用，可以在很大程度上拉

近學(xué)生與實物的距離，能夠很好地優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)和課堂的教學(xué)內(nèi)

容。不僅能夠詳略得當(dāng)?shù)赝怀鰧W(xué)習(xí)的重點、難點，在相關(guān)的學(xué)習(xí)中還能夠讓學(xué)生明白什么是重點，從而可以提高學(xué)習(xí)效率。例如，在講介詞in，on，over等時可以制作相關(guān)的動畫內(nèi)容形象展示不同位置用不同介詞，不僅能夠及時準(zhǔn)確地講解課堂重點難點內(nèi)容，而且可以吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.多媒體走進(jìn)初中英語課堂有利于啟發(fā)學(xué)生思維，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍

在英語課堂的教學(xué)中，多媒體的應(yīng)用有利于啟迪學(xué)生的思維。例如，在講英語“How do you get to school？”這一節(jié)課時可以制作相關(guān)的動畫，先是騎自行車的畫面引出“by bike”，再接著出示畫面走路的學(xué)生引出“on foot”，然后出示一些別的交通工具，引出不同的交通工具可以有兩種表達(dá)方式，“take...”和“by...”，這樣的教學(xué)方法創(chuàng)造了學(xué)習(xí)情景模式，提高了學(xué)生的思維認(rèn)可度，提高了課堂教學(xué)效率。

二、合理運用多媒體教學(xué)，提高初中生學(xué)習(xí)英語的興趣

1.始終把學(xué)生當(dāng)作教學(xué)主體，掌握多媒體運用的尺度

多媒體走進(jìn)初中英語課堂，雖然在很大程度上有減輕教師教學(xué)負(fù)擔(dān)的作用，但是教師在教學(xué)的時候也要注意，多媒體的教學(xué)工具走進(jìn)初中英語教學(xué)課堂并不意味著多媒體能夠完全取代老師的作用，老師在教學(xué)環(huán)節(jié)中仍要起到關(guān)鍵性的作用，課堂的講解和重、難點的準(zhǔn)確分析不能光依靠多媒體，要清醒地認(rèn)識到，多媒體只是輔助教學(xué)的工具，而不能作為教學(xué)的主體，教學(xué)的重點仍然是教師與學(xué)生的互動。多媒體的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計也要把學(xué)生放到主體位置，讓學(xué)生多想、多說、多練，讓學(xué)生喜歡英語，愛學(xué)英語。只有合理運用多媒體，把握多媒體運用的尺度，才能使得學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣愛好得到充分激發(fā)。

2.做好充分準(zhǔn)備，精心備課

多媒體教學(xué)要想有理想的教學(xué)效果，還有一個關(guān)鍵的因素就

是要做到教師備課充分，做出合適的課件。教師在備課的時候不能一味只注重課件的準(zhǔn)備，同時也要注重教師自身的相關(guān)知識的講

解，形成自己的教學(xué)特點。教師在講課的時候不能成為“啞巴”老師，不僅要注重幻燈片的播放，也要進(jìn)行必要的講解，這樣才能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到初中英語課堂中多媒體教學(xué)應(yīng)達(dá)到的教學(xué)效果。

3.合理利用多媒體課件培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

初中英語課堂的教學(xué)要以老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，多媒體為工具，對學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫多方面的能力培養(yǎng)，同時也要注重對學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會自我學(xué)習(xí)、獨立思考。在課堂上多提問，給學(xué)生留出充分的思考時間。同時，也要讓學(xué)生介紹多媒體教學(xué)，讓學(xué)生能夠充分理解并且適當(dāng)進(jìn)行自我學(xué)習(xí)、自我思考，這樣就可以達(dá)到充分的教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

初中階段的英語，多為情景英語，所謂情景英語，就是日常的簡單生活中常用的英語句子，多媒體走進(jìn)初中英語課堂有利于將情景、人物、相關(guān)對話清晰多感官地展示給學(xué)生，不僅能夠豐富課堂，而且能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體的教學(xué)不僅能夠從多感官進(jìn)行立體全面式的教學(xué)，還可以提供更加直接的教學(xué)模式。所以初中英語教學(xué)中教師要具備新的教學(xué)能力，要熟練運用多媒體，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]盧海燕.運用多媒體優(yōu)化初中英語課堂教學(xué)[J].江西教育科研，2002（09）.

[2]段紅珍.多媒體課件輔助教學(xué)應(yīng)避免的誤區(qū)[J].中國成人教育，2006（10）：23-124.

[3]董文周.多媒體與外語教學(xué)改革[J].外語電教化教學(xué)，2001（02）.

[4]李曉林.信息技術(shù)與教育技術(shù)[M].中央廣播電視大學(xué)出版社，2001.

作者簡介：劉潔，女，1986年10月出生，本科，就職于四川省涼山彝族自治州會東縣姜州中學(xué)。

？誗編輯 薛直艷