紅線穿珠——領(lǐng)悟文章的構(gòu)思技巧

【技法點撥】

作者每寫一篇文章，都要經(jīng)過精心構(gòu)思，以保證文章脈絡(luò)清晰、主題突出、表達(dá)方式恰當(dāng)。今天，我們就來領(lǐng)悟作者是怎樣運用“紅線穿珠”的寫作手法來進(jìn)行文章構(gòu)思的。

“紅線”是線索；“珠”是材料。“紅線穿珠”就是以具體的人、事、物或者感情為線索，把多個散亂的生活材料連綴起來，組成一個有機整體，從而使文章內(nèi)容多而不亂，形散神聚，脈絡(luò)清晰。

用“紅線穿珠法”組織材料，可以使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層次清楚、重點突出、主題鮮明。閱讀中，我們最重要的是要弄清楚文章的“紅線”是什么。可以作為文章線索的事物是多種多樣的，常見的有以下幾種：

1.以中心事件為線索。如《老三界》一文，是以“紅軍翻越老三界的過程”為線索來寫的。但在記事過程中，作者不是只記這一件事，而是帶出了“作者半夜醒來在山腰的所見所聞”“在瑤民家與瑤民攀談”等幾件事，突出了翻越老三界的艱苦和紅軍的樂觀情緒，以及軍民魚水情。

2.以時間為線索。如《長大的感覺》寫了3個片段——11歲生日時時身體長高后的得意感、l3歲生日時年齡增長后的自豪感、15歲生日時思想成熟后的幸福感。作者用生日這條時問線索貫穿全文，又與題目中的“長大”二字相呼應(yīng)，極其清晰順暢。

3.以空間為線索。如《從百草園到三味書屋》，主要以空間的變換為順序來記敘，分兩大部分：第一部分記敘百草園的生活，第二部分記敘三味書屋的生活。思路非常清晰。

4.以某一實物為線索。如《科里亞的木匣》，就是用“木匣”作為貫穿全文的線索，把“10歲時將心愛的小木匣埋在門前10步遠(yuǎn)的地方”“4年后在門前10步遠(yuǎn)的地方?jīng)]有挖到”“通過分析，在5步遠(yuǎn)的地方挖到了”3個片段串在一起，條理特別清楚。

5.以感情為線索。如朱自清的《荷塘月色》，以“作者在自家小院里的煩悶→出門小路上的輕松→沉醉于荷塘月色的淡淡喜悅→回歸家門路上的寂寞失落→回到家門重新進(jìn)入現(xiàn)實的煩惱”為線索來寫的。

【經(jīng)典閱讀】

父親的愛

父親不懂得怎樣表達(dá)愛，使我們一家人融洽相處的是我媽。他只是每天上班下班，而媽則把我們做過的錯事開列清單，然后由他來責(zé)罵我們。

有一次我偷了一塊糖果，他要我把它送回去，告訴賣糖的說是我偷來的，說我愿意替他拆箱卸貨作為賠償。但媽媽卻明白我只是個孩子。

我在運動場打秋千跌斷了腿，在前往醫(yī)院途中一直抱著我的，是我媽。父親把汽車停在急診室門口，他們叫他駛開，說那空位是留給緊急車輛停放的。父親聽了便叫嚷道：“你以為這是什么車？旅游車？”

在我生日會上，父親總是顯得有些不大相稱。他只是忙于吹氣球，布置餐桌，做雜務(wù)。把插著蠟燭的蛋糕推過來讓我吹的，是我媽。

我翻閱相冊時，人們總是問：“你爸爸是什么樣子的？”天曉得！他老是忙著替別人拍照。媽和我笑容可掬地一起拍的照片，多得不可勝數(shù)。

我記得媽有一次叫他教我騎自行車。我叫他別放手，但他卻說是應(yīng)該放手的時候了。我摔倒之后，媽跑過來扶我，父親卻揮手要她走開。我當(dāng)時生氣極了，決心要給他點顏色看。于是我馬上爬上自行車，而且自己騎給他看。他只是微笑。

父親完全不知道怎樣表達(dá)愛，除非……

會不會是他已經(jīng)表達(dá)了而我卻未能察覺？

【回答問題】

1.“紅線”是線索。本文的“紅線”是什么？

2.“珠”是材料。在本文中，“紅線”穿起了哪兒顆“珠”？

3.你覺得文中的父親是怎樣的一個人？

4.把文章的開頭和結(jié)尾聯(lián)系起來看，有什么特點？這樣寫有什么好處？

【讀寫鏈接】

1.選讀《新型玻璃》《再見了親人》《我的伯父魯迅先生》《北京的春節(jié)》巾的任意一篇課文，分析文章的“紅線”是什么，穿起了哪幾顆“珠”。

2.以《真正的朋友》為題，運用“紅線穿珠法”，列一個詳細(xì)的寫作提綱。

3.我們常常覺得生活有滋有味，原因很多，其中有感恩之心是重要的原因之一。請以“學(xué)會感恩”為題，使川“紅線穿珠法”，寫一個語段。

附：參考答案：

1.父親的愛。

2.送回偷來的糖果、堅持為跌斷腿的“我”急救、生日會上忙服務(wù)、忙著替別人拍照、放手讓“我”騎車。

3.處處充滿對孩子的愛。

4.首尾照應(yīng)，結(jié)構(gòu)緊湊；結(jié)尾的問句發(fā)人深省。