臨床醫學碩士專業學位研究生黨建工作研究

摘 要：臨床醫學碩士專業學位研究生黨建工作將本著順應國家醫療衛生事業發展趨勢和民族地區社會經濟發展需求，以提高質量滿足需求為主線，以加強內涵建設和強化過程管理為思路，堅持黨委領導，各部門齊抓共管，各層次協作聯動，調動各方面的育人積極性。通過協調處理好黨支部書記與輔導員的關系、輔導員與導師之間的關系、輔導員與分管培養辦公室工作人員的關系、輔導員和分管培養辦公室工作人員與醫院住院醫師規范化培訓基地管理者之間的關系、輔導員與研究生所輪轉科室的秘書和總住院醫師之間的關系等五個方面的關系，從而實現培養德才兼備的高級醫學專門人才的目標。

關鍵詞：臨床醫學碩士研究生;專業學位;黨建工作

中圖分類號：D26 " 文獻標志碼：A " 文章編號：1002-2589（2014）35-0097-02

研究生是國家建設的寶貴人力資源，國家為培養滿足基層醫療衛生需要、能夠勝任全科醫生崗位的臨床醫學人才，提出改革學位授予辦法，推進臨床醫學（全科）碩士專業學位授予與住院醫師規范化培訓合格證頒發有機銜接，國家五部委提出試點高校要做好臨床醫學（全科）專業學位授予和人才培養工作，扎實推動臨床醫學碩士專業學位研究生培養模式改革，寧夏醫科大學根據《國務院學位委員會、教育部、國家衛生和計劃生育委員會、人力資源社會保障部、國家中醫藥管理局關于做好臨床醫學（全科）碩士專業學位授予和人才培養工作的意見（試行）》積極推進臨床醫學專業學位研究生教育改革，我們本著順應國家醫療衛生事業發展趨勢和民族地區社會經濟發展需求，以提高質量滿足需求為主線，以加強內涵建設和強化過程管理為思路，加強黨建和優化管理為具體措施，培養高層次醫學人才，為寧夏民族地區醫療衛生事業和區域經濟發展與民族團結而努力。

一、處理好黨支部書記與輔導員的關系

臨床醫學碩士專業學位研究生大多都是校門對校門（大學應屆畢業生考取研究生）的學生，社會閱歷比較淺，又沒有工作經驗，但他們有著思想活躍，“三觀”基本形成，更易于接觸的優勢，這就為學生黨建工作提出了更高的要求，需要從他們的心理、工作、生活等方方面面都進一步提高，但按照教育部的規定高校研究生的輔導員配備比例，原則上每500人配備一名輔導員，也就是說一名研究生輔導員帶班數將在10個以上，年級跨度可能是2—3級，加之研究生的黨員數相對本科生要多且分布在不同專業方向之中，為促進他們全面素質的提升，就要求我們進一步加強臨床醫學碩士專業學位研究生的黨建工作。首先我們要配強作為黨支部的領導者、組織者、管理者的黨支部書記和委員，針對他們都是校門對校門的學生的特點，我們要不斷加強對他們的培訓與培養，因為這些黨支部書記、委員的政治素質和工作能力直接影響到研究生黨員發展，乃至研究生黨建工作成效。其次我們要積極探索臨床醫學碩士專業學位研究生班級設置盡可能是相近專業方向研究生或者是輪轉科室的二級學科接近，結合著班級建設，將黨支部建在班上，通過不同方式選優配強黨支部書記和委員，無論他們是老師還是學生，都要求他們與輔導員之間的密切配合和相互補臺才能將工作做到實處，所以我們要對他們進行系統培訓和培養，培訓黨的基本理論、業務知識，以提高理論素質和業務水平，增強他們的合作意識，培養他們的危機感、緊迫感和責任感，自覺提高他們黨建工作能力和與輔導員老師的默契感，提高他們協助輔導員處理困難和解決問題的能力。而作為黨聯系廣大青年研究生的橋梁和紐帶的各位輔導員老師可能只是總協調或者是宏觀管理，所以更多的是要求黨支部書記作為青年研究生思想的引領者和日常生活、學習的管理者，輔導員要積極探索臨床醫學碩士專業學位研究生的黨建工作方法，統籌好青年研究生的基層黨建，在青年研究生中樹立威信，通過研究生黨支部這個黨建工作的基本支撐點，聯系廣大青年研究生，在研究生中形成健康的政治氛圍，與研究生黨支部書記和委員一道做好研究生的管理和教育工作，保證研究生思想穩定，勤于學習，將各種影響研究生成長和發展的不利因素消滅在萌芽狀態。

二、處理好輔導員與導師之間的關系

研究生輔導員和導師是研究生思想政治教育工作隊伍的主體，是一線工作的兩只最重要力量[1]。臨床醫學碩士專業學位研究生雖然有在導師身邊時間不長的情況，對我們來說更不能疏忽，而是要更加強化和明確導師在這些研究生教育中的育人職責，不能把他們黨建和思想政治教育簡單地推給研究生黨支部書記、委員，甚至是輔導員或者學工人員，而是要強化導師是臨床醫學碩士專業學位研究生思想政治教育工作的第一責任人，要在思想上加強引導，在心理上加強疏導，學業上加強指導，醫德醫風上加強示范，生活上加強幫助，要密切關注關心他們思想動態。要充分明確臨床醫學碩士專業學位研究生導師的職責，不是把學生扔給輪轉科室、各相關部門和輔導員就萬事大吉了，而是讓導師們付出更多的努力，充分利用一定的時間與研究生接觸，要積極做到不僅僅是教書，更重要的是育人，從育人意識和人格魅力影響去培養研究生的科研能力和醫療水平，更進一步的是進行學術道德、醫德醫風、誠信做人做事，乃至于人生觀、世界觀和價值觀教育，通過導師的權威性和便利性來影響和教育他們，也就是說進行無形的潛移默化的影響、感染。同時要借助于輔導員平時開展的集體活動中將導師滲透到其中，使得臨床醫學碩士專業學位研究生導師能積極參與到輔導員為學生做的黨團建設、思想教育、班級建設、獎助評定、生活區管理以及就業與心理輔導之中，使輔導員與研究生導師之間的工作做到默契與合作，以達到工作的一致性，通過經常性溝通，真正實現研究生工作中的育人合力。

三、處理好輔導員與分管培養辦公室工作人員的關系

臨床醫學碩士專業學位研究生一般以應屆畢業生為主，但也不乏很多往屆生，他們之中有脫產的、在職的;大部分還未婚，但也有已婚的;大部分由于沒有經濟來源，經濟狀況不是很好;還有學習能力、心理素質、社會閱歷等差異;更有甚者是他們比本科生復雜得多的是他們的戀愛、婚姻、家庭、計劃生育、子女教育等社會性問題，以上種種情況造成他們之間的個體差異。這就要求我們不斷加強輔導員與分管培養辦公室工作人員之間的交流與溝通，做到對每一名研究生的思想狀況和學業情況的了解與掌握，研究生輔導員不僅要做好研究生的政治引路人，更主要的是要加強與分管培養辦公室工作人員的溝通與聯系，進一步掌握每一位學生的特點和優點，成為研究生成長成才的指導、咨詢、服務的良師益友，要集教育者、管理者、服務者、協調者等角色于一體，工作要做到有的放矢，并且只有將具體業務工作與黨建工作的緊密結合與聯系，工作才能做出成效。所以這就要求分管培養辦公室工作人員在臨床醫學碩士專業學位研究生業務培養工作上下功夫，與輔導員一道，在輪轉科室的配合下，做好出科考試、技能考試等各方面工作，處處體現公平性，時時樹立專業威信，在專業培養水平方面加強專業思想的交流，探尋與研究生之間的共同語言及其產生共鳴，深入探索融思想政治教育、道德品質的培養、日常行為管理以及學術交流于一體的方式方法，通過自己有效的潛移默化和以身示范，服務、組織和引導學生，真正起到指導和引路的作用，充分挖掘研究生的潛能，使其勇敢面對各方面的挑戰，培養臨床醫學碩士專業學位研究生的創新精神和創造能力，鼓勵研究生參加各類學科競賽，如“挑戰杯”課外科技作品競賽，通過競賽激發研究生創新工作的熱情，提高研究生創新能力的同時，進一步促進研究生輔導員與分管培養辦公室工作人員之間的配合與默契，以達到臨床醫學碩士專業學位研究生綜合素質進一步提升的目的。

四、處理好輔導員、分管培養辦公室工作人員與醫院住院醫師規范化培訓基地管理者之間的關系

按照《國務院學位委員會、教育部、國家衛生和計劃生育委員會、人力資源社會保障部、國家中醫藥管理局關于做好臨床醫學（全科）碩士專業學位授予和人才培養工作的意見（試行）》的要求，臨床醫學碩士專業學位研究生通過執業醫師資格考試，完成全科醫生規范化培養并取得住院醫師規范化培訓合格證書，完成相關的課程學習并通過考核，方可進行學位論文答辯，完成整個培養計劃，通過論文答辯后，由學位授予單位學位評定委員會審核批準，授予臨床醫學（全科）碩士專業學位。按照《意見》的要求，臨床醫學碩士專業學位研究生要完成住院醫師規范化培訓必須要在臨床科室輪轉不少于33個月，在這33個月中必須服從符合條件的醫院住院醫師規范化培訓基地人員的管理和科室輪轉的安排，由醫院住院醫師規范化培訓基地管理者安排各科室的出科考試和考核，并進行監督，需要順利結業各科室的工作，日常管理工作將與醫院住院醫師規范化培訓基地管理者有著密切的關系，如此一來，只有輔導員、分管培養辦公室工作人員與醫院住院醫師規范化培訓基地管理者之間相互協調，發現薄弱環節及時溝通處理，使得臨床醫學碩士專業學位研究生有反映問題、解決問題的渠道，盡可能彌補黨建工作與專業培養之間的不足。

五、處理好輔導員與研究生所輪轉科室的秘書和總住院醫師之間的關系

臨床醫學碩士專業學位研究生的培養要求中，必須完成住院醫師規范化培訓三年輪轉的科室，并且在每個科室結業時都有嚴格的出科考試和考核，在輪轉科室中這些研究生基本歸屬各科室的秘書和總住院醫師管理，科室秘書和總住院醫師對這些研究生最熟悉和了解，要想使對臨床醫學碩士專業學位研究生黨建工作落到實處，在處理上以上各類關系的基礎上，更主要的是要處理好輔導員與研究生所輪轉科室的秘書與總住院之間的關系，并且要求研究生所輪轉科室的秘書和總住院醫師以及科室主任、帶教老師一定要通過排班、學術交流、醫德醫風教育等既要在學術、學業上培養，又要在職業道德和思想道德進行引導，要創造條件使他們融入科室，他們也要主動融入科室，尋求更多學習和交流的機會，輪轉科室不能夠把研究生僅僅只作為廉價勞動力來支使，無論所輪轉科室的帶教老師是否是導師，都要關心研究生的全面成長，要力所能及的給予幫助，引導研究生學會做人、學會工作、學會學習。由于臨床教師工作繁忙，我們在交談中還了解到，輪轉科室的老師希望輔導員老師能多下臨床，與他們共同掌握研究生的各方面情況，對研究生進行包括知識以及獲取知識的能力，包括科研作風、醫德醫風、言行習慣和為人處事的態度與原則，包括人生觀、世界觀和價值觀等價值觀念等多層次指導，共同指導研究生在思想上、業務上以及綜合素質上的全面提升。

參考文獻：

[1]白勇，李偉元，孫一娜，趙和平.研究生輔導員和導師在學生培養工作中相互協作的調查分析[J].高校輔導員學刊，2010（2）：64-67.

收稿日期：2014-09-30

基金項目：寧夏回族自治區教育工委教育廳2013年度寧夏黨建研究會教育系統黨建研究專業委員會課題“臨床醫學碩士專業學位研究生黨建工作研究”（2013-26）階段成果

作者簡介：賈立勤（1975-），男，寧夏固原人，高級政工師，從事黨建與思想政治教育研究。

（責任編輯：許廣東）