高校經(jīng)濟管理類實驗室建設(shè)研究

陳佩馥

（遼寧稅務(wù)高等專科學(xué)校，遼寧 大連 116023）

高校經(jīng)濟管理類實驗室建設(shè)研究

陳佩馥

（遼寧稅務(wù)高等專科學(xué)校，遼寧 大連 116023）

隨著社會的發(fā)展和進步，經(jīng)濟管理類學(xué)科在社會中的地位以及重要性都在逐漸提高，經(jīng)濟管理類專業(yè)也成為社會和各大高校的熱門專業(yè)。但經(jīng)濟管理類學(xué)科的學(xué)習(xí)僅僅依靠書本知識遠遠不夠，經(jīng)濟管理類實驗室的建設(shè)能幫助學(xué)生更好地開展實踐操作，增強學(xué)生對所學(xué)知識的理解和應(yīng)用。本文主要針對高校經(jīng)濟管理類實驗室建設(shè)展開分析和研究，希望通過本文的分析和研究能為高校的經(jīng)濟管理類實驗室建設(shè)提供有用的意見和建議。

高校；經(jīng)濟管理；實驗室建設(shè)；學(xué)習(xí)效率

隨著教育改革各項政策的不斷深入，高校的各項工作開展都緊緊圍繞著教育改革和教育創(chuàng)新的實際目標(biāo)開展，高校實驗室建設(shè)也成為高校教育的一個重要環(huán)節(jié)，尤其是對于經(jīng)濟管理專業(yè)的學(xué)生來說書本上的知識遠遠不夠，不能滿足社會對高校經(jīng)濟管理類學(xué)生的要求，更不能保證學(xué)生更好地適應(yīng)社會生活。因此，高校經(jīng)濟管理類實驗室建設(shè)便成為高校開展教育改革的重要環(huán)節(jié)，而且，高校經(jīng)濟管理類實驗室的建設(shè)也能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成果。

1　高校經(jīng)濟管理實驗室的建設(shè)概述

1.1高校經(jīng)濟管理實驗室建設(shè)的意義

隨著社會的發(fā)展和制度的不斷完善，財務(wù)管理在人們生活中的重要性一直在不斷提升，這樣的社會背景刺激了經(jīng)濟管理類學(xué)科和專業(yè)在高校教育中的重要性，也刺激了經(jīng)濟管理在社會中的發(fā)展和應(yīng)用，經(jīng)濟管理并不是完全由一些枯燥的理論知識構(gòu)成，更多的需要的是實踐能力，高校經(jīng)濟管理實驗室的建設(shè)就是為了提升經(jīng)濟管理類學(xué)生的實踐能力，使之能更好地適應(yīng)社會，為社會經(jīng)濟的發(fā)展做貢獻。另外，高校經(jīng)濟管理實驗室建設(shè)可幫助高校提升學(xué)生對經(jīng)濟管理學(xué)習(xí)的興趣，因為興趣是最好的教師，但現(xiàn)實中有很多的學(xué)生并不是由于自己的愛好選擇了經(jīng)濟管理類學(xué)科，而是由于外界各種各樣的原因才選擇了經(jīng)濟管理類，但對于經(jīng)管類科目的學(xué)習(xí)如果沒有興趣就會很難接受，學(xué)習(xí)壓力也會隨著學(xué)習(xí)的深入而增加，但高校經(jīng)濟管理實驗室的建設(shè)能有效地提升學(xué)生對經(jīng)濟管理類學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，提升他們的學(xué)習(xí)效率。

1.2高校經(jīng)濟管理類實驗室建設(shè)的發(fā)展歷程

實際上，高校經(jīng)濟管理類實驗室的建設(shè)目前在我們國家已經(jīng)經(jīng)歷了一個非常漫長的發(fā)展過程，在這個過程中高校經(jīng)濟管理實驗室的建設(shè)方法和建設(shè)途徑都經(jīng)歷了很大變化，總的來說我們國家的高效經(jīng)濟管理類實驗室的建設(shè)經(jīng)歷了三個過程，第一是手工地模擬實驗室的過程，在這個過程中教師和學(xué)生都采用手工的方式模擬經(jīng)濟管理中的各項工作，這是最初的發(fā)展模式，這種模式的優(yōu)勢就是提升學(xué)生的動手能力、使之能更加清楚地了解到經(jīng)濟管理的各項內(nèi)容和環(huán)節(jié)，但這種方法最大的劣勢就是手工模擬不夠精確，比較浪費時間，實驗室的教學(xué)效率低下。第二是計算機模擬實驗室的方法，這種方法是隨著計算機技術(shù)的普及而發(fā)展起來的，與之前的實驗室建設(shè)方法相比這種模式最大的優(yōu)勢就是將數(shù)字化和信息化的技術(shù)運用到經(jīng)濟管理類的實驗室建設(shè)過程中，增加實驗的準(zhǔn)確性，同時也增加了課程的授課效率。第三是兼具多種功能為一體的智能化，信息化數(shù)字化仿真模擬實驗室，這樣的實驗室能為學(xué)生提供真實的經(jīng)濟管理經(jīng)驗和體會，比如仿真的炒股實驗室，在這種實驗室中學(xué)生能根據(jù)自己的需求買賣股票，體驗真實的經(jīng)濟管理，這種近乎真實的體會能夠為學(xué)生更好地理解和應(yīng)用知識提供最好的幫助和支持。

2　高校經(jīng)濟管理類實驗室的建設(shè)現(xiàn)狀及其存在的問題

高校經(jīng)濟管理類實驗室的建設(shè)確實為高校的經(jīng)濟管理課程的開展提供了技術(shù)上的幫助和支持，而且高校經(jīng)濟管理類實驗室的建設(shè)目前已經(jīng)在各大高校開展和應(yīng)用起來，為高校經(jīng)濟管理教育的開展提供了重大的支持和幫助，但在高校的經(jīng)濟管理類實驗室建設(shè)的過程中也遇到了各種各樣的問題，這些問題的存在從某種方面來說也給高校的經(jīng)濟管理類院校教育教學(xué)工作的正常開展帶來了一定影響，以下主要針對高校經(jīng)濟管理類實驗室的建設(shè)現(xiàn)狀及其存在的問題展開詳細的分析和研究。

2.1高校經(jīng)濟管理類實驗室建設(shè)的現(xiàn)狀

高校經(jīng)濟管理類實驗室的建設(shè)目前在我們國家的高等教育教學(xué)過程中已經(jīng)充分體現(xiàn)了它的優(yōu)勢，而且在實際的應(yīng)用過程中也得到了學(xué)生、教師以及高校管理部門的認可，且當(dāng)下經(jīng)濟管理類實驗室已經(jīng)成為開設(shè)經(jīng)濟管理類專業(yè)的學(xué)校的必備基礎(chǔ)設(shè)施之一，關(guān)于經(jīng)濟管理類實驗室的建設(shè)現(xiàn)狀主要有幾個比較重要的方面:一個就是高校經(jīng)濟管理類實驗室的建設(shè)必須要符合實際的課程開設(shè)需求，并不是隨意建設(shè)的，有實際的教學(xué)需求的專業(yè)和學(xué)科才可以開設(shè)實驗室，另外就是很多的高效經(jīng)濟管理類實驗室必須要保證實驗室的分配和使用制度得到落實及使用。但總的來說我們國家的高效經(jīng)濟管理類實驗室的建設(shè)還存在很多問題，這些問題或多或少地影響了正常的課程開展。

2.2高校經(jīng)濟管理類的教師和學(xué)生對實驗室建設(shè)的認識不充分、重視程度不夠

高校經(jīng)濟管理類實驗室的建設(shè)主要目的是為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，但由于很多經(jīng)濟管理專業(yè)的學(xué)生由于在之前的學(xué)習(xí)和生活中并沒有接觸過類似的實驗室，對這種實驗室的興趣遠遠超過了用它開展學(xué)習(xí)的興趣，最終產(chǎn)生了高校經(jīng)濟管理類實驗室的建設(shè)和維護出現(xiàn)很多問題，但總結(jié)這些問題的共性，可看出最根本的原因在于這些學(xué)科的教師和學(xué)生對實驗室建設(shè)的認識不夠充分，重視程度不高，他們并沒有把實驗室看做學(xué)習(xí)和研究的地方，而是一個放松的地方，這樣的態(tài)度和看法最終導(dǎo)致高校的經(jīng)濟管理類實驗室的建設(shè)存在障礙，院方也不愿意投入過多的精力和資金建設(shè)實驗室，這在一定程度上導(dǎo)致很多高校的經(jīng)濟管理類實驗室要不就只是擺設(shè)，沒有實際的應(yīng)用價值和意義，要不就是根本沒有投入建設(shè)，但不論是哪一種情況都會給學(xué)生的知識掌握和應(yīng)用帶來一定影響。

2.3專業(yè)的經(jīng)濟管理類實驗室教師欠缺

教師是課堂的主體，也是所有課程開展的基礎(chǔ)必備條件之一，但由于傳統(tǒng)的教育教學(xué)思想的誤導(dǎo)，很多教師在思想上錯誤地認為只要把課程教好就是對學(xué)生負責(zé)，就是自己唯一的職責(zé)，但新的課程改革和教育改對教師和教學(xué)過程都有了新的要求和標(biāo)準(zhǔn)，新的課程改革和要求教師要豐富課堂內(nèi)容、提升課程的活躍性，實驗室課程也是在新的教育改革發(fā)展起來的，但實際的現(xiàn)狀看來高校的經(jīng)濟管理類實驗室應(yīng)用還不充分，追究其主要原因就是該課程的專業(yè)教師數(shù)量不足，因為在特殊的實驗室課程中需要有專業(yè)的教師對設(shè)備的操作流程、注意事項以及對知識的分析等進行講解，這是保證學(xué)生學(xué)習(xí)效率和學(xué)生接受程度的基本條件，但由于這種類型的實驗室在我們國家的很多高校的應(yīng)用還只是剛剛開始，普及程度還不夠，因此這方面的專業(yè)教師還很短缺，這是制約高校經(jīng)濟管理類實驗室建設(shè)工作開展的一個重要因素。高校要想在未來的發(fā)展過程中使得經(jīng)濟管理實驗室得到更好發(fā)展，更好地為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，就必須對這個問題提升關(guān)注程度，及時對其進行解決，否則必然會受到更大的影響。

2.4實驗室的結(jié)構(gòu)和種類過于單一

經(jīng)濟管理類學(xué)科的范圍實際上是非常廣泛的，所有與經(jīng)濟管理相關(guān)的學(xué)科的學(xué)習(xí)都可歸入到經(jīng)濟管理類的范圍中，因此經(jīng)濟管理類實驗室的設(shè)立也應(yīng)該是多種多樣的，但由于高校自身的原因在實驗室的建設(shè)過程中沒有投入過多的資金導(dǎo)致實驗室的結(jié)構(gòu)和種類過于單一，最終影響了正常的教學(xué)，有過科學(xué)的調(diào)查結(jié)果顯示高校經(jīng)濟管理類實驗室結(jié)構(gòu)和種類單一主要是由于:首先就是學(xué)校的實驗室建設(shè)資金不夠，這是制約實驗室建設(shè)的最重要因素，實驗室建設(shè)不僅需要投入人力，設(shè)備的購入、安裝和投入使用更是需要一大筆資金投入，學(xué)校各項事務(wù)繁雜，經(jīng)常會出現(xiàn)資金短缺的情況，因此資金問題是實驗室結(jié)構(gòu)和種類單一的一個重要原因，其次就是師資力量不夠，這樣的情況下過多的實驗室建設(shè)卻不能投入使用對學(xué)校來說也是一種資源的浪費，因此師資力量是影響實驗室結(jié)構(gòu)和種類單一的又一大重要因素，最后就是學(xué)校對于實驗室建設(shè)的設(shè)置和分配情況不夠明確，最終導(dǎo)致實驗室功能混亂，既沒有達到預(yù)想結(jié)果，也影響了正常的實驗室結(jié)構(gòu)設(shè)置和分配。總的來說實驗室結(jié)構(gòu)和種類單一也是實驗室建設(shè)中需要引起注意和重視的一個問題。

3　提升高校經(jīng)濟管理類實驗室建設(shè)效率的對策和方法

通過以上的討論和分析可以看出實際的高校經(jīng)濟管理類實驗室建設(shè)存在的問題以及嚴(yán)重影響了學(xué)生對待學(xué)習(xí)的態(tài)度以及學(xué)習(xí)效率，給正常的教育教學(xué)工作開展帶來了嚴(yán)重的影響，解決這些問題不僅是高校經(jīng)濟管理類專業(yè)教師的職責(zé)，也是高校管理部門和社會的職責(zé)，只有解決了這些問題才能保證高校經(jīng)濟管理類專業(yè)的畢業(yè)生有實力面對激烈的市場競爭，在社會中得到更好的發(fā)展，以下主要針對提升高校經(jīng)濟管理類實驗室建設(shè)效率的對策和方法展開詳細的分析和研究。

3.1提升高校負責(zé)人、教師以及學(xué)生對待經(jīng)濟管理類實驗室建設(shè)的認識和重視程度

提升高校負責(zé)人、教師和學(xué)生對待經(jīng)濟管理類實驗室建設(shè)的認識和重視程度對于提升高校經(jīng)濟管理類實驗室建設(shè)有非常重要的實際價值和意義，因為在實際的教育教學(xué)工作開展過程中可看出，只有提升了與這些息息相關(guān)的實驗室對待實驗室建設(shè)的意識才能從根本上提升實驗室的建設(shè)質(zhì)量和效率，規(guī)范實驗室的使用規(guī)則等，也只有這樣提升高校負責(zé)人對待經(jīng)濟管理類實驗室建設(shè)的重視程度，才能不斷完善實驗室的建設(shè)，但對于提升高校負責(zé)人的意識和態(tài)度，筆者認為最重要的一個方法就是讓高校的負責(zé)人、相關(guān)專業(yè)的教師等到一些經(jīng)濟管理類實驗室建設(shè)和使用比較成功的高校去參觀和學(xué)習(xí)，只有從這樣相互的比較和學(xué)習(xí)中高校負責(zé)人和教師才能意識到這件事情的重要性，也只有這樣的對比對他們的沖擊力才是最大的，這樣的參觀和學(xué)習(xí)對于高校建設(shè)自己的經(jīng)濟管理類實驗室有非常重要的指導(dǎo)意義。

3.2培養(yǎng)專業(yè)水平高的經(jīng)濟管理類實驗室的教師

整體專業(yè)素質(zhì)高的教師是任何一門學(xué)科教育和學(xué)習(xí)過程中必備的基礎(chǔ)條件，在實際的經(jīng)濟管理類學(xué)科的教育過程中也是同樣的，經(jīng)濟管理類學(xué)科實驗室建設(shè)同樣也需要專業(yè)的經(jīng)濟管理實驗課教師，針對我們國家高校中目前的實驗課教師的實際情況個人認為實驗室教師素質(zhì)和專業(yè)的提升方法可是:首先學(xué)校必須要充分利用相關(guān)專業(yè)教師的空閑時間提升對這些教師的培訓(xùn)頻率和次數(shù)，通過這樣的培訓(xùn)教師們能在原有的基礎(chǔ)上更加了解知識的實驗方法和實驗授課方法，這樣對于學(xué)校來說是最節(jié)約成本的一種培養(yǎng)實驗課教師方法，同時達到的效果也是最好的，其次學(xué)校可招聘以下專業(yè)水平和素質(zhì)高的實驗課教師，這樣可從根源上解決教師不夠?qū)I(yè)的問題，同時也可解決教師短缺的問題。總之，找到合適的解決措施為學(xué)生實驗課程的正常開展提供有利的條件，是高校經(jīng)濟管理類學(xué)科教師的職責(zé)，也是高校的職責(zé)所在。

3.3不斷完善經(jīng)濟管理類實驗室的結(jié)構(gòu)和種類

不斷豐富經(jīng)濟管理類專業(yè)實驗室的結(jié)構(gòu)和種類是提升經(jīng)濟管理類學(xué)科授課效率和學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)程度的最基本保證，因為經(jīng)濟管理類學(xué)科是對所有經(jīng)濟學(xué)和管理學(xué)的統(tǒng)稱，實際上還包含很多的學(xué)科，這些學(xué)科之間有關(guān)聯(lián)，但卻并不是完全相同的，對于有的相似相比較大，或者項目重疊的學(xué)科，可共用一個實驗室，但很多的學(xué)科實際的授課并不能共用同一個實驗室，因此在實際的實驗室建設(shè)中必須要充分考慮到實際的授課需求和學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，有針對性地建設(shè)專業(yè)的實驗室，這不僅是為了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率考慮，同時也是為了教師的授課效率考慮，總的來說，實驗室建設(shè)者充分了解每個經(jīng)濟管理學(xué)科的分類和課程開設(shè)需求，只有這樣才能提升經(jīng)濟管理類實驗室的完整性和完善性。使得實驗室真正能為學(xué)生學(xué)習(xí)成績提高做貢獻。

4　結(jié) 語

通過本文的分析和研究可很明顯地看出，高校經(jīng)濟管理類實驗室的建設(shè)在高校教育的整個過程中具有不可替代的作用，而且在實際的教育過程中高校的經(jīng)濟管理類實驗室建設(shè)也出現(xiàn)了一些問題，本文對于這些問題和問題解決措施的討論都比較簡單，更加深入的分析和研究還有待后續(xù)更深入的學(xué)習(xí)和研究，但不可否認的是高校、社會和政府都在為高校教育改革貢獻自己的力量，相信在國家政策的支持下，在高校以及教師的支持下高校的經(jīng)濟管理類實驗室建設(shè)的各項制度能更加完善，高校經(jīng)濟管理類專業(yè)能為社會提供更多優(yōu)秀的經(jīng)濟管理類人才，為社會經(jīng)濟發(fā)展做貢獻。

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2015-10-09