金工實習成績的評定與改進

【摘 要】本文介紹了學生金工實習成績評定的內容，客觀、公正、科學地評定學生金工實習成績的辦法。對成績評定中不科學地方提出改進建議。通過金工實習成績評定推動金工實習教學質量的提高。

【關鍵詞】金工實習；成績評定；理論考試；教學質量

0.前言

金工實習是理工院校必開的一門實踐基礎課，我校在2009年實行學分制后，機類的金工實習占4個學分，非機類占2～3個學分。隨著我校“卓越工程師培養計劃”的實質性開展，金工實習在實踐教學環節的重要作用日漸增強。金工實習是大學生第一次進入生產環境學習機械加工的操作技能，對培養學生的專業技能、實踐能力、創新能力、增強大學生就業的競爭力，具有其他教學環節不可替代的作用。為能夠客觀、公正、科學地評定學生的金工實習成績，充分調動學生參與實習的積極性，應將金工實習過程中的操作技能、理論知識的靈活運用、實習態度、創新性以及團隊協作能力等方面包含在實習成績之中。根據多年的經驗總結，我們將金工實習總評成績由實踐能力、實習報告、實習心得、實習答辯等幾部分綜合評定而成。

1.金工實習成績的評定

1.1實踐成績評定

金工實習一般安排在大二或大三上半學期，大學生們對實習設備充滿好奇，但又不了解注意事項，因此為保證實習的安全進行，在進廠的實習動員會上首先告訴學生實習紀律要求、安全注意事項等，讓學生及早樹立安全生產意識。其次將實習手冊和實習報告發到每個學生手里，將實習成績的評定內容通告學生，讓學生了解最終成績是如何得來的，從而重視每個實習環節的表現。

表1 金工實習紀律冊

實踐成績的評定主要由現場師傅根據學生在操作崗位的表現進行評分，指導教師制定金工實習紀律手冊，其內容包括實習工種、實習內容、出勤情況（表1），每次進廠實習學生首先將手冊交給現場師傅，師傅根據手冊的相應內容以半天為單位對學生評分并填寫簽名。這樣學生能夠及時了解其在實習中的成績，促使學生改進實習中的不足，使實習更好地開展下去。

為了充分利用金工實習的工程背景，培養學生的綜合實踐能力，提高學生的質量意識觀念，在每個實習模塊完成后，我們選擇典型零件，要求學生獨立分析并完成零件的加工。下面以車削臺階軸為例考核學生對車削模塊的掌握情況。臺階軸零件示意圖見圖1，其技術要求為：（1）銳角倒鈍，未注倒角1×45°。（2）未注公差等級IT11。（3）其余表面粗糙度為Ra6.3。要求學生在規定的時間內完成加工任務，指導老師按表2對學生加工出的零件逐項檢測，還對工具量具的選擇整理、機床的維護、實習紀律、安全文明操作等方面按照評分標準給出每項的得分，合計成車工操作技能考核評分。

圖1 車工操作零件圖

在實習結束后將金工實習紀律手冊和各實訓模塊的技能考核評分表匯總形成實踐成績，該項成績占總成績的50%。

表2 車工操作技能考核評分記錄表

1.2實習報告評定

指導教師根據多年的實習經驗，對每個實習工種分專業制定出實習報告，要求學生根據實習教材和現場實踐內容完成，在每個工種完成后將報告交至指導教師處批改。針對學生感興趣的問題或易錯的作業題進行專題討論，引導學生去思考、分析、解決，加深學生對這些問題的理解，培養學生發現問題、思考問題、解決問題的能力，對于問題解決好的同學給予附加分的獎勵。由于金工實習成績與學生評優、獎學金直接掛鉤，所以學生參與專題討論的積極性很高。實習結束后根據收回的實習報告形成理論成績，這項占總成績的30%。

1.3實習心得

實習結束后，每個學生除了上交實習手冊和實習報告外，還應完成一篇1000字以上的實習心得，內容可以是學生在實習過程中或某一階段的感受、收獲；可以是實習中出現的問題、改進方法及建議；也可以是學生經過金工實習后的思想變化……對于實習心得指導教師一般不限制內容，只要求內容和金工實習有關，給予學生最大的自由去暢所欲言。我們從實習心得中得到不少有益的啟發（有的啟發會體現在金工實習教學的改革中），也可以看到學生的奇思妙想，甚至收獲感動。依據實習心得，我們給出合理、客觀的評價及分數，這項占總成績的10%。

1.4實習答辯

實習答辯是整個實習過程的最后環節，占總成績的10%。針對金工實習過程中的操作問題、理論知識和學生易出現的錯誤等，采用師生一對一的形式提問、答辯，根據學生回答是否概念清楚、重點（創新點）突出、語言表達準確等方面給予評判打分。

2.實習成績評判的改進

金工實習雖然以實踐為主，但它還是理論與實踐相結合的教學活動，因此在實習完成后進行技術工藝基本知識理論考試是非常必要的。我校目前實習成績考核中不包含理論考試這一項，實踐證明由于缺乏理論考試這一硬性要求，很多學生只有尋找實習報告答案的時候才會打開實習教材，大多時間他們不看教材，導致學生的理論知識是零散的、片面的，這對于后續的專業理論課程的學習是很不利的。通過理論考試，學生可以系統的總結、回顧實習中所學知識，也可以對實習效果起到一個檢驗的作用。為此，我們建議在下一步的金工實習改革中將理論考試重新納入金工實習成績考核體系，和實習報告合在一起作為理論成績。

3.結語

金工實習牽涉到多個教學環節，對每一個環節的教學質量都會產生影響。因此，必須對金工實習成績進行科學、合理的評定，才能提高學生的實習積極性，重視金工實習，提高金工實習的教學質量。

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