香港有所創(chuàng)意中學(xué)

唯一一條校規(guī)由學(xué)生公投制定

卡夫卡說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有經(jīng)過(guò)思考的創(chuàng)作，最終可能只是一連串的馴化過(guò)程?！绷装啵ㄏ喈?dāng)于內(nèi)地高三）的林添祥，當(dāng)初知道本地有家創(chuàng)意書院時(shí)，便直覺(jué)這是實(shí)踐這句話的最合適之處。第一天去上學(xué)，林添祥便碰到了一件讓他至今想起還覺(jué)興奮的事?！皩W(xué)校保安居然認(rèn)出了我襯衫上的卡夫卡像，還拉住我討論壁畫和香港漫畫……”

跟林添祥一樣，兆基書院的許多學(xué)生都是沖著這里“自由”“藝術(shù)”的氛圍來(lái)的。

這所成立于2006年的高中，是香港第一所提供全面創(chuàng)意教育的直資中學(xué)（指由香港教育局根據(jù)其學(xué)額提供若干資助的學(xué)校，但其課程、收費(fèi)及入學(xué)要求等均由學(xué)校自行決定，有著相當(dāng)大的自由度）。這之前，香港沒(méi)有專門教授藝術(shù)課程的直資中學(xué)，這些課程一般都在體藝（即體育和藝術(shù)）中學(xué)里，或是職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校，課程包括旅游、裝潢、美容美發(fā)等。

阿詩(shī)是創(chuàng)校第一年進(jìn)來(lái)的學(xué)生，她記得，那時(shí)很多同學(xué)都是看了媒體報(bào)道，抱著“試試看”的心態(tài)過(guò)來(lái)的?！胺_(kāi)新學(xué)期的選課表，我既興奮又不安。這里除了中學(xué)文憑考試必考的中文、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)和通識(shí)課程外，還有學(xué)校專設(shè)的設(shè)計(jì)、電影、多媒體表演和環(huán)境研究類4門課程供我們選擇。此外，還可以選修文學(xué)、歷史、倫理宗教等課程?！币?yàn)榉锤兄八诘膫鹘y(tǒng)中學(xué)純粹為了應(yīng)試而教的內(nèi)容，阿詩(shī)一度產(chǎn)生厭學(xué)情緒甚至逃學(xué)，在這兒她卻漸漸找回了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。“內(nèi)容太多了，知識(shí)多到要讓你腦子爆炸。都是原來(lái)學(xué)校沒(méi)教的，但卻是我最想吸收的東西。”

不像其他任何學(xué)校，這里的課堂上幾乎沒(méi)什么教輔書，更不用背考點(diǎn)和做模擬試卷，老師完全根據(jù)自己的方式來(lái)教學(xué)。語(yǔ)文范文找的是報(bào)刊文章、經(jīng)典文學(xué)；數(shù)學(xué)的等差數(shù)列可以和手工立體書、透視繪畫法結(jié)合起來(lái)；中國(guó)歷史可以通過(guò)戲劇編排來(lái)加深印象；就連體育老師都會(huì)聯(lián)合書法老師一起教他們武術(shù)……至于那幾門兆基獨(dú)有的創(chuàng)意專業(yè)導(dǎo)向課程，更是跟傳統(tǒng)教學(xué)方式大異其趣。

老師全是本地或海外請(qǐng)來(lái)的藝術(shù)家，包括電影美術(shù)指導(dǎo)、建筑設(shè)計(jì)師等。他們長(zhǎng)年駐校執(zhí)教，學(xué)生們因此能隨時(shí)接觸到業(yè)界第一手信息。學(xué)校還有短期的“駐校藝術(shù)家”課程，他們?cè)襾?lái)一位日本服裝設(shè)計(jì)師駐校3個(gè)月，跟學(xué)生一起創(chuàng)作，最后舉辦了一場(chǎng)時(shí)裝秀。還曾請(qǐng)來(lái)民間一位扎大頭佛的師傅來(lái)開(kāi)設(shè)工作坊。

“這里給我的最大感覺(jué)就是太自由了?！盝ohn看上去像個(gè)乖乖生，過(guò)去讀的是一間“精英學(xué)校”，中四（相當(dāng)于內(nèi)地高一）那年執(zhí)意轉(zhuǎn)學(xué)到了這里?！跋愀塾行W(xué)校連襪子的長(zhǎng)度也要規(guī)定，同學(xué)們都像從一個(gè)模子里出來(lái)的。”而他喜歡的藝術(shù)類課程，在學(xué)校只被稱做“閑科”，老師教得馬虎，學(xué)生學(xué)得沒(méi)勁，只因這些科目不在高考范疇之內(nèi)。

剛到兆基時(shí)，John的心情可以用“惶恐”來(lái)形容。周圍每個(gè)人的教育背景和興趣點(diǎn)都不同，大家都恣意揮灑著自己的個(gè)性：校服可以按自己的品位隨意搭配；化妝染發(fā)不被禁止；教室可以任由學(xué)生自己布置——重刷墻漆，點(diǎn)綴裝飾，隨意編排桌椅，堆滿自己的作品，甚至在教室后放張沙發(fā)，上課困了就跑去睡覺(jué)。但他很快就發(fā)現(xiàn)，自己喜歡上了這種氛圍。因?yàn)?，兆基書院尊重每一個(gè)學(xué)生的選擇。有些學(xué)生在課堂上打瞌睡——也許并不是懶散，而是前夜通宵在學(xué)校剪影片——而對(duì)于這種創(chuàng)作激情，老師會(huì)留校陪伴，校門更是始終開(kāi)放，不會(huì)一放學(xué)就趕人回家。

翻開(kāi)人手一本的《校園生活手冊(cè)》，上面看不到任何“禁止”類的字眼，只有“不接受”行為。唯一的一條校規(guī)是：“遲到或無(wú)故缺席20次，學(xué)生須要離校?！本褪沁@唯一一條校規(guī)，還是學(xué)生們提議出臺(tái)的。這兩年學(xué)生人數(shù)越來(lái)越多，遲到缺席的問(wèn)題日益突出，引起了許多師生的爭(zhēng)論。于是，全校400多名師生利用周三的例行聚會(huì)，認(rèn)真討論并提出了解決方案。

比如課桌涂鴉，很多學(xué)生都喜歡這么做，但有些老師不贊成，覺(jué)得畫得太難看。這種行為在普通學(xué)校可能就是記個(gè)小過(guò)，再罰擦桌子解決了事，但在這里，又引起了全校公投?！罢n桌涂鴉到底好不好？”“什么樣的涂鴉才叫美？”學(xué)生們把一張張被涂鴉了的桌子搬到舞臺(tái)上，讓全校師生評(píng)選。最后的決定是，人校時(shí)每人定一張桌子，愛(ài)怎么畫怎么畫，離校時(shí)把它全部擦干凈就可以。

“我們不喜歡空降一套規(guī)矩來(lái)逼我們服從。也許我們?nèi)匀徊幌矚g某條規(guī)定，但至少大家理解這條規(guī)定是怎樣和為何被定出來(lái)的?！比缃?，這種全校大集會(huì)已經(jīng)成了每周三的慣例，通過(guò)討論解決問(wèn)題、嘉賓演講、全校公開(kāi)課等，都會(huì)在這天進(jìn)行。

教師辦公室是學(xué)生最喜歡去的地方

你也許想象不到，在這里放學(xué)后最受學(xué)生歡迎的閑逛地之一，居然是教員辦公室。這間約有三四百平方米的大房間，用矮矮的格子壁板隔開(kāi)了幾十張辦公桌。每張桌上除了資料外，還堆著各種稀奇古怪的東西：手工藝品、公仔、玩具、籃球、樂(lè)器……

“在我以前讀的那所中學(xué)，教員室是個(gè)禁地。如果要見(jiàn)老師的話，你只能在門外按對(duì)講機(jī)，請(qǐng)某某老師出來(lái)。而在這里，想進(jìn)來(lái)隨時(shí)歡迎。你一眼看過(guò)去，基本上分不清誰(shuí)是老師誰(shuí)是學(xué)生?！敝硇ｉL(zhǎng)劉天明笑著說(shuō)。他原來(lái)在舞蹈團(tuán)工作，兆基書院剛創(chuàng)辦時(shí)，他是第一批老師中的一員，“來(lái)這所學(xué)校時(shí)，我一直抱著一個(gè)疑問(wèn)：到底文化藝術(shù)能不能改造一個(gè)人呢？現(xiàn)在，每一天我都在驗(yàn)證著。”

剛來(lái)那年，劉天明的挫敗感非常強(qiáng)，上課時(shí)簡(jiǎn)直想哭，他教的是中文課的語(yǔ)法修辭，學(xué)生似乎完全聽(tīng)不懂。而來(lái)上學(xué)的孩子，也大多哭喪著臉。可是慢慢地他發(fā)現(xiàn)，只要用心去關(guān)心每位學(xué)生的成長(zhǎng)，他們就會(huì)進(jìn)步。

“你到大多數(shù)中學(xué)外面看看，掛的橫幅上都寫著：誰(shuí)誰(shuí)拿了什么獎(jiǎng)，誰(shuí)誰(shuí)考上了名?！鐣?huì)需要的并不只有這些人，也有另外一些人，他們心里裝滿r對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)。要他上中文或數(shù)學(xué)課也許會(huì)非常痛苦，但他卻不介意夜以繼日地看電影，整個(gè)通宵跟你聊設(shè)計(jì)。”

這類學(xué)生是不是就沒(méi)法教了呢？在傳統(tǒng)學(xué)校，答案也許就是不能教，老師只能拿出各種規(guī)則來(lái)規(guī)范學(xué)生，但兆基書院不想這樣做。這里一個(gè)班只有20多個(gè)人，老師完全可以有針對(duì)性地對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)。

“這里沒(méi)有所謂優(yōu)生、差生，每個(gè)人的個(gè)性和能力都相差太大了，而這種獨(dú)特性也是我們努力讓他們保持的。所以，你沒(méi)法用同一種教學(xué)方法對(duì)待所有學(xué)生。當(dāng)然，這樣就沒(méi)人會(huì)告訴你事情應(yīng)該怎么做，也沒(méi)人會(huì)告訴你這種做法好不好，你得為自己所做的一切負(fù)責(zé)。這非常刺激，也非常累?！苯虃惱砗妥诮陶n的謝國(guó)俊老師同樣是剛創(chuàng)校時(shí)就來(lái)到這里的，之前他在一所國(guó)際學(xué)校教音樂(lè)。

在兆基書院教高考科目的中、英、數(shù)、通識(shí)的老帥，共同的目標(biāo)就是在藝術(shù)的氛圍內(nèi)讓學(xué)生學(xué)到盡可能多的知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

這間學(xué)校非常多元化，但也容易讓人誤解它是一間“差生學(xué)?！?，一直到現(xiàn)在都是這樣。所以我們也有個(gè)使命，就是讓人們發(fā)現(xiàn)這間另類的學(xué)校是能學(xué)到東西的，它只是讓你用另一種方式去發(fā)展而已。

有趣的是，不論是哪個(gè)科目的老師，或多或少都有些文藝上的造詣：歷史老師喜歡吹長(zhǎng)笛，中文老師是詩(shī)人，體育老師書法寫得很好，而且正在修讀藝術(shù)類碩士……“我們非常希望招到這樣的老師，他們不僅通曉自己所教的那一科，同時(shí)也有其他方面的造詣，這樣上起課來(lái)便可以‘跨界’，達(dá)到更通達(dá)的效果。而且，有這么一個(gè)榜樣，學(xué)生也會(huì)有更多的追求?！?/p>

但現(xiàn)實(shí)總會(huì)讓他們回歸到一個(gè)問(wèn)題：升學(xué)考試。這仍然是一所高中，所有的學(xué)生最終依然要走向大學(xué)，他們必然要跟其他經(jīng)過(guò)多年應(yīng)試訓(xùn)練的學(xué)生一起競(jìng)爭(zhēng)。每年高考出成績(jī)時(shí)，對(duì)兆基書院的老師來(lái)說(shuō)都不啻為一場(chǎng)沖擊，促使他們重新考慮，接下來(lái)的工作應(yīng)該怎樣進(jìn)行，他們還可以為學(xué)生做些什么？“其實(shí)我們一直都在尋求一種平衡，如果一個(gè)很有天賦的學(xué)生有機(jī)會(huì)上大學(xué)，他接觸的空間是會(huì)更廣闊的，這是個(gè)很現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，我們有責(zé)任幫他解決?！?/p>

既要顧及教學(xué)的藝術(shù)性和趣味性，又要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)付傳統(tǒng)考試，的確是不容易的?！拔覀?cè)鴮ｉT買回我們考生的試卷來(lái)進(jìn)行分析，有些學(xué)生的答題思維非常獨(dú)特，很有見(jiàn)解，但就是因?yàn)椴缓峡荚嚧缶V要求，得了很低的分，這是很讓人糾結(jié)的。”謝國(guó)俊老師笑言，他們只能讓學(xué)生上課用一套思維，應(yīng)試時(shí)再用另一套，有時(shí)感覺(jué)自己都教得人格分裂了?！捌鋵?shí)，我們也仍然在應(yīng)試教育的折磨下生存，只是嘗試著打開(kāi)了一扇窗。窗外到底是怎樣的，沒(méi)人知道。但我希望有了這個(gè)開(kāi)放的空間，社會(huì)會(huì)有一點(diǎn)點(diǎn)改變?！?/p>

辦一所沒(méi)有較威的學(xué)較

作為兆基書院的副校監(jiān)，Mav的工作可以用“車輪戰(zhàn)”來(lái)形容：跟學(xué)生談話、與家長(zhǎng)面談、處理大大小小的事務(wù)……就沒(méi)有停歇的時(shí)候。所以，當(dāng)這位剪著利落波波頭的女士坐在你面前，用超過(guò)常人兩倍的語(yǔ)速連珠炮般說(shuō)話的時(shí)候，你一點(diǎn)都不會(huì)感到奇怪。

“這所學(xué)校太特殊了，有各種各樣的問(wèn)題要處理。我們換了好幾任校長(zhǎng)都沒(méi)有合適的，所以只好讓我代理校長(zhǎng)職務(wù)。”她原本是位獨(dú)立文藝工作者，兆基書院創(chuàng)辦時(shí)，請(qǐng)她做了項(xiàng)目總監(jiān)，后來(lái)她又參與課程規(guī)劃和師資聘請(qǐng)，再后來(lái)就全身心扎進(jìn)來(lái)了。

“我們希望創(chuàng)辦一所學(xué)校，從中學(xué)開(kāi)始就專門為香港發(fā)展培養(yǎng)創(chuàng)意人才，而且是通過(guò)藝術(shù)去影響學(xué)生。比如我們會(huì)通過(guò)戲劇去教授歷史，通過(guò)舞蹈去傳授文學(xué)，這是一種很crossover（跨界）的教學(xué)方法。雖然課程密度并不大，但老師們?nèi)匀粫?huì)覺(jué)得負(fù)擔(dān)很重。”

兆基書院有400多名學(xué)生，全職老師40名，再加上兼職教藝術(shù)的外聘藝術(shù)家就更多了。跟請(qǐng)不到合適的校長(zhǎng)一樣，要找到合適的老師同樣是難事。他們的師資來(lái)源一是媒體宣傳，二是文化界的朋友介紹?！罢衅笗r(shí)，除了審核資格，我們一定會(huì)問(wèn)：你對(duì)文化藝術(shù)有沒(méi)有興趣？看不看書？看不看表演？但很多老師受傳統(tǒng)教育模式影響很深，比較看重權(quán)威，所以來(lái)到這兒后有些幻滅：這里的學(xué)生這么自由、不聽(tīng)話，怎么教？但熬過(guò)第一年后，老師們（愿意留下來(lái)的）就慢慢理解并接受我們的價(jià)值觀了?！?/p>

然而，辦一所沒(méi)有權(quán)威的學(xué)校，遠(yuǎn)沒(méi)有想象中那么過(guò)癮，老師們每天都要面對(duì)各種挑戰(zhàn)?；瘖y、染發(fā)、戴耳釘?shù)炔辉诮狗秶鷥?nèi)的行為，也引起過(guò)不小的爭(zhēng)議，甚至讓學(xué)生家長(zhǎng)產(chǎn)生了很大擔(dān)憂。其實(shí)Mav自己也很看不慣，她不是不想下禁令，但憑什么？“染發(fā)不是一種錯(cuò)誤啊，這只是一種審美，一種潮流文化。你只能說(shuō)你不喜歡甚至厭惡它，但你沒(méi)法禁止它。因?yàn)槲覀冃叛龅氖撬囆g(shù)，而藝術(shù)的宗旨是不能禁止這限制那的，不然怎么創(chuàng)作？還要這所學(xué)校干什么？”于是，她每每遇到這樣的學(xué)生便念叨：“你覺(jué)得這樣很美嗎？你是個(gè)香港人，卻全身上下都是日本文化，想表達(dá)什么呢？我一點(diǎn)都不覺(jué)得這適合你，更談不上好看了?！敝钡接行W(xué)生后來(lái)自己也覺(jué)得沒(méi)趣，悄悄換回正常的裝束。

其實(shí)，面對(duì)這樣的學(xué)校，不少家長(zhǎng)最初也是疑慮重重的，有些甚至在孩子堅(jiān)持轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)之后，仍留著之前學(xué)校的學(xué)費(fèi)不退，希望孩子還能轉(zhuǎn)回去。因此，學(xué)校在與家長(zhǎng)溝通上非常主動(dòng)，除了一年4次的家長(zhǎng)聚會(huì)外，還經(jīng)常邀請(qǐng)他們來(lái)參與學(xué)校活動(dòng)。

看到自己的孩子一天天在學(xué)習(xí)中快樂(lè)起來(lái)，回家也更樂(lè)于與父母溝通了，家長(zhǎng)們都很欣慰。在新年的留言板上，不少家長(zhǎng)在心形紙條上寫下：“多謝你們的努力，使我兒子喜歡來(lái)學(xué)校。”“你們的關(guān)心，我們感受到了。加油！”

有些人覺(jué)得兆基書院的模式就像大學(xué)，強(qiáng)調(diào)自由和自律，但他們的對(duì)象卻并不是大學(xué)生，那么這種做法是不是正確呢？給予這個(gè)年紀(jì)的孩子如此多的自由，意義到底在哪里？這是他們自己也一直在思考的問(wèn)題。幸運(yùn)的是，經(jīng)過(guò)考試，他們有百分之八九十的學(xué)生升人了更高等的學(xué)校（大學(xué)本科、副學(xué)士、大專院校等），有少數(shù)則自己出去創(chuàng)業(yè)了。

“看到他們?nèi)栽谧穼ぷ约旱膲?mèng)想，我很欣慰。我很希望香港能再多開(kāi)幾所這樣的學(xué)校，給學(xué)生們多些選擇?！盡ay說(shuō)。

（本文摘自《南都周刊》）