開發戶外體育資源 打造活力運動園

田小麗

在探索戶外體育資源的開發與利用過程中，我園充分利用園內有限空間，創設富有挑戰性的活動場地;利用各種資源，增加豐富多彩的運動材料;結合鄉土和民間特色，開展多姿多彩的戶外體育游戲，努力為幼兒營造充滿童趣的戶外運動氛圍。

一、因地制宜，打造童趣戶外環境

1.合理規劃活動區域

我園地處大足城區中心，戶外活動場地較有限，依據場地空間、環境條件及幼兒動作發展的需要，我們最大限度地整合了原有環境，形成了跑跳、鉆爬、平衡、投擲等多個運動區域，為幼兒提供更大、更全的實用活動空間。在實踐探索過程中，教師們開動腦筋，充分利用園內的屋頂運動場、開心園等自然資源，創設富有童趣的戶外運動環境。利用園內幾棵大樹形成天然“關卡”，開展“闖關”“跳躍拍球”等游戲;利用草坪進行爬行游戲。通過這些改造，我們將幼兒園戶外場地打造成了一個野趣十足的游戲場所。

2.深入局部，拓展原有區域功能

通過深入挖掘每個運動區和周邊環境的價值，我們充分利用地面、墻壁等環境資源，拓展活動區功能。我們利用墻壁開展攀爬和投擲等活動。除此之外，還將大型活動器械的空余空間整合成多功能運動區。在多功能運動區里，幼兒可以進行打籃球與踢“足球”等小游戲，也可以開展“捉迷藏”和追逐等游戲。這樣的有效利用使幼兒園內原有的戶外環境變得更加生動、有趣。

二、變“廢”為寶，充分開發運動器械

幼兒園運動器材單一、材料缺乏、器械設施模式化等問題，很大程度上影響了幼兒的運動質量。我園教師創造性地利用木質、塑料、紙質、鐵類等資源，制作出各種具有童趣的運動器械，豐富幼兒園戶外運動材料。這些材料成本低，制作簡單，貼近幼兒生活，富有自然情趣。我們用廢棄的布條做成飛盤、沙包、繩子、布圈等，我們用木質材料做成木樁、平衡凳、木梯、套圈架等，用PVC管做成跨欄、球門、多變棍等，用紙質材料做成紙板、紙盒、紙球等這些源于日常生活的運動器械深受幼兒的喜愛。

三、合理運用，開展豐富的戶外體育游戲

1.順應天性，開展特色小游戲

我們遵循幼兒想象力豐富、模仿能力強的特點，結合幼兒園已有環境和材料，并根據不同年齡段幼兒的特點，開發各類特色戶外小游戲。如“小青蛙捉害蟲”“小馬運糧”“學做解放軍”等，這些特色小游戲來源于幼兒的日常生活，充滿童趣，幼兒運動的熱情更加高漲。

2.關注運動精神，增創挑戰性游戲

幼兒是天生的“冒險家”，“冒險”源于幼兒的發展需要。為此，我們特意選擇和設置富有挑戰性的游戲情景，引導幼兒克服困難，挑戰自己。“攀爬架”“過木橋”游戲中，隨著木梯下輪胎數量的逐漸增加，幼兒的緊張情緒也隨之升溫。然而，同伴間的競爭意識催促著幼兒盡快想出好辦法，克服困難。“摘果子”游戲中，大班幼兒跨越障礙、走過高低平衡凳、通過木梯爬上大樹，再由另一端木梯爬下樹，走過高度為80厘米的窄窄的平衡竹，嘗試用最短的時間摘下最多的果子。遇到難題，小伙伴們齊聚一頭，出謀劃策。在一次次的試驗和比賽中，幼兒攻克重重難關，收獲成功，自信心也隨之增加。在失敗與成功之中，幼兒全身心投入，實現自我超越。通過觀察，我們認識到：挑戰性游戲可以極大地增強幼兒勇敢、合作的體育精神。

3.挖掘民間文化，增添民俗游戲

我園是一所有著近60年辦園歷史的老園，多年來，積累了豐富的辦園文化和多樣的民間游戲。利用這些資源，并依據幼兒年齡特點和各班幼兒實際運動能力和興趣，增創了多姿多彩的民俗游戲。“舞龍”“抬花轎”“賽龍舟”“蕩花船”“踩高蹺”“獨木橋”等傳統民俗游戲成了幼兒戶外運動的一部分。

四、我們的收獲

通過對戶外體育資源的開發與利用，我園形成了良好的戶外運動氛圍。在探索中，幼兒園、幼兒和教師都受益匪淺。

1.幼兒園戶外運動更加自然、活潑

通過挖掘幼兒園戶外活動場地資源，我們創設出具有情境性、挑戰性、趣味性的戶外活動環境。許多角落都巧妙地成為幼兒運動的快樂小天地，戶外運動環境變得更加生動有趣。

2.幼兒戶外運動能力增強

靈活多變的戶外運動大大激發了幼兒的運動潛能，提高幼兒動作的協調靈敏、平衡、力量和耐力。面對每一次的嘗試，幼兒總能認真對待，在挑戰中超越自我，收獲自信，體驗成功的欣喜。幼兒將生活中的技能遷移到幼兒園戶外運動中，開動腦筋，完全投入運動情境中，他們在運動中迎接挑戰、學會合作，享受成功的喜悅，形成良好運動素養。

3.教師組織戶外運動的能力不斷提升

在積極挖掘和開發幼兒園運動資源的過程中，教師自身的專業能力也在不斷提高。教師“挖空心思”，從幼兒的發展出發，利用各種資源，創設富有童趣的戶外環境，開展豐富的戶外游戲。在挖掘與開發運動資源的過程中，教師專業理論與實踐經驗不斷融合，教師組織戶外運動的能力不斷提高。在運動過程中，教師認真觀察幼兒行為，積極回應，適時介入，有效指導，引導幼兒嘗試挑戰和創新。在點點滴滴的實踐探索中，教師組織戶外體育活動的能力逐漸增強。

？誗編輯 溫雪蓮endprint