以微博為載體開展大學生思想政治教育解析

摘 要：現如今，微博已經成了大學生獲取信息的重要途徑之一，微博有著溝通及時，方便簡潔的特點，這些特點決定了微博可以作為大學生思政教育平臺。結合實際情況，本文從四個方面詳細闡述了如何利用微博對大學生進行思政教育。

關鍵詞：微博；大學生；思想政治教育；載體

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1674-7712 （2014） 16-0000-01

隨著科技日新月異的變化，微博這一互聯網新生事物在大學生群體中成為了一種潮流，刷微博已經成為大學生課余時間的娛樂活動之一。微博有著溝通迅速，方便簡潔的相關特點，這些特點決定了大學中的思政教育開展，可以利用微博互動的形式來進行，通過這樣的教育方式，能夠有效的提高思政教育教學質量。

一、微博的自身特點適合大學生思政教育的開展

隨著科技日新月異的變化，自媒體時代的來臨，致使人們對信息的接受過程由主動接受轉化為被動接受。隨著傳播媒介的不斷增多，在信息傳播過程中國，逐漸出現了供過于求的現象。如何吸引群眾的注意力已經成為了媒體工作者的一項亟待解決的問題。微博是信息化發展的產物，微博的出現，對傳媒界來講是一項歷史性的顛覆。人們利用微博，可以更快的實現交流。微博除了媒體和大眾之間的互動，還能夠通過@的方式，對相關信息進行轉發和評論，這也叫做受眾之間的互動。在這種特殊的關系中，受眾是傳播信息的中心，因此，微博的特點在很大程度上決定了它是可以作為大學生思政工作的相關開展來被使用的。[1]

二、微博有著龐大的學生數量基礎

據相關調查研究顯示，截止到2014年6月，我國在網注冊微博用戶多大4.0億，這個數據占全國網民的半數以上。在微博人數調查中顯示，高學歷人群占微博使用人數的六成以上。這些數字充分說明了，當代大學生是熱衷于微博這個時代產物的，這些數據的展現，說明了利用微博的形式，開展大學生的我思政教育工作是非常可取的。

值得一提的是，手機用戶的數量占整個微博人數的百分之七十以上，據蘋果公司官方調查顯示，微博類APP的下載量已經破億，這項數據說明了手機客戶端微博會逐漸取代PC客戶端的趨勢。手機有著便于攜帶的特點，這一點對于利用微博為大學生思政工作開展來講，是非常有利的。

以上數據能夠準確看出，在不久的將來，大學生們使用微博的人數會逐年增加，微博已經成為了大學生獲得信息主要渠道之一。這些為大學思政教育的開展提供了可靠的群眾基礎，同時，利用微博對學生進行思政教育也是大學教學轉型的實用方式之一。

三、微博能滿足大學生的真實需要

評判一種轉播媒介能否成為大學生思政工作開展平臺，一共有兩個判斷標準：

第一，該傳播平臺能夠在真正意義上完成大學生思政教育工作的全過程（教育目標，教育任務，相關原則，相關內容）。同時，該平臺還應該具備便于操作的特點。第二，該平臺還要將教師與學生緊緊的聯系在一起，便于學生和教師之間的有效交流和雙向溝通[1]。雖說微博字數少，但是教師們卻可以利用微博這個特點，將教育重點對學生進行簡要的傳播，這和傳統那種“填鴨式”教育方式相比，更加能夠引起學生們對思想政治教育的關注程度。并能在最大程度上與教師們引起強烈的共鳴，另外，微博除了傳播的功能之外，還有及時回復，轉發，@提醒等相關功能，這些功能學生們都是非常熟悉的，同時，這些功能還可以有效的增加學生和教師的溝通，在真正意義上將學生們放在一個平等的地位上[3]。和以往的教育形式相比，利用微博的形式對大學生進行思政教育，能夠讓學生們在整整意義上感受到社么是民主，什么是平等。教師們也可以及時的了解到學生接受教育的真實情況，在真正意義上實現了一對一思政教育[4]。這種教育方式能夠在真正意義上彌補傳統思政教育的局限性。

另外，微博有著數量龐大的資源庫，這些相關信息能夠在最大程度上為大學的思政教育提供一個寬廣的平臺，這在一定程度上來講，豐富了原有大學思政教學的手段以及教學方式。這種擴散性的轉播能夠讓更多的大學生更加容易的接受到黨的先進思想。在很大程度上提高了大學思政教育的有效性。

四、利用微博對學生進行思政教育為教育方式提供了新思路

新時代的思政教育，應該本著三位一體的原則來進行。三位一體指的是學校，家庭，社會構成的教育團體。大學生的思想政治教育是要貫穿于大學生大學階段全程的。除了學生在校期間，學生的寒暑假也要進行必要的學習。但從實際情況來看，因為客觀原因的存在，能在真正意義上做到這點的教師僅占少數，這樣以來，大學生思政教育工作的相關效果就很難加以保證。微博的出現，能夠很好的解決該問題。微博有著快速簡潔，影響深遠，不受客觀條件限制等優點，這些優點決定了在大學思政教育中利用微博為載體進行教學，是一項明智的選擇。第一，微博為更多大學生主動參加到思政教育活動提供了橋梁。這從根本上轉變了傳統那種“教師講，學生學”的教育方式[5]。教師可以不定時的@學生，及時了解學生在接受教育過程中遇到的疑難問題。另外學生的家長也可以通過@學校或者@教師的方式，對學校的思政工作開展情況以及學生的真實動態進行全面了解。這種方式在很大程度上改變了以往家庭方面和學校方面溝通不暢的尷尬局面。第二，該方式為學生在真正意義上參與到思政教學建設提供了可能性。學生通過微博的方式，可以將學校思政工作的發展，起到推進作用。

五、結束語

綜上所述，隨著時代的發展，大學中的思政教育開展也應該順應時代的變化，對原有的教育模式在根本上加以轉變。在思政教育中在真正意義上做到以學生為中心進行教學，這不僅是素質教育的基本目標，更是時代發展的新要求。微博憑借著自身的優勢，應用于大學生思政教育工作，不僅能令教師和學校及時了解到學生的動態，還能令學生們真正參與到教育實踐中來，由此可見，利用微博對大學生進行思政教育，對學生自身道德修養的培養；來講，起到了非常重要的作用。

參考文獻：

[1]陳萬柏.思想政治教育載體論[M].武漢：湖北人民出版社，2011（08）：233-234.

[2]匡文波.手機媒體概論[M].北京：中國人民大學出版社，2013（08）：255-256.

[3]中國互聯網絡信息中心.2008-2009中國互聯網研究報告系列之“中國青少年上網行為調查報告”[EB/OL].人民教育網，2010（08）.

[作者簡介]趙梓雯（1980.10-），男，四川廣安人，講師，碩士，研究方向：思想政治教育。

[基金項目]本成果受四川省教育廳文科面上項目資助，項目名稱：“90后”大學生思想政治教育工作的特點及創新模式研究（項目編號：11SB146）。