高校計算機專業(yè)學生管理工作探討

【摘要】進入二十一世紀以來，科學技術的不斷提高，計算機技術在全國普遍發(fā)展起來，而且計算機技術還在不斷的更新，這樣的社會發(fā)展條件對于我們學習計算機專業(yè)的學生來說是一個很大的挑戰(zhàn)，但是我們可以通過科學的教育管理方法讓學生在學校學到真正的技術以適應社會了展的要求。本文首先介紹了高校學生在學習計算機專業(yè)時現存問題，通過分析這些問題分析，我們找出了科學管理方法來改善學生學習時的不利因素。只要在學校認真執(zhí)行了這些科學的管理方法，對學生技術的學習和在工作中的發(fā)展都會起到積極作用，同時也為現代計算機專業(yè)的師生學習時作了重要指導，意義深刻。

【關鍵詞】計算機專業(yè)；學生；管理

一、對高校計算機專業(yè)學生的思想行為分析

要想很好的對計算機專業(yè)學生進行有效的管理，首先必須對學生進行深入的了解，了解了學生心理想法與思想行為，就能對學生出現的各種問題對癥下藥，達到預期的管理效果。

經調查研究可知，計算機專業(yè)學生的思想形為主要表現在以下方面：

1.計算機專業(yè)學生就業(yè)壓力大，學生消極應對學習工作。由于計算機領域的學術知識與實用技術發(fā)展日新月異，發(fā)展速度遠遠超過的了教育體系對該專業(yè)知識的更新速度，學生在學習的計算機技術不能與現實社會中的實用技術同步，使得學習該專業(yè)的學生總是感覺到所學知識與時代脫軌，不能適應社會的發(fā)展，未來的就業(yè)壓力明顯增強，產生了嚴重的心理負擔，對學習失去興趣，逐漸偏離學習知識的軌道，為學校教育管理增加了難度。

2.由于現在的學生大多為獨生家庭，學生從小就有家庭親人的庇護，形成了一種養(yǎng)尊處優(yōu)的生活模式，一切事情全由父母老師安排好了進行，沒有創(chuàng)新、實踐與集體意識。在學校學習時也不例外，學習時缺乏獨立思考與處理問題的能力，當在學習中遇到挫折或困難時沒有解決的能力，沒有對將來的人生做計劃性的安排，再加上學校學生多，競爭激烈，各種不利的環(huán)境會導致學生學習不能取得理想的成績，在畢業(yè)就業(yè)的時候，不能適應工作崗位。

二、開展校園活動促進學生學習積極性

在學校開展各種校園文化活動，為的是給在校學生提供一個展示自己能力的平臺，讓學生通過在各種活動的表現能力，挖掘出自身的特長與喜好，找到適合自身發(fā)展的方向，并努力向自己喜歡的專業(yè)特長發(fā)展，勇躍表現自己的能力，提高學生的學習生活的興趣，增強學生學習的動力，讓學生達到對自身能力的培養(yǎng)。另外通過各種健康有益的課外活動，學生可以發(fā)現自身在學習時存在的缺陷，找出自己存在的缺點與不足之處，以便在學習時能有的放矢，完善自己的能力。通過這些活動，學生也可以發(fā)現其他學生的優(yōu)秀與長處，他們會互相學習與比較，努力提高自身的能力，還可培養(yǎng)學生合作互助與團結奮斗的精神，為將來在社會工作中的發(fā)展打下基礎，這樣的學習效果遠超過老師的督促與教導，是管理學生的一種最可行有效的方法。

三、堅持教育引導和嚴格制度管理相結合

我們在開展各種活動讓學生自主發(fā)展的同時，也不能放任自流，導師還要對學生的學習生活加指導。“沒有規(guī)矩不成方圓”，我們在為學生制定學習規(guī)章制度時，應該結合計算機學科的專業(yè)特色進行。對于計算機專業(yè)學習出現的新問題與學習方法要及時修改，專業(yè)老師安排的課程要能結合計算機技術發(fā)展的時代性與專業(yè)特色，所選教學資料最好是現代計算機技術實踐中有代表性的案例，為學生提供一套科學嚴格的教學秩序。對于學生在生活與技術學習中出現的各種疑問與不懂的地方，老師要給于正確的引導，既不能只管理學生遵守制度而不能舒心的學習，也不能只教授知識而不管學生的自身發(fā)展情況，要把學校制度與技術學習合理的結合起來，讓學生在學校健康成長。

四、堅持把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育引入學生管理

研究表明，很多計算機專業(yè)的學生在學校學習時只是學到了片面的理論知識，而到了進入社會工作中時，學生對于所學卻不能活學活用，有時只能照搬在校時老師教的死辦法，完全不能適應社會的發(fā)展條件。基于此，我們要徹底改變學生發(fā)展的不利因素，還得從學生時代入手。計算機專業(yè)隨著社會潮流的發(fā)展，技術更新速度很快，我們在培養(yǎng)學生的時候要引導學生鍛煉出能適應這種就業(yè)環(huán)境的本領，培養(yǎng)學生在學習中不斷思考與創(chuàng)新的精神，為學生多提供可以大膽創(chuàng)新與實驗的教學環(huán)境，讓學生多動手操作親身體驗計算機技術的相關案例，鼓勵學生創(chuàng)新發(fā)展的能力，爭取讓他們在學校能形成從基本從業(yè)到完成工作目標再到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的科學技術本領，為學生出生社會后從事計算機工作與創(chuàng)業(yè)打下堅實的基礎。培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的技術本領，讓學生在學習時對自己以后的發(fā)展有了一個長遠目標，讓學生能夠認識到自身的學習目標，對于學習有自己的計劃，能夠達到學生自主學習的高度。當學生處于這樣一個學習環(huán)境，學校對于學生的管理也會輕松很多，而培養(yǎng)出的技術人才也將會是對社會發(fā)展有用的人才，過才是學習教育所要達的目的。

五、結語

本文主要論述了對于高校計算機專業(yè)學生的管理方法與途徑，其目標主要是為在校的計算機專業(yè)學習師生做一個教學指導。對于學生管理的最終目標是讓學生能夠通過學校老師安排的教學與管理模式完成好自己的學業(yè)，為學生提供可靠和諧的學習環(huán)境，達到教書育人、管理育人的學校氛圍，讓學生在學校學到真正的技術與本領，為自身以后的發(fā)展奠定基礎，將所學知識與自身理想結合起來，做社會發(fā)展的合格接班人。

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