注重文章質量 提升期刊聲譽

徐陽+++熊建輝

摘 ? 要：《亞太教育研究者》由菲律賓德拉薩大學（De La Salle University）創辦，德國施普林格出版集團出版的全英文教育學術期刊，被SSCI檢索收錄，已出版21卷，目前每年出版3期，主編是賓德拉薩大學張慶元（Timothy Teo）教授，副主編是西悉尼大學李明勇（Chwee Beng Lee）教授、延世大學李熙慶（Hee-Kyung Lee）教授、博特拉大學王蘇蘭（Su Luan Wong）教授、香港中文大學李冰（Icy Lee）教授和華東師范大學李梅副教授。在采訪中，華東師范大學高等教育研究所副教授李梅認為，大陸人文社會科學學者在SSCI上發文偏少，因其研究范式和研究傳統受本土學術體制影響比較大;雜志的聲望形成需要一個積累的過程，知名學者的高質量論文有利于較快提升雜志關注度和引用率。

關鍵詞：《亞太教育研究者》;學術體系;人文社會科學

《世界教育信息》：2013年，您開始出任《亞太教育研究者》（The Asia-Pacific Education Researcher，TAPER）副主編，您也是目前中國大陸唯一一位在SSCI教育學期刊任編輯的學者，這是否與您近年來在海外SSCI期刊發文多篇產生的國際影響力有關？這本SSCI期刊的基本定位和您的主要工作是什么？

李梅：TAPER與《亞太教育研究》（Asia Pacific Journal of Education）、《亞太教育評論》（Asia Pacific Education Review）并列為三大冠名亞太的教育類SSCI雜志。TAPER近五年的影響因子分別為0.333（2009）、0.632（2010）、0.958（2011）、0.933（2012）、0.793（2013）。可見，其影響因子與其他期刊一樣也會出現波動。雜志主要定位是打造亞太地區教育研究優秀成果共享平臺，其作者、研究主題、讀者均集中于亞太地區。雜志注重規范的量化和質性研究，關注其他雜志上顯示度不高的亞太地區小國與地區。

我是2013年6月由香港同行推薦，經TAPER總編面試后受邀擔任該雜志副主編的。總編在選擇副主編人選時會考慮亞太地區不同國家或地區的代表性、候選人國際學術發表數量與質量、對量化和質性研究方法熟稔程度、是否愿意并能夠投入大量時間和精力從事編輯工作等因素。我此前沒有任何編輯工作經驗，但有給一些SSCI雜志審稿的經驗。

編輯工作較之雜志評審者工作，其工作內容更為綜合、工作強度更高、工作量更大。作為副主編，我的工作主要包括以下五個方面。第一，論文初審：判斷投稿是直接拒收還是送出去評審。如果拒收，就要寫明緣由。判斷原則有：論文字數、格式是否符合TAPER要求;主題是否有意義及能否引起讀者興趣;研究方法是否規范并符合研究需要;文獻綜述與論文主題是否相關;概念與分析框架是否明晰;對本領域的貢獻程度;語言規范性與流暢性。第二，送審：進入評審者數據系統，物色兩位合適評審者。第三，根據兩位評審者意見，綜合自己對論文的判斷，決定論文是拒收、小改、大改還是直接接受。然后，將第一輪評審意見及決定反饋給作者。第四，對修改論文進行第二次送審。第五，根據第二輪評審者意見，向總編提出是否錄用建議。最后，由總編綜合評審者意見和副主編意見對論文作出錄用與否的最終決定。

《世界教育信息》：我們注意到整個中國大陸學者在SSCI期刊發表文章的數量較少，即便像TAPER這樣偏重亞太地區，特別是中國內容的學術期刊，也很少發表中國學者的文章，您認為這其中的原因是什么？

李梅：大陸人文社會科學學者在SSCI期刊上發文偏少可能有三個原因。一是必要性不強。大陸學術體系與國際學術體系并立，自成獨立完整體系。兩者的相容和交疊程度較低。絕大多數人文和社會科學研究者不需要在國際學術界發表論文，也可以在大陸體系中生存發展乃至成名成家，贏得在大陸學術界的聲望。二是可能性不高。大陸學者在SSCI期刊上發文面臨諸多困難，包括研究方法訓練、語言能力、文獻跟蹤、研究主題把握等。三是人文社會科學特殊性。人文社會科學的研究范式和研究傳統受本土學術體制影響較大，其國際通約性低于自然科學。

《世界教育信息》：最近幾年，國內一些高校提升了對SSCI期刊發文的支持和獎勵力度，您認為中國政府和高校以及社會其他層面，如何切實推動高校學者英文論文的撰寫與發表？

李梅：最近幾年，大陸高校學者在國際期刊上的發文呈穩定上升趨勢。這說明，近年來中國政府、高校的各種激勵措施取得了實際效果。同時，海歸學者漸成規模，對國內學術科研有一定的影響力和輻射作用。年輕一代學者與國際交流和合作的機會多，出國進修機會多，語言能力以及與國際同行對話的能力日漸提高。長此以往，大陸學術體系融入世界知識體系的程度將日漸加深。我認為，中國政府和高校沒有必要急功近利地再增加名目繁多的激勵措施，而是應該刪繁就簡，將資源用于普遍的全體教師待遇的提高。近幾年，各種名目繁多的獎勵和項目在一定程度上破壞了學術的自然生態，基于學術成果的量化考核和獎勵層層加碼，過于剛性的縱向項目經費使用規定和成果發表要求讓高校教師出現了浮躁、焦慮等狀況，不利于做出有價值的研究。

《世界教育信息》：您給多本國際SSCI期刊審稿，包括美國的《高等教育》和韓國的《亞太教育評論》，也給國內的《中國教育學前沿》審稿。您認為，國內英文期刊與國際期刊相比，有哪些差異？

李梅：兩者主要的差異恐怕在稿源數量與質量上。國際SSCI期刊雜志的稿源數量多、質量高。相應地，投稿錄用率低。一般來說，錄用率為10～20%，最好的SSCI期刊雜志投稿錄用率甚至低于10%。期刊的聲望形成需要一個積累的過程，知名學者的高質量論文有利于雜志較快提升關注度和引用率。對于新興雜志，需要注意三點：第一，吸引充足和高質量的稿源，既需要通過各種渠道吸引充足稿源，培養作者群和讀者群，也需要向知名學者約稿。第二，建立規范的同行評審程序和網絡評審平臺。第三，建立相當規模的合格評審者的信息庫。這樣，既能增加稿源數量，又能提高稿件質量，增加論文的引用率。

編輯 郭偉 許方舟