微型導游詞文體初探

摘 要：微型導游詞的文體可分為：說明類、應(yīng)用類、描寫類、賞析類、改寫類。說明類和應(yīng)用類導游詞較好掌握，描寫類、賞析類和改寫類是訓練的重點。

關(guān)鍵詞：微型導游詞;分類;研究

微型導游詞，是指篇幅很短小的導游詞，一般字數(shù)在100～200字之間，語言凝練、短小精悍、主題突出。由于中職學生的語文功底普遍薄弱，往往對長篇大段的導游詞感到困難，無從下筆，在教學實踐也有推進困難的現(xiàn)象。那么，不妨化整為零，把長篇大段的導游詞化解成若干有相互關(guān)聯(lián)的微型導游詞。如何寫好微型導游詞，需要對導游詞的文體做一番研究。

一、說明類文體

就是采用說明的方式對景點、事物進行說明和介紹。介紹景區(qū)的一個景點，景點的一處建筑，建筑里的一個物件，這個物件有什么特征等。說明類文體是最常見的一種文體，也是學生最容易寫的一種文體，總的來說對學生的語言能力要求不高。一次微型導游詞寫作課上，我出《溫泉》題目讓大家寫，一個學生在習作中寫道：溫泉就是水溫高于當?shù)氐哪昃鶞囟葏s又低于45℃的泉水。陜西西安的華清池溫泉水溫常年43℃，所以屬于溫泉。這種文體的導游詞只要把事物說清楚就行了，所以說比較簡單。我會經(jīng)常出類似的題目讓學生訓練：《介紹古代建筑上脊獸》《介紹古代建筑的屋頂》《介紹古代帝王陵墓的形制》《介紹佛塔的形式》等。

二、應(yīng)用類文體

最常見的應(yīng)用類文體就是歡迎詞和歡送詞了。歡迎詞和歡送詞的篇幅剛好屬于微型導游詞。筆者在課堂上專門針對歡迎詞做過訓練。請看一位學生的習作“游客朋友們，大家好：歡迎來到古城西安游玩，我代表古城人民歡迎大家的到來！我是×××旅行社的導游員，為了使得大家印象深刻，我先做一下自我介紹。我叫胡×，古月胡……大家可以叫我小胡，但千萬別叫我胡導！能夠為大家當導游，我感到十分的高興。在接下來的幾天里，大家就把我當做你們中的一分子，有什么意見、建議盡管提出，我將竭誠為大家服務(wù)。預祝我們的旅程充滿快樂、充滿歡笑！”歡迎詞有固定的模式，只要按照模式去寫，都是成功的導游詞，因此，這種應(yīng)用類文體的導游詞很好掌握。

三、描寫類文體

就是要求學生能通過描寫的方式刻畫景區(qū)、景點和人物、事物。描寫可以分為心理描寫、肖像描寫、動作描寫、語言描寫、想象聯(lián)想描寫、場景畫面描寫和綜合性描寫等。心理描寫的訓練，讓學生仔細觀察華清池景區(qū)九龍湖上的楊貴妃雕塑，寫出楊貴妃的心理活動;肖像描寫的訓練，讓學生仔細觀察兵馬俑各種不同的陶俑，寫出他們的面部表情;動作描寫訓練，寫出絲路群雕的每個人物的動作;場景畫面描寫訓練，寫出法門寺合十舍利塔的外觀;綜合性描寫訓練，以秦二世陵園遺址公園“指鹿為馬”雕塑為例，寫出人物的語言對話、心理活動及場面描繪。此項訓練要求較高，要求學生對語言、心理、動作、景物的描述能力和想象能力。

四、賞析類文體

對景觀進行評論或賞析。祖國山河美不美，全靠導游一張嘴。筆者理解這句話的含義，應(yīng)當是導游員在客觀介紹完景物之后，還應(yīng)當引導游客發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，或者用導游的評論告訴游客美景美在哪里，游客變會豁然開朗。一個學生在《西安古城墻》的習作中寫道：站在12米高的城墻上舉目遠眺，南邊的終南山、北部的渭河遙遙相望;低頭四顧，城內(nèi)的市容盡收眼底。城墻外圍有郁郁蔥蔥的綠化林帶，宛如城墻的綠色項鏈。而城墻腳下的環(huán)城公園里，仿古亭臺，詩碑雕塑應(yīng)有盡有，護城河上碧波蕩漾，游客可以自由劃船，好一派古城風貌。古城墻的維護與開發(fā)，受到了中外人士的高度評價，過去它是冷兵器時代的要塞和堡壘，如今它是古城美麗的花環(huán)。古城因古城墻而典雅，古城墻因古城而莊重。

五、改寫類文體

改寫的形式有很多，包括擴寫、縮寫、續(xù)寫、轉(zhuǎn)述等。以擴寫為例，將白居易的“七月七日長生殿，夜半無人私語時。在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝。”擴寫成100字左右的短文。筆者認為，改寫類是對語言運用能力的極大考驗，是優(yōu)美與平庸導游詞的分水嶺，因此在教學實踐環(huán)節(jié)中，改寫類文體的微型導游詞是訓練最多的項目。

在微型導游詞的教學實踐中，除了對文體的熟悉和訓練之外，還要對各種表達方式的訓練。如說明方式，是說具體事物還是抽象事物;順序是時間順序還是空間順序;語言是平實性說明還是藝術(shù)化說明。如描寫方式，有對人的描寫、景物的描寫、事物的描寫，有由遠及近的描寫、也有由高到低的描寫。描繪景物，要學會調(diào)動人的感覺器官，從人的聽覺、視覺、味覺、嗅覺等方面表現(xiàn)景物特點，要充分運用擬人、比喻、對比、夸張等修辭手法，要善于使用對比烘托、動靜結(jié)合、虛實相間、情景交融等寫作技巧。

參考文獻：

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作者簡介：席艷，女，陜西師范大學教育碩士，在校擔任語文學科教學，曾講授《旅游應(yīng)用文寫作》《導游詞寫作》《語文》《大學語文》，研究方向：語文課堂教學。

Mini Tour Word Style Guide

Xi Yan

Abstract：Mini tour guide word style can be divided into：description，application，description，appreciation，rewrite the class. Description and Application guide words are fairly grasped，description，analysis and rewriting is the training focus.

Key words：mini tour guide word;classilication;study

？誗編輯 溫雪蓮endprint