“小強”不跑之謎

陳迅喆

今天這堂課，大貓老師首先給孩子們讀了安東尼·布朗的一本繪本《小熊進城》。

有一天，小熊到城里去。城里的人真多啊，小熊太小了，人們都看不見它，它被撞倒了，這時，它遇見了一只饑腸轆轆的小花貓。小熊用魔筆為小花貓畫了一頓美餐，小花貓津津有味地吃完后，兩人相伴前行，沒想到在路過玩偶店時，一只突然伸出的黑手扼住了小花貓的脖頸，小花貓被帶上了一輛囚車，小熊立即用魔筆畫了一雙溜冰鞋，緊跟在囚車后。小花貓被帶去了哪里呢？

小熊看見司機將小花貓鎖進了一間小屋里，聰明的小熊趁守衛不注意，跑到大樓的另一側，為自己畫了一架梯子，爬到鐵窗前時，小熊又畫了一把鋸子，鋸開了鐵窗。

爬進牢房的小熊不僅為壓抑的囚牢帶來了明亮的光線，更給身陷恐懼中的動物帶來了生機，獄中的動物們全都注視著小熊，除了——小羊。

今天這堂課，大貓老師首先給孩子們讀了安東尼·布朗的一本繪本《小熊進城》。

有一天，小熊到城里去。城里的人真多啊，小熊太小了，人們都看不見它，它被撞倒了，這時，它遇見了一只饑腸轆轆的小花貓。小熊用魔筆為小花貓畫了一頓美餐，小花貓津津有味地吃完后，兩人相伴前行，沒想到在路過玩偶店時，一只突然伸出的黑手扼住了小花貓的脖頸，小花貓被帶上了一輛囚車，小熊立即用魔筆畫了一雙溜冰鞋，緊跟在囚車后。小花貓被帶去了哪里呢？

小熊看見司機將小花貓鎖進了一間小屋里，聰明的小熊趁守衛不注意，跑到大樓的另一側，為自己畫了一架梯子，爬到鐵窗前時，小熊又畫了一把鋸子，鋸開了鐵窗。

爬進牢房的小熊不僅為壓抑的囚牢帶來了明亮的光線，更給身陷恐懼中的動物帶來了生機，獄中的動物們全都注視著小熊，除了——小羊。

之后，警衛們發現了逃跑的動物，立刻對動物們圍追堵截，然而小熊都用魔筆見招拆招，大家每每遇險都能逢兇化吉。可是，是否逃到哪里都有被獄卒們追上的時候呢？動物們對未來依舊憂心忡忡。

“這個好辦。”小熊說完，為動物伙伴們畫出了一片世外桃源。

故事到這里，便結束了。

“小羊為什么不肯走？”一位同學大聲問。

“小羊為什么不肯走？”大貓老師將問題轉而拋向大家，“大家猜猜看，會因為哪些原因，讓小羊在面對燦爛的大門時，卻選擇放棄？”

“也許它以前逃走過！”一位同學當了開頭炮，“它曾經很勇敢，別的動物聽天由命時，它卻不斷找機會想要越獄，可是每次都被追回來，甚至可能還難逃一頓毒打，漸漸地，它再也沒有逃離的信心了。”

“大貓老師，請看小熊爬進牢房的那張圖，這個囚牢里的動物全都膘肥體壯，剛剛被抓進來的小花貓最為弱小，說明這些動物的伙食可不差，盡管那些黑衣人是為了吃它們，可這只小羊也許就覺得飽食終日比自由更重要。”

“可能這只羊還是只羊羔時，就被抓到了這里，它已經適應了這兒的生活，它再也不愿意出去了。”

“也許這只羊曾經和一只熊是好朋友，一次黑衣人抓它們時，那只熊竟然撇開它逃跑了，這只小羊進了這里，被人打，被人灌飼料，它對曾經的那只熊朋友越來越憎惡，以致于它看見一只熊爬進來，就不想多看它一眼！”

“……”

同學們在暢所欲言，構思小羊不走之謎的同時，他們的思路也不斷拓寬、放飛。臺灣地區繪本作家郝廣才在讀安東尼·布朗的《小熊進城》時，讀到“小羊不肯走”這幾頁時，也不禁拍案叫絕，他說道：

好的故事，不會只給我們單向的價值觀，它不要給孩子單調乏味。它不怕讓孩子接受挑戰，不怕讓孩子問問題。它以平等的態度對待孩子，不怕給他復雜的線索、多面的角度。

思考完了小羊不肯走之謎后，大貓老師在黑板上亮出一段話。

春節，我們去外地過年，這下，我們家里的蟑螂可開心了。它們在剩飯剩菜旁聚餐，在飯桌上舞蹈，在抹布下躲貓貓，在鍋蓋上比賽跑步，在饅頭上睡覺……不久，主人回來了，蟑螂們奪路而逃，但卻有一只蟑螂在桌上紋絲不動，這是怎么回事？

“這——究竟是怎么回事？”大貓老師拖長聲音，笑著問，“同學們請放飛想象吧！”

“我！我！我！”

一番“想象力大爆炸”后，無論大貓老師，還是在座的每一位同學，都折服于同伴們的想象，急于想把大家的發言記錄下來。endprint