情感教學(xué)法在初中思想品德教學(xué)中的應(yīng)用研究

曹曉梅

摘 要：初中階段對學(xué)生的成長是非常重要的，教師在進(jìn)行思想品德教學(xué)的時(shí)候，必須重視思想道德教育工作，這樣才能夠幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀以及價(jià)值觀。教師在進(jìn)行思想品德教學(xué)的時(shí)候?qū)⑶楦薪虒W(xué)法運(yùn)用進(jìn)去非常重要，對學(xué)生的思想品德提高、心理素質(zhì)培養(yǎng)以及德育工作更好地進(jìn)行都能起到積極的作用。對于語法知識的理解問題，還要注意學(xué)生對英語語法的實(shí)際利用效果，這樣才能讓學(xué)生較好地掌握高中英語知識。

關(guān)鍵詞：情感教學(xué);思想品德;教學(xué)研究

初中生處于世界觀、人生觀以及價(jià)值觀養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生面臨的問題比較多，并且很難找到合適的傾訴對象，若是不加以疏導(dǎo)，學(xué)生很容易產(chǎn)生極端情緒。所以，教師在進(jìn)行思想品德教學(xué)的時(shí)候必須重視思想道德教育，幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的觀念，更好地成長。在進(jìn)行思想品德教學(xué)時(shí)，教師也應(yīng)該有意識地將情感教學(xué)法運(yùn)用進(jìn)去，用自己的情感來感染學(xué)生，幫助學(xué)生更好地成長。

一、情感教學(xué)法本身的含義

情感教學(xué)法指的是，教師在教學(xué)的時(shí)候根據(jù)學(xué)生的情況，選擇合適的方法進(jìn)行教學(xué)，將情感因素的積極作用發(fā)揮出來，讓學(xué)生在比較和諧的氛圍中更好地學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生更好地發(fā)展。將情感教學(xué)法運(yùn)用到思想品德教學(xué)中去，是符合這個(gè)科目教學(xué)的客觀要求的，教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該重視學(xué)生內(nèi)容情感的激發(fā)以及信念的轉(zhuǎn)變，幫助學(xué)生更好地成長。

二、在初中思想品德教學(xué)中情感教學(xué)法的應(yīng)用

1.進(jìn)行情境的創(chuàng)設(shè)，將情的作用真正地發(fā)揮出來

隨著新課改的進(jìn)行，在初中教學(xué)的時(shí)候?qū)W(xué)生的實(shí)踐能力以及創(chuàng)新精神培養(yǎng)更加重視，教師在進(jìn)行思想品德教學(xué)的時(shí)候，若是能夠進(jìn)行教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在情境中更好地感受知識、感悟知識，幫助其更加積極主動(dòng)地進(jìn)行思考，那么對學(xué)生情操陶冶和健康人格的養(yǎng)成都有積極作用。比如說在學(xué)到九年級第三課《我們的社會(huì)主義祖國》這一課時(shí)，教師可以通過我國河山視頻或者是閱兵式的播放，讓學(xué)生感受到我國的繁榮昌盛，從而產(chǎn)生民族自豪感，這對學(xué)生社會(huì)主義品質(zhì)和愛國主義思想的養(yǎng)成都是非常有利的。教師在進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)的時(shí)候，必須從學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平出發(fā)，這樣學(xué)生在感受情境的時(shí)候才會(huì)更加投入，課堂的活力才會(huì)有明顯的提高。此外，在利用視頻進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)的時(shí)候，教師必須重視播放過程中的講解，通過教師的講解，學(xué)生能夠更好地理解視頻中的內(nèi)容，這對學(xué)生求知欲的提高和教學(xué)質(zhì)量的提高都是非常重要的。

2.進(jìn)行良好師生關(guān)系的建立，以情動(dòng)情

在教學(xué)中，師生關(guān)系是非常重要的，在以往的教學(xué)中，教師往往占有主導(dǎo)地位，教學(xué)的時(shí)候過分重視知識的講解，忽視了學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候興趣很難真正地被激發(fā)出來，

不利于教學(xué)效率的提高。實(shí)行新課改之后，學(xué)校非常重視新型師生關(guān)系的建立。教師和學(xué)生在人格方面是平等的，教師必須學(xué)會(huì)尊重學(xué)生，在教學(xué)的時(shí)候必須轉(zhuǎn)變自己的觀念，尊重學(xué)生的主體地位。初中生思想方面比較活躍，學(xué)生的好奇心也比較強(qiáng)，很多學(xué)生的想法和見解都比較獨(dú)特，教師在進(jìn)行思想品德教學(xué)的時(shí)候，必須尊重學(xué)生的看法，并給學(xué)生鼓勵(lì)和表揚(yáng)。此外，教師還應(yīng)該信任自己的學(xué)生，相信每個(gè)學(xué)生的潛力都是非常大的，只有教師真正信任自己的學(xué)生，學(xué)生才會(huì)在情感方面相信自己的教師，只有有了信任的基礎(chǔ)，教師在教學(xué)的時(shí)候感染力才會(huì)真正強(qiáng)，學(xué)生在情境教學(xué)的過程中，也更加能夠感悟老師想要傳達(dá)的一些思想。比如說在講到八年級上冊《難報(bào)三春暉》這一課時(shí)，老師可以播放有關(guān)父愛母愛的視頻，讓學(xué)生體會(huì)到父母的愛，這樣學(xué)生才會(huì)懂得孝敬父母的重要性。

3.重視學(xué)生興趣的培養(yǎng)，用興趣來激發(fā)感情

對于學(xué)生而言，只有真正對這門科目產(chǎn)生了興趣，在學(xué)習(xí)的時(shí)候才會(huì)更加有動(dòng)力，所以，老師應(yīng)該采取措施培養(yǎng)學(xué)生對思想品德的興趣，只有學(xué)生真正對思想品德產(chǎn)生了興趣，在學(xué)習(xí)的時(shí)候才會(huì)更加仔細(xì)認(rèn)真。以往進(jìn)行思想品德教學(xué)的時(shí)候，老師一味地講解，學(xué)生被動(dòng)地聽課，這種情況下，學(xué)生會(huì)感覺思想品德比較枯燥，教學(xué)效果也很難真正提高，而將情感教學(xué)法運(yùn)用進(jìn)去，通過情境創(chuàng)設(shè)能夠很好地將學(xué)生對思想品德的興趣激發(fā)出來。

學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的情境中，更加容易投入思想品德學(xué)習(xí)中去，對思想品德的教學(xué)知識認(rèn)同感也會(huì)有明顯的增強(qiáng)，這樣思想品德教學(xué)才能夠真正深入學(xué)生的內(nèi)心，在生活和學(xué)習(xí)中也會(huì)更加愿意按照課本的要求來規(guī)范自己的行為。

對于學(xué)生而言，初中是其成長的一個(gè)重要階段，這個(gè)階段的學(xué)生升學(xué)壓力比較小，在進(jìn)行思想品德教學(xué)的時(shí)候，若是教師能夠?qū)⑶楦薪虒W(xué)法運(yùn)用進(jìn)去，能夠很好地將學(xué)生學(xué)習(xí)熱情激發(fā)出來，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鍛煉學(xué)生的綜合能力和整體素質(zhì)。

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？誗編輯 馬燕萍