古代小孩 寫作業(yè)

□ 張發(fā)財(cái)

古代小孩 寫作業(yè)

□ 張發(fā)財(cái)

《周禮》說上古的教育有六個(gè)科目:禮、樂、射、御、書、數(shù)，分別是禮儀、音樂、射擊、駕駛、文學(xué)和數(shù)學(xué)。這六個(gè)學(xué)科到了隋唐，隨著科舉制度的完善，最后只剩下一個(gè)“書”，也就是語文，讀書也變得簡(jiǎn)單，就是“讀”、“書”。

“讀”是朗讀。學(xué)生先把課本送到老師面前“上書”。古代沒標(biāo)點(diǎn)，老師用燒烤簽子一般粗的“點(diǎn)書簽”蘸印泥，在書中斷句處點(diǎn)個(gè)紅點(diǎn)，點(diǎn)書簽一頭大一頭小,小點(diǎn)是逗號(hào)，大點(diǎn)是句號(hào)——這叫“點(diǎn)書”。象牙山劉能因?yàn)榭诔裕蠋熃o他一字一點(diǎn)，于是標(biāo)點(diǎn)引進(jìn)中國(guó)后他打了一場(chǎng)大漲民族志氣的官司:他說省略號(hào)版權(quán)屬于他。揚(yáng)眉吐氣!

點(diǎn)書后讀書。老師先范讀，學(xué)生跟著模仿，老師讀三遍后學(xué)生跟著讀三遍，要求“依字行腔、依義行調(diào)、入短韻長(zhǎng)、虛字重長(zhǎng)”。《童蒙須知》說:“凡讀書須要讀得字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牽強(qiáng)暗記，只是要多誦遍數(shù)，自然上口，久遠(yuǎn)不忘。”讀本一般是《三字經(jīng)》或《論語》。閱讀姿勢(shì)如電視里一樣，朗讀時(shí)老師下身不動(dòng)，以腰為軸前仰后合搖頭晃腦，學(xué)生也跟著前仰后合搖頭晃腦，感覺身處驚濤駭浪之中。古代小朋友玩海盜船，是從來不會(huì)吐的。

隨后老師講經(jīng)，講義理，講字義。講經(jīng)后學(xué)生自己朗讀，杭州宗文義塾要求學(xué)生“每日讀生書，朗讀百遍”。重復(fù)朗讀的好處是，經(jīng)過反復(fù)練習(xí)，很快會(huì)記住讀音和字形。于是書聲瑯瑯。小孩讀的啟蒙讀物有《蒙求》、《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千家詩》、《幼學(xué)瓊林》之類，大孩子讀《論語》和《中庸》。當(dāng)時(shí)采取混班制，大孩小孩一間教室，書聲瑯瑯這種混合音響，聽起來不錯(cuò)但操作并不順暢。小孩讀《三字經(jīng)》，旁邊大孩讀《論語》，就會(huì)混音，混搭的結(jié)果是彼此互受影響誰都讀不下去:小的說“人之初，性本善”，大的拆臺(tái)“人之將死，其言也善”；大的說要民族團(tuán)結(jié)，“四海之內(nèi)，皆兄弟也”；小的接一句“元滅金，絕宋世”；小的憤而再讀“父而身，身而子”，大的開始罵人，“吾日三省吾身”……最后兩個(gè)孩子都讀三字經(jīng)，大的×××，小的回罵×××，渾然忘了“兄則友，弟則恭，長(zhǎng)幼序”。

因?yàn)閷W(xué)習(xí)時(shí)間的不同，實(shí)際對(duì)罵的機(jī)會(huì)并不多。古代小孩一天學(xué)4小時(shí)，大孩子一般8小時(shí)。小孩子要學(xué)習(xí)的東西很少，老師一次“點(diǎn)書”的內(nèi)容并不多，十個(gè)字左右，背熟，記住讀音和字形就開始“書”了。“書”就是寫字，分三個(gè)階段:描紅、影本、臨帖。第一階段，老師在本上用紅筆寫所教的字，作為描紅的樣本，學(xué)生按照筆畫用墨填寫——現(xiàn)在不用了，因?yàn)橛徐F霾紅字全變黑了。第二階段是影本，學(xué)生把半透明毛邊紙蓋在黑底白字的帖上，透過紙習(xí)寫那些朦朦朧朧的帖字——現(xiàn)在不用了，因?yàn)橛徐F霾不蒙都朦朦朧朧。第三階段臨帖，就是看帖習(xí)字——現(xiàn)在也不用了，因?yàn)殪F霾更嚴(yán)重了，看不見也就不臨了。

古代小孩子每天要寫多少字?《宋會(huì)要》規(guī)定:“(國(guó)子監(jiān))小學(xué)生八歲能誦一大經(jīng)，日書字二百”；“十歲加一大經(jīng)、字一百”；“十二歲以上，又加一大經(jīng)、字二百”。這是國(guó)家規(guī)定，民間學(xué)校并不按這個(gè)規(guī)矩執(zhí)行。古代小孩的作業(yè)當(dāng)堂即可完成，根本不用回家去做。

（摘自《新周刊》2015年第7期）