2014年浙江高考化學試題評析

魏李露

2014年浙江高考化學在緊扣考試大綱的前提下，在題型結構、呈現方式、考試內容等方面均基本保持了往年的命題風格。內容豐富，涵蓋面廣，難度與去年相比稍偏大，區分度高，具有較好的分層選拔和教學導向功能。

一、注重基礎，注重能力

試卷注重基本概念、基礎理論、基礎實驗，從多角度考查了化學學科素養、實驗基本原理和操作、原子結構、有機物性質、電化學、溶液化學等內容。如第10題考查了常見有機物的結構與性質，為簡單題型。考生知道淀粉與纖維素屬于多糖，在酸性條件下均可以水解，最后得到葡萄糖，考查的知識比較基礎。

試題不僅客觀題難度系數有梯度，而且主觀題更是考查了考生“了解”“理解”“綜合應用”三個層次的思維水平。例如第26題通過設計相關框圖，考查考生讀圖并獲取信息、加工信息、將信息與已有知識進行重組并解決問題的能力。整體思維容量較大，對學生的計算、推理能力要求較高，較好地實現了對考生思維品質的深度考查。

二、穩中有新，新中有變

試題在保持穩定基礎上積極創新，一方面試題形式與往年基本一致，命題知識和能力主線也保持了相對穩定;另一方面命題人在試題立意、內容選材、思維角度等方面進行了大膽嘗試，使今年的化學試題有了新的突破。例如，第12題以生活中飲用水消毒為背景考查溶液化學平衡問題，選材新穎，立意簡單，但綜合性很強。題目要求考生充分利用圖像，靈活應用信息進行綜合分析。比如A選項中平衡常數的計算，考查了兩個知識點：HClO電離常數的計算，總反應平衡常數的計算。試題要求計算HClO的電離常數難度已經不小了，再要計算總方程式中的平衡常數，顯然突破了常規的考法。

三、突出主干，體現應用

試題內容的選取始終圍繞化學學科的主干知識，但試題背景體現了化學學科的時代性及實際應用價值。如光解水與電解水的經濟性比較、用氨氮廢水的處理考氧化還原與電解的基本知識、用儲氫電池考查電化學基本原理、以飲用水消毒為背景考查溶液化學平衡問題、通過燃煤固硫效果的討論考查化學反應基本原理、以葡萄糖酸鈣的制備和藥品普魯卡因的合成為背景，分別考查化學實驗基本方法和有機物的性質與相互轉化關系。

總體來看，今年浙江省的高考風格、命題基本與往年相同。區分度高，滿足高水平學生的挑戰欲望。在今后的教學過程中，我們要繼續重視理論基礎、化學實驗，關注與化學有關的科學技術、社會經濟和生態環境的協調發展，提高學生化學科學素養。

？誗編輯 段麗君endprint