利用中學生日常行為規范量化考評

摘 要：請全班學生參與制訂中學生日常行為規范量化考評標準，即由每組的德育組長輪流負責對班級每組進行日常行為規范量化考評，這一考評的成績及科任教師每節課對小組的評分構成對小組的評價。結合學校博愛超市，制訂一套行之有效的愛心券獎勵方案，促進學生養成良好的行為習慣。

關鍵詞：行為習慣;德育組長;愛心券

教育思想家烏申斯基說：“人的好習慣就像是在銀行里存了一大筆錢，你可以隨時提取它的利息，享用一生。一個人的壞習慣就好像欠了別人一筆高利貸，老在還款，老還不清，最后逼得人走入歧途。”作為教育工作者，有責任引導并培養學生養成良好的行為習慣。《中學生日常行為規范》是中學生的行為準則，引導學生遵守日常行為規范就是培養學生良好的行為習慣。

一、學生現狀分析

高中生已經開始形成自己的世界觀、人生觀和價值觀，對事物的認識具有自己的看法。在這一階段，知識量、信息量猛增，是為今后的工作與生活奠定堅實基礎的大好時期。但在這個時期，由于思想還不成熟、對事物的甄別能力還比較弱，自制力較差等不足，容易形成一些壞習慣。我校學生絕大多數來自農村，家庭教育較不重視或不懂得良好習慣的培養。因此，從實際出發，引導學生自覺遵守《中學生日常行為規范》，就能促進學生良好行為習慣的養成。教師作為學生學習中的引路人，在指導高中生養成良好的行為習慣的過程中應掌握行之有效的方法。

二、加強思想交流，讓學生參與制訂日常行為規范量化考評標準

從思想上讓學生懂得良好習慣對個人發展的重要性。行為習慣就像指南針，指引我們的行動?？v觀歷史，大凡卓有成就的人，都是一些良好行為長期堅持、養成習慣的結果。就像法國學者培根曾經說過：“習慣是人生的主宰，人們應該努力地追求好習慣?！弊鰧W生思想工作時，首先就是要做到關心、尊重、了解和愛護學生，消除學生的戒心和抵觸情緒，使學生體會到教育者的真心和善意，同時，要多多站在學生的角度考慮問題，不要憑主觀想象就認為理所當然。這樣學生才能對教師建立信任感。所謂“親其師，信其道”。在良好的師生關系下，教育才能收到理想的效果。

面對這么多的學生，單純的思想工作是不夠的，要讓學生養成良好的習慣，還需要制度的支撐。因此，需在《中學生日常行為規范》的基礎上結合班級的實際情況，制訂一套符合學生實際、行之有效的行為規范標準來監督、評價學生。而充分發揮學生的積極主動性，讓學生參與制訂日常行為規范標準有利于工作的開展。

那么，如何讓學生積極主動地參與標準的制訂呢？首先，請班長收集學生的想法和建議，并進行整理分類;班主任根據學生實際加以引導并補充;最后，從本班學生的實際情況出發，形成班級學生日常行為規范量化標準，并以班規的形式確定下來。為了能時刻提醒學生自己制訂的班規，可在班規形成后組織一次主題班會，

讓大家表表決心并在班規上簽名，簽名的班規應粘貼在班級顯眼的位置，以便時刻提醒學生。

但怎樣才能讓評分標準長期地發揮作用，真正制約學生的行為舉止，促使他們養成良好的行為習慣？讓學生管理學生是理想的方法。

三、成立班級督導部，明確小組評價方法，實行精細化管理

對班級學生進行分組。每組6位學生，各組都選出自己的德育組長，由德育組長組成班級督導部。對學生在校日常行為進行精細化管理并督導評分，每天算出學生的德育分并加于公示。同時，為使督導能做到公開、公平、公正，班級成立相應的紀檢部，對督導部的評分進行督促檢查并給督導部同學每天工作進行評分，作為督導部同學的德育分。班主任每天給紀檢部的同學打分作為他們的德育分。督導部每周統計一次每小組的分數。每周一把上周的量化考評表公示，以示公開、公平、公正。

各小組的成績由兩部分組成：科任教師每節課對小組的評分以及日常行為規范量化考評的成績之和。不管是學習還是日常行為規范，要求每個小組都應盡最大的努力，爭取最好的成績，為小組、為班級做出積極的貢獻。

四、教師關注中學生日常行為規范量化考評表的情況并對出現的問題及時教育

德育組長每星期一把量化考評表交上來，教師應及時給予關注，發現問題及時向學生了解情況。對于被扣分的學生和小組進行教育，多與學生交流。了解他們的思想，引導他們養成良好的習慣，并要求他們遵守班級制訂出來的中學生日常行為規范量化考評標準。

著名教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么，往簡單方面說，

只有一句話，就是養成良好的習慣。”要想讓學生改掉不良的習慣，教師需要有足夠的耐心，需要及時、反復地糾正學生的不良習慣。只有反復糾正不良習慣，才會使良好的習慣在不斷的重復中變得越來越穩固。

參考文獻：

孫景霞.多種途徑培養學生的能力和行為習慣[J].才智，2008（12）.

作者簡介：林艷紅，女，1976年2月出生，本科，就職于福建省廈門市國祺中學，研究方向：教育教學班級管理。

Use of Secondary School Students Daily Conduct Quantitative Evaluation

——Promote the Students Good Behavior Habits

Lin Yanhong

Abstract：Please the whole class students to participate in high school students daily conduct quantitative evaluation standard，is shall be the responsibility of the moral education team leader in each group take turns to the class for each group to carry on the daily conduct quantitative evaluation，the evaluation results and classroom teachers to teams score in every class evaluation of group. Combining school charity supermarket，formulate a set of effective love coupons reward scheme，promote students to develop good habits.

Key words：behavior;moral leader;love coupons

？誗編輯 薄躍華endprint