激發學生體育興趣，打造有效體育課堂

【摘 要】山區體育教學由于受場地、設施、觀念等影響，很難提高教學實效。學生也很難從常規教學中獲得體育的樂趣，更無從形成終身的體育觀念、養成良好的體育習慣。實踐證明，如果能以激趣為先導，充分運用故事、游戲、表揚等方式，創新體育教學方法，則能有效提高體育教學效果，并讓學生獲得深遠、良好的體育教育。

【關鍵詞】激趣 體育教學 有效課堂

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）11-0158-01

山區體育教學由于學校體育設施、場所的限制，往往很難實質性地完成任務。久而久之，學生就對體育失去了興趣，常常把體育課當作自由活動課、自習課，學生的體育成績和體質也隨之下降。作為體育老師，如何克服山區學校體育教學的缺陷，讓體育課變得更有效呢？

一 故事導入，激發學生學習欲望

中學生正處于一個好奇心極強的年齡段。在體育課上，教師根據教學內容的特點，以故事導入，往往可以激發學生的學習興趣。同時，故事內容也會對學生體育有很大的啟示和促進作用。如在教學“前滾翻”時，如果按傳統的教學方式：老師示范，學生跟著模仿訓練，大部分學生必然會對這樣的訓練失去興趣而變得懶散起來。為改變這種情況，我在上課前給學生講了一個故事：“在一個火災現場，二樓有兩個受困的人為了逃生，分別從二樓跳下來，第一個跳下來后，腳摔成了重傷，而第二個人卻只是輕微的擦傷。為什么會形成兩種截然不同的結果呢？那是因為第一個人跳下來時，雙腳直立著地，巨大的重力加速度致使他雙腳受到重傷，而第二個人跳下來雙腳著地時瞬間向前做了一個前滾翻，為他化解了危險。”故事的內容撥動了學生的心弦，觸動了學生的心靈。此時，我對學生說：“今天我們就來學習這個化解危險的動作——前滾翻。”故事，調動了學生學習的興趣和欲望，在整個學習動作的過程中，全體同學都一絲不茍地進行訓練，很快熟悉了技術動作。

二 游戲競賽，激發學生學習樂趣

在體育課上，把體育教學內容與游戲競賽方式相結合，由此調動學生學習的積極性，促使學生自主參與課堂，讓學生在游戲競賽中提高與發展速度、耐力、靈敏、協調能力，并從中感悟到體育課堂的新意、樂趣。如在100米速度教學中，我采用了50米來回速度接力跑的形式，將男女分成若干小組，每個小組學生排好隊站在起跑線前面，第一個學生拿著接力棒先跑，跑到50米處繞過小紅旗迅速往回跑，跑回起點將接力棒交給第二個學生，以此類推，直至完全跑完賽程。哪組學生最先跑完，哪組就獲勝，同時鼓動沒有比賽的學生為比賽的學生加油喝彩。這樣的游戲競賽，既活躍了課堂氣氛，激發了學生上體育課的樂趣，也讓學生體會到了成功的喜悅，體育教學效果也大大提高了。

三 個性發展，激發學生體育興趣

教育家蘇霍姆林斯基說過：“只有在學習獲得成功和產生鼓舞的地方，才會出現學習興趣。”在體育教學中，體育教師可以通過平時的細心觀察、多方面對學生進行了解，觀察學生的個性差異，做到因材施教。學生個性不同，運動表現就不相同，運動能力以及運動量負荷自然也不一樣。因此，在體育課上，教師對學生的要求不應強求一致，而應分類施教。教師可以按學生的興趣和特長，組織安排有共同興趣愛好的學生分成若干小組進行教學。如在球類和跑的教學中，我縮短講授過程，把更多的時間交給學生，讓學生根據自己的興趣和特長自行分小組進行自由競爭練習，讓學生盡情去發揮，以滿足學生的心理需求，促進學生體能的發展。實踐證明，興趣特長都相同的小組成員之間更能積極配合，以“注重發揮學生個性特長”為中心的體育課堂教學，能有效激發學生的體育興趣，提高教學質量，促進學生體質發展。

四 表揚激勵，調動學生學習興趣

表揚激勵是教學的一門藝術，它可以充分調動學生的積極性、激發學生的學習興趣，它是學生持續學習的加油站。古人云：“水不激不躍，人不激不奮。”在體育教學中，體育教師常會遇到這樣的問題：教學內容的單調可能使學生失去學習興趣；訓練難度大也可能使學生畏縮不前等。此時，教師若能有機地、科學地運用表揚激勵策略，必能解決眼前的問題：（1）語言激勵。語言在生活中無處不在，語言是人與人交流中不可缺少的重要工具，體育課上恰當的語言可以激勵學生。如當學生在練習過程中感到難度大時，教師可以對學生說：“別急，注意動作要領，你一定行的，你一定能成功的。”這樣的語言激勵能對學生起到很大的鼓勵作用，激勵學生繼續去完成訓練。（2）參與激勵，就是教師融入學生之中，與學生一起參與訓練，讓學生在老師的參與中受到鼓舞。（3）關愛激勵，如在學生自行訓練時，老師可以與學生多溝通，詢問他們掌握得怎樣，有什么困難，為他們多指導，讓他們多注意安全等。事實證明，表揚激勵可以讓學生在老師的表揚激勵中重拾信心、激發興趣，從中掌握體育技巧、提高學習效果。

體育是學生德、智、體、美、勞全面發展的重要一環，體育教師只有在教學上不斷創新，創新體育教學方法，才能適應新時期學生的需求，激發學生的體育興趣，讓每一個學生在快樂和趣味中學習與訓練，從而提高體育課教學實效。

參考文獻

[1]李祥.學校體育學[M].北京：高等教育出版社，2001

[2]王文生.體育教學論 體育方法學 中學體育教材教法[M].桂林：廣西師范大學出版社，2000

〔責任編輯：李錦雯〕