職業院校中體育教學對校企合作模式的作用研究

【摘 要】本文從職業院校體育教學的特征，體育教學對校企合作模式的發展，促進合作方式的多樣性，為校企合作服務功能，以及校企合作對體育教學的反作用來進行闡述的。

【關鍵詞】職業院校；體育教學；校企合作

0.前言

在我國的教育行業中，職業院校處于中等層次，但也是不可缺少的，他是為各行各業培養專業型人才的主要渠道，因此要加強學校的職業教育，而學校的職業教育又有其自己的特點，例如：具有一定的方向性，實用性和專業性。學校的體育教學作為職業教育的部分之一，首先應該明確教學目標，從生理和心理兩個方面去了解學生，加強學生的體育意識，培養學生自覺鍛煉身體，養成終生體育習慣是十分重要的。

隨著產業技術升級和產業結構的調整，企業對高技能人才的要求產生了變化，如何培養適應現代企業需要的應用型技能人才，成為高等職業技術學院的首要問題，同時隨著各類院校的不斷擴招所帶來的學生就業問題也成為學校的燃眉之急，在此情形下便產生了一種新型模式——校企模式，所謂校企模式就是學校和企業之間進行合作，學校為企業提供專職型技術人才，企業為學校解決就業問題等。這是一種雙贏模式，更加符合當今社會的發展潮流。體育教學作為職業院校的一門重要課程，對校企合作模式的作用也是不可忽視的。

校企合作的辦學形式是對傳統體育健康教育方式的一種指引，以職業作為導向、以崗位要求作為任務驅動，是具體的、精細的職業教育形式。以增強學生的體質、提升學生的健康品質為教育功能，把職業崗位的綜合素養納入體育的教學中，為提升學生職業方面應有的誠信的品質、敬業的精神、合作的能力、抗挫的能力、社會交往的能力等非智力因素來豐富教育功能，最終達到以體健身，以體載德，以體完人的終極目標。中等職業學校的體育教育是學生進入社會前的體育教育階段，它是學校體育和社會體育之間的橋梁，為終身體育打下基礎的體育教育，因此在校期間掌握好與本專業相適應的體育鍛煉方法和運動健身的知識，對以后工作后的繼續鍛煉有很重要的意義。

1.職業院校體育教學的特征

所謂職業院校就是為社會的各個行業提供專門的職業技術人才，他的教育目標具有一定的定向性。不僅要培養學生專業知識，還要培養學生的身心素質，有了好的身體才能更加好的發揮自身技術，才能在當今社會中站穩腳跟，體育教學作為職業院校教育的重要組成部分，是不可忽視的，它不僅能增強學生的身體素質，同時還能提高學生的社會適應能力，使之成為一名全面發展的合格職業技術型人才。

2.體育教學對校企合作模式的作用

2.1體育教學可以促進校企合作模式的多樣性

體育教學是以實踐課為主，可以使校企合作的模式更加多樣化，堅持學校與企業之間的聯系，工作與學習相結合的原則，以校企“雙贏”為最終目標，可以使學校與企業之間的合作方式更加靈活多樣。企業應當信任學校對學生的教學，對在職員工的培訓，同時學校也要密切關注企業的需求，及時調整教學內容和方式方法，多采取以實踐性教育為主的教育方案。學校與企業之間的溝通與交流可以使其合作的領域更加的廣泛，使其更加趨于穩定的方向發展。例如：訂單式培養形式，工學結合形式，定崗實習形式等。

2.2體育教學有利于校企合作模式的發展

在校企合作新的模式下培養人才，對職業院校的學生進行職業實踐性的體育教學與訓練，不僅可以完善和充實體育知識和運動技能的儲備，同時還可以提高學生的身體機能和心理素質，使之能夠勝任更加辛苦的工作，能夠在各種環境下完成工作，真正做到拿來就用，用之則行。因此，要想使校企合作的模式能夠更好的發展下去，企業應該在經濟對學校給予幫助，以便于學校能夠更好的開展體育教學工作，完善體育場館的建設，加強教師隊伍的建設，創造良好的條件，是學校的實踐性體育教學能夠更好的開展起來，才能為企業提供高質量的人才，才能使校企合作持續的發展下去，使企業的建設在有限的資源條件下更加完善，趨于理想化的方向發展。

隨著經濟條件越來越好，學生的身體在生理和心理都缺乏鍛煉，在面對困難時不知所措，經不起挫折和打擊，往往都是選擇逃避來解決困難，而體育教學能夠鍛煉學生吃苦耐勞、勇敢頑強的拼搏精神，敢于向困難挑戰，使學生的心理承受壓力的能力增強，同時還能增加團隊合作意識。對于一些意志品質薄弱的學生還可以采用一些特殊的教學方法，來增強他的自信心，敢于在外人面前表現自己，在面對困難時能夠從容應對。

2.3體育教學對校企合作的服務功能

職業院校可以根據不同企業的需求情況來合理的安排體育教學，這樣能更好的為企業服務，使企業在用人方面更加關注員工的身體素質。不同的身體素質可以滿足不同的工作崗位需求，甚至相同的身體也可以滿足不同的崗位，為企業節省投資，人力資源更加優化。實施校企合作，在培養學生的過程中必須使教與學、學與生產緊密的結合起來。職業院校與其他高等學校的不同之處在于，職業院校在普通教育的基礎上增加了職業性的專門教育，理論與實踐結合的更加密切，職業院校的體育教學要受到不同的專業和技能的限制，對學生的身體提出了不同的要求，因此，根據崗位的性能特點，對學生的身體進行有針對性的體育鍛煉，職業院校的體育教學更加趨于職業性，能夠更好的為企業服務。

2.4校企合作模式對體育教學的反作用

職業院校的體育教學對校企合作模式的發展有一定的促進作用，同樣校企合作也在一定程度上影響著體育教學的開展。企業可以為學校贊助一些體育器材，能夠是體育教學得到更好的開展，使體育教學在內容和方式方法上更加貼近于職業性。校企合作是有學校和企業單位共同制定和實施的，校企雙方對人才的培養承擔不同的任務。在校企合作下，職業院校在確定教學目標時可以更加明確，可以更早的對學生進行有針對性的體育教學，可以使學生在一入學時就明確了自己將來所從事的職業范圍，更早的樹立自己的奮斗目標，明確了自己的行動方向，既可以節省時間和精力，同時還能使自己更加完善，等畢業后就可以直接上崗工作.更早更快的進入到工作狀態，這樣的校企合作培養方式在一定程度上解決了職業院校畢業生就業難、用人單位招聘適合的技能人員難、學校就業率低，家長擔心子女找不到工作的難題。

在目前，我國面臨著就業難的局面下，處于弱勢群體的職業院校只有在校企合作的模式下才能有凸顯自己，因為在校企合作下，職業院校的學生無論在生理還是心理都能得到更好的鍛煉和培養，以適應未來社會發展的需求，擁有一個健康的身體和良好的心理素質，才能更好的為社會貢獻自己的一份力量，實現自我價值最大化。

總之，職業院校體育教學可以使學生在技能儲備上更加完善，心理上更加成熟穩定，使其職業素養得到充足的培養，能夠提高企事業單位對職業院校畢業生的滿意率，促進校企合作模式的持續性的發展。

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