父親的教育科研夢

父親是一位普通的小學(xué)教師，在我的記憶里，父親所有的閑暇時間都用在了教育研究上。他唯一的樂趣，就是讀書和寫作。哪怕是在夜晚散步或者在睡夢中，他似乎都在思索問題，一旦有了新的發(fā)現(xiàn)、新的思路，他馬上就會找出紙筆，用幾個簡單的詞語記錄下來，然后再認(rèn)真思考，整理思路，一篇篇教育文章就這樣誕生了，有時我甚至覺得父親搞教育科研似乎都走火入魔了。

父親能走上教育科研之路，緣于一次偶然。1991年，父親在我們村的小學(xué)教書。在作文教學(xué)中父親“發(fā)明”了一個“羅列作文法”。羅列，歷來被視為小學(xué)生作文的一忌，但父親發(fā)現(xiàn)，任何寫作者包括大作家，在寫作之前都不外乎是根據(jù)立意在腦海里把所經(jīng)歷的人、事、物等統(tǒng)統(tǒng)羅列一番。因?yàn)榉彩菍懳恼拢_始都得經(jīng)過占有材料和選擇材料兩個階段。擁有的材料越多，可供選擇的余地也就越大，否則，就根本談不上選擇。發(fā)現(xiàn)了這一奧妙，他便在班級里搞了個“羅列作文教學(xué)實(shí)驗(yàn)”。半年時間過去了，學(xué)生們根據(jù)這個方法寫出了不少新鮮的、有生活情趣的好作文。父親特別喜歡這些小文章，就決定刻個油印集子，一者存檔留念，二者推薦給其他老師。在刻完全部作文之后，父親余興未盡，在后面附了一篇教學(xué)論文《羅列也不失為一法》，這是父親寫的第一篇教學(xué)論文。他把這篇論文謄寫了一份，寄給了《黑龍江教育》編輯部。后來這篇文章刊發(fā)在《黑龍江教育》1991年第12期雜志上。此后，父親的寫作就一發(fā)而不可收拾，他先后又在《黑龍江教育》雜志發(fā)表了《為有源頭活水來》《作文教學(xué)如何體現(xiàn)素質(zhì)教育》等幾十篇教學(xué)論文。

教學(xué)論文的頻繁發(fā)表讓父親對教育科研著了迷。他自費(fèi)訂閱了很多教育雜志，每次進(jìn)城，最重要的事就是逛書店，購買教育名著。他每天讀報刊雜志，一發(fā)現(xiàn)有見地的教育文章就立即摘錄下來，如果發(fā)現(xiàn)特別好的文章，則全文抄錄，以備在教育科學(xué)研究中提供參考。一次，父親到朋友家去拜訪，吃飯的時候，發(fā)現(xiàn)朋友家的天棚是用報紙糊的，上面有一篇教育文章是教育家魏書生寫的，其中的觀點(diǎn)非常新穎、獨(dú)到，父親愛不釋“目”。第二天他又去了朋友家，自己帶了筆和本，站到凳子上，仰著臉，念一句抄一句，費(fèi)了九牛二虎之力，終于把那篇文章全文抄錄下來，累得滿頭大汗?；氐郊依?，父親如獲至寶地將文章收入自己的教育科研資料庫中。

父親在研讀教育著作、教學(xué)或聽課過程中，也總是在不斷地發(fā)現(xiàn)有價值的教育細(xì)節(jié)，然后及時地把自己的心得體會寫進(jìn)教育日記中。他每天無論多么忙、多么累，都要堅(jiān)持寫完當(dāng)天的教學(xué)日記，沉淀一段時間后便寫成一篇教學(xué)論文或教育隨筆。父親的文章通篇不是抽象的推理和單純的理論說教，他寫文章是遠(yuǎn)學(xué)《莊子》，近學(xué)毛澤東，融寓言、故事、詩詞、俗語等形象思維于邏輯說理之中，讀來曉暢易懂。如《師者，撤除你心中的玻璃罩子》一文，父親講述了科學(xué)家的一項(xiàng)試驗(yàn)，即用玻璃罩子扣住一只跳蚤，然后不斷地降低玻璃罩子的高度，最終使跳蚤變成了爬蚤。父親由此揭示了教師的負(fù)面影響導(dǎo)致學(xué)生潛能退化的道理，讀者讀后會有種醍醐灌頂、茅塞頓開的感覺。

如今，父親的教育文章像一顆顆種子在全國各個教育報刊雜志開花結(jié)果，被轉(zhuǎn)載教學(xué)論文、教育隨筆、校園散文800余篇次，很多還是頭版頭條。2004年，父親根據(jù)教育家推孟等人提出的“智商”和“情商”理論，寫出了重量級的教學(xué)論文《談教師的“教熵”與學(xué)生的“學(xué)熵”》，文章榮獲中國教育學(xué)會舉辦的第四屆教育創(chuàng)新理論與實(shí)踐論文大獎賽理論組一等獎，被收入由教育部主編、光明日報出版社出版的大型教育文獻(xiàn)《教育創(chuàng)新理論與實(shí)踐指導(dǎo)全書》。同年，《哈爾濱日報》《黑龍江日報》也發(fā)表文章，對父親所取得的成就給予了高度的評價。2007年，父親因教育研究成就顯著，被中國教育學(xué)會聘為特約研究員，還被黑龍江省作家協(xié)會吸收為會員。

父親在一首詩里寫道：“人生本禽獸，脫殼賴精神”。人是需要夢想的，一個民族沒有夢想，就不會進(jìn)步；一個人沒有夢想，就會墮入行尸走肉。如今，父親已經(jīng)年過半百了，但他還在堅(jiān)持為自己的教育科研夢而不斷努力。父親心中有一個夢，就是要活到老、學(xué)到老、創(chuàng)作到老，做一個學(xué)者型的教師，和廣大“有夢”的知識分子一道，向著“科教興國”的宏偉目標(biāo)不斷地跋涉。