以影像為中心、以問題為基礎的核醫學教學模式評價研究

杜補林，李雪娜，尹雅芙，李 娜，王 穎，李亞明

(中國醫科大學附屬第一醫院核醫學科，遼寧沈陽 110001)

以影像為中心、以問題為基礎的核醫學教學模式評價研究

杜補林，李雪娜，尹雅芙，李 娜，王 穎，李亞明△

(中國醫科大學附屬第一醫院核醫學科，遼寧沈陽 110001)

核醫學是一門涉及多學科領域的綜合性、邊緣性的臨床醫學類學科，核醫學功能及分子影像是現代醫學影像的重要組成部分，分子影像診斷為腫瘤靶向診斷和個體化治療提供了直觀的影像手段。如何讓學生更好的掌握核醫學知識，提高學生臨床實際問題的解決能力及創新能力是目前核醫學教學所面臨的問題，適合的教學模式是解決這一問題的一個重要方法。病例教學法在醫學教育中普遍應用，有助于提高學生分析問題，解決問題能力。“以問題為基礎”的教學方法是目前流行的行之有效的醫學教學方法，在教師的指導下，以學生為主體，以問題為核心進行的研究性學習教學方式，亦有利于提高學生的思考、創新能力[1-2]。本研究結合兩種方法，聯系核醫學教學實際，對病例教學法進行相應的調整，形成以“以影像為中心、以問題為基礎”的新教學模式，應用于核醫學影像診斷的理論教學課程中，并對其教學效果進行評估，探討其在培養應用創新型核醫學人才中的價值。

1 資料與方法

1.1一般資料 選擇2008 級七年制臨床醫學專業，四年級一大班134名學生作為研究對象，并隨機選取其中1個小班36名學生為觀察組，并分為兩個小組進行“以影像為中心、以問題為基礎”的新教學模式上課，其余98人則進行教師講授結合多媒體的傳統教學方法為對照組。……