仿真軟件在數控技術教學中的應用與實踐

【摘要】隨著現代信息技術和科學技術的不斷進步發展，使得數控技術在機械制造業中廣泛的使用，各大院校越來越關注數控技術的發展前途，根據市場需求，大力開展數控技術專業課程，為數控加工行業服務。本文就仿真軟件在數控技術教學中的主要作用進行詳細的分析研究，并探討仿真軟件在數控技術教學中的課程應用和實踐中的應用，以便提高數控教學的效率。

【關鍵詞】仿真軟件；數控技術；教學應用與實踐

0.引言

隨著數控加工技術在機械制造業中的作用越來越重要，我國各大職業院校逐漸加大對數控加工專業的重視和關注。隨著教育的改革，為了有效的培養相關專業學生的專業技術和職業能力，大多院校改變了教學手段和方法，大量引進先進的技術設備，例如數控機床，提高學生的專業技能和實踐能力[1]。同時，數控設備昂貴的經費和資金短缺的問題越來越突出，經過多年的教學實踐探索，大多院校將仿真軟件引用到數控技術教學當中，有效的緩解了這些問題，將理論知識和實踐能力有效的結合起來，對教學效率的提高具有重要的作用。

1.仿真軟件在數控技術教學中應用的重要性

1.1 彌補設備的不足，節約教學和設備資金

數控機床教學與實習需要投入極大的設備量，如果要確保每個學生有充足的實習時間，就需要成千上萬的投入經費，但對于學校所能承受的財力來說，是難以實現的。如果需要建立一個50人實習的數控車床場地，每個實習崗位安排兩名實習學生，就需要25臺數控機床。如果每臺數控機床以9萬元計算，總共需要450萬設備投資經費。如果使用仿真軟件進行工種實習教學，就可以極大的降低設備投入的經費，不僅可以滿足教學的需要，還可以確保每個學生有充足的訓練時間，促進實訓效率的提高[2]。

1.2 結合理論學習，實現同步教學

數控技術教學和其他專業課程不同，由于數控課程是一門非常抽象的學科，對實踐能力非常注重。如果僅只是停留在傳統的教學方法上，僅能夠將理論知識傳授給學生，影響到學生實踐能力的培養。如果運用仿真軟件進行課堂教學，通過演示教學，例如演示車刀和工件的運動現象，就能夠使得學生更加容易理解所學的知識，并通過自身的動手操作，能夠加深認知，使得理論知識和實踐相互滲透，從而實現理論和實踐同步教學的目的，將抽象的知識轉化為具體的實踐經驗，極大的促進了教學質量的提高。

2.仿真軟件在數控技術教學中應用方式

2.1 仿真軟件在數控技術課堂教學中應用

數控技術應用課堂教學的過程中，傳統的教學方式只停留在書本和理論知識的教學，教學難度和效果均不夠理想。由于數控技術課程抽象、難理解、不易記憶、枯燥等因素使得學生厭學、畏懼困難。將仿真軟件引入數控技術教學中，就可以運用多媒體設備和仿真軟件組織數控操作情境，對數控技術進行模擬教學。在進行數控機床操作的時候，可以運用仿真機床進行現場操作演示，根據數控機床的步驟，進行一步一步的演示，充分運用多媒體的放大、旋轉等功能，將每一個操作環節放大到學生的面前，讓學生清楚了解操作中的細節。通過多媒體的圖像、聲音等效果，使得數控技術演示效果更加明顯，從而更加容易讓學生加深教學印象。在進行指令編程教學的時候，可以通過演示數控加工所需的主要技術的時候，可以將夾具的操作流程演示出來，這種教學方式即形象又直觀，在一定程度上能夠調動學生的積極性，提高學生對數控教學的興趣[3]。在工藝基礎教學方面，可以將夾具或機床的定義和功能利用多媒體展現出來，展示不同的加工工藝方式和不同的加工過程，通過靈活多變的教學方式和組織教學，讓學生充分了解教材內容，加深學生對教材知識的理解程度。

2.2 仿真軟件在數控技術實踐環節中的應用

在數控技術教學課程的實踐環節中，數控仿真軟件的運用能夠發揮出較好的作用，學生可以利用仿真軟件來提高自身的實踐動手能力。學校應根據教材的需求，建立相關的數控仿真機房，用來配合理論知識教學的試驗訓練，配合數控銑工的綜合實訓教學，另外一個需要配合數控車工的實訓教學。使得課堂理論教學、機房仿真實驗訓練、數控實訓操作生產三者有機的結合起來，建立一系列的實訓模擬培訓方式。在教學的過程中，將理論教學和仿真訓練教學結合起來。教師在安排課程的時候，可以將前兩節課程用來理論知識教學，后兩節用來進行實訓教學[4]。這樣一來，能夠將現學的理論知識充分運用到實踐當中，有利于鞏固所學的知識，并熟練運用到實踐當中。在進行仿真實訓的過程中，先讓學生熟練仿真機房的實訓，學生熟練操作手法和技能后，再將學生帶入到數控機床操作生產的實訓中，從而使得教學的理論知識和實踐知識運用到實際的生產操作中，在很大程度上提高了學生的職業能力和專業技能。學生通過自身的動手操作，并對操作手法進行驗證，對所學的知識進一步鞏固和加深，從而將理論知識成功的轉變為實踐技能。大大的提高了學生的實踐能力和動手能力。

3.總結

仿真軟件在數控技術教學中的運用，創建了一個良好的數控技術應用環境和實訓平臺，將傳統的教學模式成功的轉變為理論和實踐一體化的模式。不僅順應教育改革的發展需要，還有效的解決了教學中的問題。仿真軟件在數控技術教學中的應用和實踐，還需要廣大教育工作者的努力，不斷優化仿真軟件在教學中的作用和功能，不斷改進在實驗教學中的方式和策略，使得仿真軟件在數控技術教學中發揮出更大的功能和作用，促進教學效率的提高，促進學生專業技能水平和專業職能得出培養，提升學生的就業率。

參考文獻

[1]李勇峰，陳洪濤.淺析數控加工仿真系統軟件在數控教學和技能鑒定中的應用[J].科技經濟市場，2010，23 （04）：157-158.

[2]周慧麗，張偉志.淺談數控機床仿真系統在教學中的應用[J].中小企業管理與科技（下旬刊），2011，12（07）：164-165.

[3]董江宏，許勝博，朱鴻.試論數控加工模擬軟件在數控教學中的應用[J].科技創新導報，2010，16（14）：123-124.

[4]陳霞尅，徐衛東.中職數控專業課程體系的改革[J].機械職業教育，2010，23（17）：124-125.