燕山大學(xué)：以創(chuàng)業(yè)實(shí)踐為載體培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才

近年來，燕山大學(xué)積極發(fā)展創(chuàng)業(yè)教育，致力于搭建高質(zhì)量的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。在全校師生的努力下，學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育工作取得了顯著成效，培養(yǎng)了大批具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的人才，為促進(jìn)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展等起到了積極的推動(dòng)作用。

樹立創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制

創(chuàng)新是社會(huì)發(fā)展的核心動(dòng)力，同時(shí)也是教育發(fā)展的核心動(dòng)力，更是人才發(fā)展的核心。近年來，學(xué)校積極開展創(chuàng)業(yè)教育，致力于培養(yǎng)創(chuàng)新人才，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，在突破就業(yè)瓶頸、促進(jìn)人才發(fā)展及地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面取得了顯著的成效。在這個(gè)過程中，我們深刻認(rèn)識(shí)到，發(fā)展創(chuàng)業(yè)教育，應(yīng)當(dāng)從頂層設(shè)計(jì)入手，以制度來保障教學(xué)，推動(dòng)教學(xué)改革。

深度落實(shí)創(chuàng)新人才培養(yǎng)計(jì)劃。所謂“深度”落實(shí)，即是要將創(chuàng)新人才培養(yǎng)計(jì)劃細(xì)致地落到實(shí)處，同時(shí)根據(jù)實(shí)際情況不斷調(diào)整，并不斷探索和創(chuàng)新工作模式，將人才培養(yǎng)計(jì)劃以最為完美的方式落實(shí)。近年來，學(xué)校始終致力于探索多元化的人才培養(yǎng)機(jī)制，積極尋求和高等科研機(jī)構(gòu)開展交流合作。同時(shí)，立足“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”，探索國際化工程教育認(rèn)證，順利實(shí)現(xiàn)了多項(xiàng)項(xiàng)目目標(biāo)。

建立創(chuàng)新人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系。在教育理念上，致力于服務(wù)每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠成長，成為有利于社會(huì)發(fā)展的棟梁之才。因此，在創(chuàng)新人才質(zhì)量問題上，始終嚴(yán)格把關(guān)，并且與國際標(biāo)準(zhǔn) 接軌，設(shè)計(jì)了具有中國特色的職業(yè)創(chuàng)新人才質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系。人才質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系實(shí)施后，教學(xué)目標(biāo)更加明確，考核更加細(xì)化，人才質(zhì)量得以保障。

探索嵌入式教育模式。所謂“嵌入式”教育，即將創(chuàng)新教育嵌入專業(yè)教育之中，從而起到推動(dòng)專業(yè)課程創(chuàng)新與改革的目的。在實(shí)施的過程中，學(xué)校以專業(yè)課程管理平臺(tái)為基礎(chǔ)，致力于研究當(dāng)前社會(huì)職業(yè)需求動(dòng)向，及時(shí)將最新的創(chuàng)新信息嵌入到教學(xué)之中，以動(dòng)態(tài)化的管理機(jī)制促進(jìn)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。

以實(shí)踐為核心，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

創(chuàng)業(yè)是一種綜合性的實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)踐是創(chuàng)業(yè)得以實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)。因此，學(xué)校要求創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)圍繞實(shí)踐展開，積極創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，以創(chuàng)新教學(xué)來推動(dòng)創(chuàng)業(yè)教育。

建設(shè)高品質(zhì)的案例數(shù)據(jù)庫。為鼓勵(lì)開展案例教學(xué)法，學(xué)校出資建設(shè)專業(yè)案例數(shù)據(jù)庫。案例類型分為教學(xué)案例、研究案例，及案例教學(xué)成果。案例來源分為國內(nèi)案例、國際案例。案例內(nèi)容涉及校內(nèi)各個(gè)專業(yè)，主要有商業(yè)、金融、工程等方面。同時(shí)，學(xué)校每學(xué)期會(huì)安排一些模擬創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，并且將最終的活動(dòng)成果增加到數(shù)據(jù)庫中。在活動(dòng)的過程中，學(xué)生將有機(jī)會(huì)充分思考創(chuàng)業(yè)中可能存在的問題，并且在教師的指導(dǎo)下分析和解決這些問題。有利于學(xué)生充分理解教學(xué)內(nèi)容、掌握基本的創(chuàng)業(yè)知識(shí)、激發(fā)思考能力、增強(qiáng)信息處理能力及創(chuàng)業(yè)意識(shí)的形成。

成立案例研究團(tuán)隊(duì)。學(xué)校的教學(xué)案例團(tuán)隊(duì)由教師和學(xué)生組成，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，負(fù)責(zé)原始資料的收集工作。同時(shí)，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段加以整合。這種新型的科研模式，不僅有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且為教師和學(xué)生之間提供了交流的平臺(tái)。同時(shí)，讓教師和學(xué)生共同合作，有利于將系統(tǒng)性的工作方式傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生在潛移默化中形成良好的科研作風(fēng)。對于數(shù)據(jù)庫的發(fā)展而言，學(xué)生的加入有利于激活教師的工作思路，讓更多更新、更多元的元素融入科研之中。

聘請校外專家參與案例庫的建設(shè)。由于教師是以教學(xué)活動(dòng)為主的，在實(shí)踐方面總會(huì)存在著不足之處，尤其是創(chuàng)業(yè)這種高度綜合的實(shí)踐活動(dòng)。因此，教師在案例分析上或多或少存在著理想化的成分。為了讓學(xué)生能夠感受到原汁原味的創(chuàng)業(yè)思想，學(xué)校經(jīng)常會(huì)邀請一些創(chuàng)業(yè)成功者來校現(xiàn)身說法，邀請校外專家共同參與案例庫的建設(shè)，有效地彌補(bǔ)了學(xué)校教師的不足，對于準(zhǔn)確、適用地分析案例起到了十分積極的作用。

提供創(chuàng)業(yè)心理輔導(dǎo)，樹立良好創(chuàng)業(yè)心態(tài)

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)指出，在實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育的過程中，不能夠只注重創(chuàng)業(yè)理論教育，更要注重創(chuàng)業(yè)心理教育。為此，學(xué)校設(shè)立了專業(yè)的創(chuàng)業(yè)心理輔導(dǎo)機(jī)制。

幫助大學(xué)生樹立創(chuàng)業(yè)自信。創(chuàng)業(yè)自信應(yīng)當(dāng)是建立在正確認(rèn)識(shí)自身基礎(chǔ)之上的，而不是一種盲目的自信。當(dāng)代大學(xué)生在思想上具有前所未有的活力，有著挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的強(qiáng)烈欲望，這些都可以成為創(chuàng)業(yè)的有利因素。但是，需要加以正確的分析和引導(dǎo)。否則的話，很容易好高騖遠(yuǎn)而阻礙創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的發(fā)生。在創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)的過程中，教師會(huì)幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢和劣勢，針對具有創(chuàng)業(yè)意愿學(xué)生的具體情況，提供有針對性的輔導(dǎo)，從而幫助大學(xué)生樹立起正確的創(chuàng)業(yè)自信。

引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)過程中的挫折。任何事物的發(fā)展都不可能是一帆風(fēng)順的，必然會(huì)因?yàn)楦鞣N主客觀因素的影響而遭遇到挫折。因此，引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)過程中的挫折，是一項(xiàng)十分重要的工作。首先應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生意識(shí)到遭遇到挫折是一種必然，想要完全避免挫折是不可能的，如何憑借毅力和智慧去戰(zhàn)勝挫折才是創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)鍵。其次，樹立正確的創(chuàng)業(yè)心態(tài)，不能急于求成。在輔導(dǎo)過程中，學(xué)校會(huì)有意識(shí)選擇一些創(chuàng)業(yè)失敗案例，詳細(xì)分析失敗的原因，尤其是心理方面的因素，讓學(xué)生意識(shí)到創(chuàng)業(yè)是一個(gè)長期過程，需要穩(wěn)定的心理，不能急功近利，試圖一步登天。

學(xué)校的創(chuàng)業(yè)心理輔導(dǎo)是一種動(dòng)態(tài)化的輔導(dǎo)機(jī)制，時(shí)刻關(guān)注著每一個(gè)創(chuàng)業(yè)學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，和創(chuàng)業(yè)學(xué)生之間保持著極為緊密的聯(lián)系，一旦學(xué)生遭遇到創(chuàng)業(yè)心理問題，專業(yè)教師會(huì)及時(shí)跟進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)問題，幫助學(xué)生解決問題。

實(shí)踐證明，創(chuàng)業(yè)心理輔導(dǎo)工作的開展，有效地解決了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)心理問題，對于提高創(chuàng)業(yè)成功率、鼓勵(lì)學(xué)生從事創(chuàng)業(yè)活動(dòng)起到了十分積極的作用。

建立創(chuàng)業(yè)管理機(jī)制，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為，只有將大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與社會(huì)發(fā)展相結(jié)合，讓大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與社會(huì)創(chuàng)業(yè)相結(jié)合才能實(shí)現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。創(chuàng)業(yè)管理中心不斷創(chuàng)新管理方式，提供多樣的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，全方面提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。

2008年，在上級主管部門及地方政府的大力支持下，學(xué)校成立了“燕山大學(xué)國家大學(xué)科技園”。這是一個(gè)專門負(fù)責(zé)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)管理的專業(yè)機(jī)構(gòu)，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

近年來，燕大科技園始終保持著高速發(fā)展的態(tài)勢，在短短六年間，已經(jīng)發(fā)展成為擁有21名專業(yè)教師、600多平方米辦公場地的大型機(jī)構(gòu)，年均增長率超過50%，管理創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)25個(gè)。燕大科技團(tuán)不僅為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供服務(wù)，同時(shí)也為社會(huì)創(chuàng)業(yè)提供服務(wù)。

科技園的創(chuàng)業(yè)管理中心能夠?yàn)榇髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)者提供全方位的支持。在技術(shù)支持方面，管理中心能夠提供產(chǎn)品研發(fā)必要的設(shè)備和實(shí)驗(yàn)室，提供具備專業(yè)知識(shí)的指導(dǎo)教師。管理中心積極為每一個(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)牽線搭橋，讓創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)有機(jī)會(huì)在大型、正規(guī)的科研機(jī)構(gòu)合作，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的成長和發(fā)展。

根據(jù)協(xié)議，創(chuàng)業(yè)管理中心內(nèi)的所有企業(yè)將向創(chuàng)業(yè)學(xué)生開放。為了解決創(chuàng)業(yè)者資金緊缺的問題，創(chuàng)業(yè)管理中心投資30萬元設(shè)立了“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)管理基金”，同時(shí)積極為創(chuàng)業(yè)者尋求融資渠道。同時(shí)，學(xué)校啟動(dòng)海燕就業(yè)計(jì)劃，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。2009年，創(chuàng)業(yè)管理中心啟動(dòng)了“海燕計(jì)劃”，以解決大學(xué)生的就業(yè)問題。5年來，“海燕計(jì)劃”取得了十分顯著的成效，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)、就業(yè)推動(dòng)創(chuàng)業(yè)的良好局面。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為，從根本上而言，創(chuàng)業(yè)是一種市場化活動(dòng)，必然會(huì)涉及競爭的問題。增強(qiáng)學(xué)生的市場競爭意識(shí)，提升學(xué)生的市場競爭力，對于提高創(chuàng)業(yè)成功率，以及創(chuàng)業(yè)者今后的市場生存率有著極為重要的意義。為此，創(chuàng)業(yè)管理中心積極開展各種類型的創(chuàng)業(yè)競賽活動(dòng)，并取得顯著成效。

通過推動(dòng)“燕大科技園創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽”這一品牌活動(dòng)，學(xué)校涌現(xiàn)出一批在全國范圍內(nèi)都具有一定知名度的新成果。同時(shí)，在創(chuàng)業(yè)管理中心的支持下，燕大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)不斷在各種全國性的創(chuàng)業(yè)比賽中獲獎(jiǎng)，對于樹立燕大創(chuàng)業(yè)品牌、吸引創(chuàng)業(yè)資源起到了巨大的作用。