讓人物語言充滿個性

1.認(rèn)識語言描寫的重要性。

2.掌握語言描寫的方法，使人物的語言充滿個性。

語言描寫是人物描寫的一種重要的方法，“言為心聲”，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用語言描寫，能使讀者如聞其聲、如見其人，能更好地表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)，突出文章的主旨。具體來說，進(jìn)行語言描寫時要注意以下幾點(diǎn)：

一、人物語言要符合人物的年齡、身份、職業(yè)、文化教養(yǎng)等特點(diǎn)。比如孩子說話都很天真，老人說話則大多帶有滄桑感;農(nóng)民的語言一般比較樸實(shí)，知識分子說話則往往是文縐縐的……進(jìn)行語言描寫時，要綜合考慮這些方面，否則人物形象就會失真。

二、進(jìn)行語言描寫時，要配合人物的神態(tài)、動作等描寫。許多學(xué)生在進(jìn)行人物語言描寫時，往往只會用“我說”“他說”之類的呆板提示語，致使筆下的人物缺乏生氣。請看這幾個句子：

A.我說：“快累死我了！”B.我氣喘吁吁地說：“快累死我了！”C.我一邊擦汗一邊說：“快累死我了！”D.我氣喘吁吁地說：“快累死我了！”說完一屁股坐在了地上。

上面幾句話中，B句中加入了神態(tài)描寫，C句中加入了動作描寫，D句中既有神態(tài)描寫，又有動作描寫，表達(dá)效果明顯要好于前面幾句。

三、進(jìn)行語言描寫還要注意場合情境，寫出人物在特定情境下的語言。不同的時間、不同的場合，即使是同一個人、同一句話，說話的方式和語氣也會有所不同，進(jìn)行語言描寫時要寫出這種不同。

四、注意句式的變化。“說”這個提示詞不是只能出現(xiàn)在人物語言前面，也可以在中間或后面，有時也可以不用提示詞，直接復(fù)述人物對話，這幾種句式應(yīng)該綜合運(yùn)用，而不應(yīng)只呆板地運(yùn)用其中的某一種。

我的雙重影子

□張 爽

在現(xiàn)實(shí)生活中，有兩個完全不一樣的我：一個沉默寡言、文靜內(nèi)向，一個開朗樂觀、活潑外向。

在學(xué)校里，我學(xué)習(xí)積極，樂觀活潑，與同學(xué)相處融洽，天天說說笑笑。你聽，我們又聊起來了。

“喂，小爽子，快來，跟我抱作業(yè)本去。”小丫高喊著。

“來了，來了。”我歡快地答道。

“爽子，快看啊，那是什么東西啊？”小夢驚奇地叫著。

“咦，什么什么東西啊？我看看是個什么什么東西啊！哈哈！”

……

像這種搞笑的對話每天都會出現(xiàn)。我和我的同學(xué)們快樂地在一起學(xué)習(xí)、嬉笑，日子過得非常開心。

轉(zhuǎn)眼放學(xué)了，同學(xué)們都高興地回家了，可我卻非常害怕這個時刻。我無奈地走回家，剛一進(jìn)家門，媽媽就問道：“作業(yè)多嗎？”

“嗯。”我低聲應(yīng)著。

“最近學(xué)習(xí)怎么樣？”媽媽一邊忙著手里的家務(wù)活，一邊繼續(xù)盤問我。

“挺好。”

“又考試了嗎？”

“沒。”

“什么時候考？”

“不知道。”

……

晚上，我一個人躺在床上，四周一片寂靜。透過窗戶仰望夜空，只見孤零零的月亮掛在空中，形單影只，很是落寞。月亮的臉很白，陰森森的，我不敢再看了。爸爸，媽媽，為什么我總感覺和你們之間隔了層?xùn)|西呢？黑暗中，淚水打濕了枕巾。

可能媽媽看出了我心中的苦惱，一天晚飯后，媽媽拉住了我的手，她告訴我，我現(xiàn)在到了青春期，有自己的心事是正常的;爸爸媽媽都很愛我，有事要多和家長溝通，否則不但會和爸媽之間產(chǎn)生隔閡，而且不利于個人成長。

我的心情一下子明朗了許多。漸漸地，我不怕放學(xué)，不怕回家了。

“最近學(xué)習(xí)怎么樣？”

“挺好的，我們班主任上課對我們要求很嚴(yán)，但課余時間對我們又很和藹，還讓我們勞逸結(jié)合呢。”

“那考試了嗎？”

“還沒呢，可能下周考，我得抓緊時間復(fù)習(xí)了！”

……

燈熄滅了，四周又恢復(fù)了寂靜。我再次抬頭仰望夜空。哇，好美啊！月亮像銀盤一樣掛在空中，徐徐地向我播灑光輝，遠(yuǎn)處幾顆星星正頑皮地沖我眨著眼睛……

我笑了。我想，以后我可以做一個“完整”的人了。

點(diǎn)評

許多學(xué)生在家和在學(xué)校的表現(xiàn)截然不同，本文就表現(xiàn)了青春期孩子的這一特點(diǎn)，主題很有社會意義。刻畫人物形象時主要運(yùn)用了語言描寫，同時注意了不同場合情境下的對比。和同學(xué)們在一起時妙語連珠，回到家里語言變得非常簡短;當(dāng)打開心結(jié)后再和母親談話時，又變得滔滔不絕。這些精彩的語言描寫很好地描繪了人物的心理，突出了文章的主題。

1.升級考試中，陳哲考進(jìn)了全校前十名。陳哲想趁此機(jī)會讓父母給他買把吉他。回家后，陳哲向父母提出了這個想法。請寫出陳哲、父親、母親在這一情境下的對話。

2.元旦前，八（1）班的班主任老師在班會課上為是否舉行聯(lián)歡會向同學(xué)們征求意見，同學(xué)們紛紛發(fā)言。請運(yùn)用語言描寫，寫出老師和同學(xué)們的討論情況。

要求：人物語言要能體現(xiàn)出人物各自的特點(diǎn)，要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膭幼鳌⑸駪B(tài)描寫，句式要靈活多變，300字左右。