我與 再見時

“正是江南好風景，落花時節又逢君?！比松?，總是充滿了再次相見的機緣。兒時的那個玩伴，再見時已成翩翩少年;昔日的那條小徑，再見時卻已鮮花盛開。還有，曾經讀過的書、登過的山、老屋頂上升起的那縷炊煙……

請以“我與_________再見時”為題作文。

要求：①選擇恰當的詞語將標題填好;②立意自定;③除詩歌外，題材不限;④不少于600字;⑤文中不得出現真實的人名、地名、校名。

要寫好這篇作文，我們應注意以下幾點：

一、仔細審題，理清“再見”的含義?！霸僖姟奔扔懈鎰e的意思，也有再次見面的意思。粗心的同學理解為前者，認為是“我”和某個人分開了，抒發遺憾、惆悵等復雜的情感，嚴重偏題。其實，導語的第一句話非常明確地告訴我們：人生，總是充滿了再次相見的機緣?！霸僖姟辈皇恰案鎰e”，而是“再次相見”的意思。關鍵詞往往是“題眼”，是把握材料、選擇立意角度的突破口。

二、補全題目，確定立意指向。補全題目的過程也就是審題立意的過程。“我與 再見時”，所要填充的內容在中間，可以和什么再見呢？根據材料的提示，可以是人，比如同學朋友、家長、老師、鄰居、親戚等;可以是物，熟悉的小路、讀過的書、故鄉的老屋等。

三、以“我”的視角，選好材料?！拔遗c 再見時”，題目明確要求敘述的主體是“我”，以“我”的眼睛觀察，像攝像機一樣，拍攝記憶深刻的鏡頭，抓住細節進行描寫，能夠收到如見其人、如聞其聲的效果，并且融入“我”自身的情感，讓讀者產生情感的共鳴。留心生活中實實在在發生的事情，如提示語中的“兒時玩伴”“昔日小徑”“書”“山”“老屋”等詞語都提醒我們可選擇校園、家鄉、自然山水、書中天地等題材進行寫作。

四、把握寫作重點，詳略得當。和某人或者某物再次相遇，是偶然的邂逅，是在不經意間觸發的思緒，在文中起引起“我”對往事的回憶的作用，不是敘述的重點，適宜輕描淡寫。而在這個“初見”與“再見”之間，究竟隔著怎樣的生活與成長的歷程？在“再見”的那個時候，“我”的內心又會涌起怎樣的激動、欣悅、感懷與覺悟？這部分是文章的重點，應該詳細敘述。

我與父親再見時

一考生

綿綿細雨不停地從天上飄落下來，撞擊在五顏六色的雨傘上，滴滴答答地演奏著一場交響樂。我撐著父親給我買的銀色雨傘，走出家門，與同學們匯成一支小隊伍，滿懷信心地向考場進發。

天空陰沉沉的，我們的心情卻是飛揚的。一路上，我們的歡聲笑語，引得路人不斷回頭觀望。在這輕松的氣氛下，我和幾個好友講著笑話。無意間瞟了一眼手中的透明筆袋，我頓時笑不出來了。天??！我居然忘帶準考證了！我一下子慌了，朋友們看到我神色的變化，急忙圍過來關切地問我怎么了。我著急地說：“沒有帶準考證。”她們也愣住了，嗔怪道：“你怎么那么不小心。”我沒說話，突然想起準考證就放在家中的茶幾上，要是爸爸能看到，他一定會給我送過來。我暗自定了定神，開始祈禱父親的到來。

雨越下越大，以往我是極愛這雨天的，可現在聽到那噼里啪啦的聲音，卻覺得煩躁無比。

咦？那個撐著熟悉的格子傘的人是誰？他匆匆地向我走來，我的心撲通跳個不停，急忙沖上去拉住他?！安缓靡馑?，認錯人了！”那人奇怪地看了我一眼，我懸上來的心又一下掉進萬丈深淵，撐傘的手也感覺無力起來。雨漸漸小了，一縷陽光從濃密的云層中探出頭來?！昂?！你怎么沒帶準考證？”我的胳膊被人拉住，是爸爸！他全身都被雨淋濕了，手中抓著我的準考證，異常狼狽卻又讓我倍感溫暖。我吸了吸鼻子，忍住不哭。爸爸捏捏我的手，說：“快去考試吧，我在外面等著你。”我擦了擦臉，接過準考證，昂起頭，踏進了考場。

雨，或許會沖垮人的信心，或許會沖走人的快樂，或許會讓人感到絕望。但請記住，陽光總在風雨后，在狂風暴雨后，總會有屬于你的陽光，就像現在坐在考場里的我一樣。等到考試結束我再見到爸爸時，我一定會給他一個大大的擁抱，告訴他我有多愛他！

點評

文中實際寫了兩次“再見”，前一次是“再見”父親雨中送準考證，另一次是在考場上想象中的“再見”，合情合理，自然流暢，語言簡潔，毫不拖泥帶水。其實，這篇文章中的素材很普通：馬虎的“我”忘了帶準考證，爸爸及時給“我”送來，“我”非常感動。細致的心理描寫和波瀾起伏的情節是本文的兩大亮點，把很普通的素材變得十分動人，很吸引人。

（2014年云南中考作文題）請以“如果有一天”為題，寫一篇作文。

要求：①立意自定，文體自選（詩歌除外）;②說真話，抒真情，忌抄襲;③文中不要使用真實的地名、校名、人名;③書寫工整，不少于600字。