創造讓學生充分參與信息技術課堂

符淑赟

摘 要：中學時期是學生思想最活躍，參與意識最強，最富想象力的時期，新課程背景下的信息技術課堂應該是一個主動的、開放的、積極的課堂。因此，讓學生主動參與貫穿在整個信息技術課堂中，參與思考、參與實踐、參與討論和創新、參與評價，養成主動參與的習慣，從而更好地學習和掌握信息技術知識。

關鍵詞：課堂教學;信息技術;創造

如何讓學生在信息技術課堂中發揮他們的自主性、積極性、主動地掌握現代信息技術知識呢？這是我在教學中一直思考的問題。

一、能讓學生觀察思考的，盡量讓學生觀察思考

教育家夸美紐斯說過：“一切知識都是從感官開始的。”觀察力和思考能力是構成人的智力的重要成分，所以教學過程必須求真，教師要培養學生的觀察興趣，幫助學生掌握一定的觀察方法，教會學生自覺養成觀察的習慣;又要讓學生自己去探究，開拓思維活動的廣度和深度，自己分析問題，解決問題，從而達到“真會”和“真能”。

在信息技術課堂中最行之有效的是用學生學習生活中自己制作的作品來描繪情境，不僅能激發學生學習信息技術的興趣與愿望，還能培養學生的觀察力和想象力。在講解《文本信息加工》這一課時，學校剛好召開市全運會，學校的文學社制作了各種宣傳小報。在課堂教學時，我首先展示學生自己制作的電子宣傳小報，學生觀察小報的組成和制作特點，回答老師設計的問題，然后由學生觀察回答的結果，很自然地引入課堂教學內容中。Word是學生常用的軟件，在初中已經簡單地學習過，那么在接下來的任務中，可以設置讓學生帶問題在思考中學習實踐：（1）如何在Word中插入剪貼畫;（2）如何在Word中插入文件圖片;（3）如何改變插入圖片的大小;（4）如何在Word中插入文本框，要插入垂直文本框又該如何操作;（5）如何在Word中插入的相框中輸入文字。讓學生在舊知的回憶復習中帶動對新知的思考與探索，那么學生將更容易接受，習得的知識將更深刻。

二、能讓學生參與實踐的，盡量讓每一位學生參與其中

實踐的過程是學生將所學知識轉化為能力的過程。信息技術課堂重視學生實踐能力的培養，實踐活動作為信息技術課堂學習的一個主要組成部分，提出了明確要求，要求實踐過程成為學生從知識到能力，然后轉變為自身素養的過程。例如，在講《文本信息的結構化和形象化》一課時，我只設置了一個情境：學校要建立新的體育場館，并配以文字說明體育館的建設結構和功能。然后布置實踐任務：請學生根據文字說明，發揮自己的想象，用各種自選圖形設計一幅我們新體育館的結構功能圖紙，評選出最佳方案，看看哪位同學能設計出我們全校師生滿意的作品，同學們在這種情境下，每一位學生都認真地設計操作，那么本節課的操作也在這個過程中被牢固地掌握。不僅發展了學生的形象思維，更培養了學生的想象力和動手能力。另外，應鼓勵學生作出不同結構化圖形，培養學生的審美觀和創新能力。

信息技術實踐活動課要顯得生機勃勃，就必須解放學生的頭腦，留給學生一定的時空，這樣才能真正發揮學生的主動性。

三、能讓學生參與討論并作結論的，盡量讓學生討論并作結論

討論式教學法有利于教師和學生之間的情感溝通和信息交流，對于信息技術教師來說，討論法的運用，特別是在提倡發展學生主體性、培養學生創造性的今天更加提倡“討論”“對話”“交流”“師生互動”的教學方法。

信息技術是一門理論與實踐結合非常強的學科，分組討論模式特別適合用于理論學習，學生通過討論、交流等方式加深對信息技術理論的理解。

在講述信息技術在我們日常生活、工作和學習中功用的時候，我就運用了分組討論的教學方法，把全班學生分成若干個小組，并設立一個組長協調組內討論秩序，讓他們結合自己的經驗，各抒己見。在各方得出結果之后，教師在尊重學生想法觀點的基礎上，對他們正確的、積極的說法給予肯定，對其不足之處也提出一些建設性意見。

通過分組討論，一些有爭論的想法、未證明的觀點、未了解清楚的概念，在不同立場的對立、討論中碰撞，激蕩出思維的火花。幫助學生實現將知識升華為自己的思想。

四、能讓學生參與評價的，盡量讓學生參與評價

課堂教學引導學生參與評價，關注學生的主觀能動性，注重學生潛力的發展，把評價的權利交還給學生。課堂評價是課堂教學不可缺少的一環，信息技術課堂的評價要側重于考查學生的動手能力，

特別是將信息技術應用于學習、應用于生活實際的能力。因此，信息技術課的教學評價應該注重評價過程，注重評價主體的多元性，讓學生參與到課堂評價中來。

首先，學生參與評價，能激發起學生參與學習的興趣和熱情。學生通過自我評價促進了自己分析問題、推理判斷思維能力的發展。

其次，讓學生參與課堂的評價，教師可以依據學生的評價意見及時收集反饋信息，因勢利導，引導學生在自評、他評等多項活動中，有效地把課堂上出現的問題逐一解決，提高課堂教學效率。

著名教育評價專家斯塔佛爾姆強調：“評價不在于證明，而在于改進。”信息技術教師應充分利用課堂學生評價這一有效方法，讓學生評價成為真正的最直接、最有效的評價方式。

教育家葉圣陶先生說過，教育就是培養習慣。在學校時能使學生養成良好的學習習慣對他們以后的成長是極有好處的。作為一名信息技術教師，應該讓學生的這種主動參與行為體現在每一節信息技術課上，充分發揮學生參與的激情，欣賞學生參與的魅力，同時滲透教師的關心和鼓勵，使之形成習慣，并穩定發展，這樣就能使課堂成為學生流連忘返的殿堂，獲得更大價值的超越和個性發展。

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