教學(xué)媒體與教學(xué)資源的合理利用

引言：教學(xué)媒體是教學(xué)資源的重要組成部分之一。我就自己在多年的教學(xué)調(diào)研經(jīng)驗(yàn)，從以下四個(gè)方面談?wù)劷虒W(xué)媒體與教學(xué)資源的合理利用 ，但愿對(duì)廣大初中教師運(yùn)用對(duì)媒體教學(xué)有一定的啟發(fā)和幫助。

教學(xué)資源指一切可以用于教育、教學(xué)的物質(zhì)條件、自然條件和社會(huì)條件。教學(xué)媒體是教學(xué)資源的重要組成部分之一。下面我就自己在多年的教學(xué)調(diào)研經(jīng)驗(yàn)，從以下幾方面談?wù)劷虒W(xué)媒體與教學(xué)資源的合理利用。

一、教學(xué)媒體可以大致分成以下幾類：

（一）根據(jù)使用媒體的感知器官分類

視覺媒體：指發(fā)出的信息主要作用于人的視覺器官的媒體。如印刷品、圖片、黑板、教科書、掛圖、標(biāo)本、幻燈、投影……

聽覺媒體：指發(fā)出的信息主要作用于人的聽覺器官的媒體。如口頭語(yǔ)言、錄音機(jī)、廣播……

視聽覺媒體：指發(fā)出的信息主要作用于人的視覺器官和聽覺器官的媒體。如電影、電視、計(jì)算機(jī)……

交互多媒體：指使用多種感官且具有人機(jī)交互作用的媒體。如多媒體計(jì)算機(jī)。

（二）根據(jù)教學(xué)組織形式的需要分類

課堂展示媒體：投影、錄象、黑板……

個(gè)別化學(xué)習(xí)媒體：印刷品、錄音帶……

小組教學(xué)媒體：圖片、投影、白板……

遠(yuǎn)程教育媒體：廣播電視、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)……

（三）按媒體的物理性質(zhì)分類

光學(xué)投影教學(xué)媒體：包括有幻燈機(jī)和幻燈片、投影機(jī)和投影片、電影和電影片等。這類媒體主要通過(guò)光學(xué)投影，把小的透明或不透明的圖片、標(biāo)本、實(shí)物投射到銀幕上，呈現(xiàn)所需的教學(xué)信息，包括靜止圖像和活動(dòng)圖像。

電聲教學(xué)媒體：包括有電唱機(jī)、擴(kuò)音機(jī)、收音機(jī)、語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室以及唱片、磁帶等。它將教學(xué)信息以聲音的形式儲(chǔ)存和播放傳送。

電視教學(xué)媒體：主要有電視機(jī)、錄放像機(jī)、影碟機(jī)、錄像帶、視盤、學(xué)校閉路電視系統(tǒng)和微格教學(xué)訓(xùn)練系統(tǒng)等。它的主要特點(diǎn)是儲(chǔ)存與傳送的是活動(dòng)的圖像和聲音信息。

計(jì)算機(jī)教學(xué)媒體：包括有計(jì)算機(jī)和計(jì)算機(jī)課件等。它能在各種教學(xué)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)文字、圖表、圖像、活動(dòng)圖像等教學(xué)信息的傳頌，儲(chǔ)存與加工處理，與學(xué)習(xí)者相互作用，開展有效的教學(xué)活動(dòng)。

網(wǎng)絡(luò)：它可以實(shí)現(xiàn)基于網(wǎng)絡(luò)的遠(yuǎn)距離教學(xué)，并且可以開展基于網(wǎng)絡(luò)的協(xié)作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)等教學(xué)模式。

此外，按歷史發(fā)展可將學(xué)習(xí)媒體分為傳統(tǒng)媒體和現(xiàn)代媒體。傳統(tǒng)學(xué)習(xí)媒體如黑板、掛圖等；現(xiàn)代學(xué)習(xí)媒體如錄像、多媒體計(jì)算機(jī)等。

二、我認(rèn)為常用媒體的教學(xué)支持作用有以下幾點(diǎn)：

1.應(yīng)用多媒體課件教學(xué)可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

2.應(yīng)用多媒體課件教學(xué)可以多方位地提高學(xué)習(xí)效果

3.應(yīng)用多媒體課件可以切實(shí)解決課時(shí)矛盾

4.不能片面夸大計(jì)算機(jī)的作用

三、我在教學(xué)中常用的教學(xué)資源及其檢索和獲取方法

網(wǎng)上教學(xué)資源的獲取主要是通過(guò)信息查詢和檢索的方式，常用的獲取方法是借助于搜索引擎。搜索引擎其實(shí)就是一個(gè)網(wǎng)站，按其工作的方式分為兩類：一類是基于關(guān)鍵詞（Keyword）的檢索，這種方式用戶可以用邏輯組合方式輸入各種關(guān)鍵詞，計(jì)算機(jī)根據(jù)這些關(guān)鍵詞尋找用戶所需資源的地址，然后根據(jù)一定的規(guī)則反饋給用戶包含此關(guān)鍵字詞信息的所有網(wǎng)址和指向這些網(wǎng)址的鏈接；另一類是分類目錄型的檢索，把因特網(wǎng)中的資源收集起來(lái)，根據(jù)資源的類型不同而分成不同的目錄，再一層層地進(jìn)行分類，人們可按他們的分類一層層進(jìn)入，最后就能找到自己想要的信息。

四、合理利用教學(xué)資源

教學(xué)資源應(yīng)該是教學(xué)中有利于教學(xué)的物力、財(cái)力、人力等因素。同時(shí)也包括一些學(xué)生等的非智力因素、老師的道德修養(yǎng)、教學(xué)過(guò)程中的師生關(guān)系、教學(xué)模式的因素。對(duì)這些因素的有效的開發(fā)利用，可以促進(jìn)我們的有效教學(xué)，提高我們教學(xué)的效果。下面就多媒體的開發(fā)和利用談一下自己的看法：

目前初中，尤其是農(nóng)村初中多媒體教學(xué)存在很多問題，我想我們應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手解決現(xiàn)實(shí)問題。

（一）轉(zhuǎn)變觀念、加強(qiáng)培訓(xùn)和教研工作

針對(duì)教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力不強(qiáng)的問題，筆者認(rèn)為，要想改變這種現(xiàn)狀應(yīng)從以下方面入手：

1.各級(jí)教育行政部門要加強(qiáng)對(duì)各中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的選拔和培訓(xùn)，要使一把手和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子提高認(rèn)識(shí)、轉(zhuǎn)變觀念，高瞻遠(yuǎn)矚，站在為孩子的終生發(fā)展及學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展的高度，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，鼓勵(lì)教師、學(xué)生積極利用已有的多媒體教育資源，開展豐富多彩的教育、學(xué)習(xí)活動(dòng)，本著“寧可用壞，不可放壞”的原則，盡量避免資源浪費(fèi)的現(xiàn)象。

2.努力加強(qiáng)對(duì)教師運(yùn)用多媒體教育技術(shù)的培訓(xùn)，從教育觀念和技術(shù)層面上解決教師不愿用和不會(huì)用的問題。培訓(xùn)要面向所有教師，采取集中培訓(xùn)和校本培訓(xùn)相結(jié)合的培訓(xùn)模式，重點(diǎn)解決教師用不好的問題，特別是教學(xué)資源的搜集與整理、課件的制作與使用等教學(xué)實(shí)際問題。

3.創(chuàng)設(shè)濃厚的教學(xué)研究氛圍，作為一種新興的教學(xué)教育方法和手段，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)多媒體教育技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域的研究，鼓勵(lì)教師閱讀相關(guān)資料，參與學(xué)校組織的聽評(píng)課、課題研究，撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)、研究報(bào)告或論文等，以調(diào)動(dòng)廣大教師應(yīng)用多媒體技術(shù)的積極性。

（二）加大管理和維護(hù)力度

學(xué)校對(duì)每學(xué)期教師使用多媒體教學(xué)的情況要加以督促和檢查，并建立激勵(lì)機(jī)制，對(duì)工作表現(xiàn)優(yōu)異的教師應(yīng)予以適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，調(diào)動(dòng)關(guān)大教室的積極性和主動(dòng)性。確保教師經(jīng)常有效地使用多媒體教學(xué)。學(xué)校還可以以制度形式量化教師備課中體現(xiàn)使用多媒體設(shè)備的次數(shù)，并且要求與多媒體使用記錄以及自己上報(bào)的教學(xué)課件數(shù)量保持一致。

學(xué)校要配備懂技術(shù)的教職工專職負(fù)責(zé)教育設(shè)備的日常管理和維護(hù)，確保機(jī)器設(shè)備的正確操作。

新的課程標(biāo)準(zhǔn)在談及課程資源的開發(fā)和利用時(shí)說(shuō)：“課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源……蘊(yùn)含著自然、社會(huì)、人文等多種課程資源，要有強(qiáng)烈的資源意識(shí)去努力開發(fā)、積極利用。”課堂是學(xué)生的，教師所要充分利用的不是多媒體教學(xué)資源而是由多媒體教學(xué)資源所調(diào)動(dòng)的學(xué)生資源，這才是課堂教學(xué)中最大的資源。因此只有調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣、情感、價(jià)值認(rèn)同、思維等才能讓多媒體本身所擁有的資源轉(zhuǎn)化為學(xué)生課堂上有利的學(xué)習(xí)資源，達(dá)到提高教學(xué)效率，提升教學(xué)質(zhì)量的目的。在課堂教學(xué)中，教師要善于開發(fā)利用教學(xué)資源，能綜合利用多種教學(xué)資源，是教材上平實(shí)的文字變成生動(dòng)的教學(xué)素材，使課堂教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化組合，教學(xué)效果達(dá)到最理想的境界。同時(shí)，在開發(fā)利用教學(xué)資源過(guò)程中，不能單純的追求多樣性，為了使用而是用這一資源，更不是為了嘩眾取寵。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體教學(xué)手段進(jìn)入課堂教學(xué)中已成為必然。多媒體教學(xué)以其形象、直觀、生動(dòng)的特點(diǎn)，極大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，學(xué)生在聲、光、電的氛圍能夠輕輕松松學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)效率得到了極大的提高。

（作者單位：遼寧省鐵嶺市鐵嶺縣教師進(jìn)修學(xué)校）