按能打仗打勝仗標準謀事選人練兵

●李曉強

按能打仗打勝仗標準謀事選人練兵

●李曉強

習主席在全軍政治工作會議上強調，以剛性措施推動戰斗力標準硬起來、實起來。落實習主席這一指示要求，軍隊院校一切工作就必須按照打仗這個標準搞建設抓準備，緊緊圍繞打仗、聚力打贏來培養人才。

一、謀能打仗、打勝仗的事

治軍先治校，強軍必強校。院校要充分認清自身的地位作用、職能使命，把貼近部隊、聚焦實戰、立足長遠作為建設發展的基本出發點和根本落腳點。

把握建設方向，夯實能打勝仗的思想根基。院校要始終把握堅定正確的辦學方向，堅持以黨的旗幟為旗幟，以黨的方向為方向，以黨的意志為意志，打牢夯實鑄魂工程。一方面要解決好為誰當兵、為誰打仗的問題。院校要堅持用黨的創新理論武裝官兵頭腦，用先進軍事文化占領思想陣地，鍛造官兵忠誠于黨的精神內核，大力培樹官兵當兵打仗、練兵打仗的思想認同和使命擔當。另一方面要解決好教與學、學與用的關系。要堅決貫徹“教學向提高戰斗力聚焦”這一根本要求，把想打仗、謀打贏當作習慣培育，把思想和精力向“能打仗、打勝仗”上聚焦，以對理論的清醒和對真理的信仰鑄牢能打勝仗的軍魂意識，夯實謀打勝仗的思想基礎。

搞好頂層設計，培育能打勝仗的新型人才。面對來自海上的嚴峻形勢和海軍快速發展的歷史機遇，院校要按照“系統性論證、協調性規劃、配套性建設”的原則，廣泛深入進行人才培養論證，著力在人才培訓體制、教育教學改革和教育訓練資源配置等方面進行系統設計，把“姓軍為戰”作為辦學的根本方針，把服務部隊作為辦學的根本宗旨，把院校和部隊作為軍隊人才培養的一個有機整體，抓好人才培養的頂層設計。學院要緊跟軍事教育發展的步伐，樹立“為戰教戰”的辦學理念，立足以任職教育為主體的職能任務，根據任職教育起點高、綜合性強的特點，對生長干部任職培訓突出第一任職崗位能力培養，對現職干部培訓突出指揮管理能力培養，對現職干部輪訓突出崗位任職能力拓展，對士官教育突出實裝實操實作能力培養，全力培育能打勝仗的新型人才。

深化轉型改革，鏈接能打勝仗的未來戰場。當前，新畢業學員初入部隊“水土不服”的現象客觀存在，反映出院校教育與部隊需要貼得不緊、與崗位任職要求不相適應等問題。要想拉近距離，實現院校與部隊的有機結合和有效融合，院校必須積極主動投身軍事斗爭準備的鮮活實踐，堅持與時俱進轉型，瞄準戰場轉改，圍繞打仗教學，著眼打贏育人。作為海軍后勤任職教育院校，要始終按照“部隊和戰場需要什么人才，院校就培養什么人才”的總基調，深化轉型改革，努力構建“任務牽引、目標分層、學術先導、問題驅動、強化實踐”五位一體的教育新模式，使教學更加貼近部隊、貼近任務、貼近實際。要樹立教為戰、訓為戰思想，著眼打贏急需人才、緊缺人才，及時調整培訓重點；著眼現代后勤建設和保障打贏要求，及時跟蹤前沿理論和新技術、新武器、新裝備的試訓試用，組織編寫實戰實用教材，及時更新教學訓練內容，使教學訓練緊跟現代作戰理論、保障樣式的發展，緊跟高新武器裝備的發展。

二、選能打仗、打勝仗的人

用人導向是最根本的導向。選人得當，能激活一池春水；用人失當，則會后患無窮。必須堅持重德行、看功績，讓那些對黨忠誠、善謀打仗、敢于擔當、實績突出、清正廉潔的好干部脫穎而出，擔當重任。

以打仗的標準考察識別干部。軍隊院校和基層部隊承擔的任務有所不同，和基層部隊相比，實戰化的軍事訓練任務少，激烈的對抗環境少，打仗的氛圍不如一線部隊濃厚。為此，院校要牢固樹立“崗位就是戰位、訓練場就是戰場”的戰備思想，引導干部時刻以打仗的標準和戰斗的作風干工作、抓教學。堅持用軍人的使命擔當去考察干部，看其是否具有堅定的理想信念，是否自覺強化理論武裝并用于指導工作實踐，看其精神底色是不是“想打仗”？精神擔當是不是“敢打仗”？堅持從多方面、多層次、多領域綜合考察干部，力求客觀全面。尤其要看在重大軍事活動和多樣化軍事任務中的現實表現，看其執行命令的政治意識強不強，是否主動作為、敢于擔當，切實讓那些一心干工作、全心謀打贏的干部有為有位，保持人才建設的正確導向。

以打仗的標準培養鍛煉干部。院校要堅持把培養能打仗、打勝仗的人才隊伍作為政治工作的基本方向，培養干部的責任擔當意識，敢于交任務、壓擔子，在實踐中摔打磨練，在學中干、干中學，做到人盡其才、才盡其用。要注重培養鍛煉干部逐漸形成與戰斗力生成轉變相適應的觀念，按照“先于部隊、高于部隊、引領部隊”的要求，樹立信息主導、體系保障、創新發展等現代戰爭觀念，加快知識結構拓展和信息化素質升級。要進一步完善換崗鍛煉制度，定期安排一定數量的干部到基層部隊代職鍛煉，逐步疏通和拓寬部隊、機關、院校之間的人才交流渠道。對于有發展潛力的優秀年輕干部，要有意識安排到重大任務實踐中經受多崗位、全方位培養鍛煉，不斷提高戰略思維能力和業務工作能力。

以打仗的標準選拔使用干部。要大膽提拔使用那些素質全面、想打仗、謀打贏的優秀干部，確保選拔使用的干部經得起“真槍實彈”的檢驗，營造風清氣正的選人用人環境。要堅持用“打仗”這把尺子衡量工作成效，采取定性與定量相結合的方法，突出量化考核，切實把打贏能力突出出來，逐步形成科學規范、系統配套的考核評價體系，建立健全考用一致的干部選拔任用機制。要通過廣泛開展的比武競賽、崗位練兵等活動，把政治堅定、能力突出、素質全面的干部選出來、用起來，使人才的使用與打贏素質、崗位政績有效對接，使群眾認可與組織肯定同步一致。

三、練能打仗、打勝仗的兵

工欲善其事，必先利其器。這個器不僅僅指武器裝備科技含量的多少、性能的優劣、威力的大小，更重要的是其操作和使用者——人的比拼與較量。只有實現了人與武器裝備的有機結合，達到“人器合一”的超高境界，戰爭的天平才能向己方傾斜。

打牢從軍尚武的意志品質。尚武，不是好戰、嗜戰，而是為了以戰止戰、備戰懾戰。院校要通過“入伍為什么、當兵干什么、使命是什么”等教育引導，把尚武基因注入血脈、融入靈魂，強化國家意識和犧牲奉獻精神，增強人民軍隊的歷史榮譽感、光榮自豪感、時代歸屬感，激發出能打仗、打勝仗的強大精神動力。要積極探索軍營文化與軍事斗爭準備相融合的辦法，大力發展具有海軍特色的營區文化，建好院史館、榮譽室，注重校園綠化美化戰斗化，在顯著位置設立戰斗精神標牌、張貼英雄模范畫像、懸掛催人奮進口號、矗立名言警句燈箱，使營區內部成為承載先進軍事文化、體現濃厚尚武精神的場所。要通過舉辦富有戰斗氣息的文化活動，開展戰斗歌曲、戰斗故事、戰斗詩篇、戰斗影片等征集連載和展映展播，使學員時時受教育、處處受感染，在長期熏陶中生根發芽、茁壯成長。

錘煉強軍習武的自覺行動。軍人，以征戰沙場為榮，以飲恨戰場為恥。強軍習武，最根本的是要弄清楚“聽誰指揮、為誰而戰”的問題。要充分利用駐地資源優勢，積極開展現地教學，邀請專家教授講授黨史軍史，重溫屈辱歷史和巨大變遷，使官兵深刻明白當代中國愛國與愛黨、國家意志與黨的意志是高度統一的，必須筑牢對黨絕對忠誠、絕對純潔、絕對可靠的政治品格。要堅持以勇猛頑強為基礎，以服務打贏為根本，以強化打仗思想、提高打仗能力為抓手，堅持未來戰場需要什么就學什么，仗怎么打兵就怎么練，堅決克服“練為看”“保平安”而隨意降低訓練標準等現象，讓日常教學訓練最大限度貼近實戰，不斷磨礪官兵意志品質，錘煉軍人的血性情懷。

完善愛軍精武的常態機制。持續的練兵動力既需要堅定信念支撐、振奮精神鼓舞，也需要建立導向鮮明、常態有效的機制保證。要進一步完善激勵機制，堅持把獎勵表彰直接與學習訓練成績掛鉤，大張旗鼓表彰宣揚先進單位和優秀個人，讓平時工作勤奮、訓練刻苦、成績優異的官兵切實得到實惠，激發出苦練精兵、爭當先進的火熱激情。要進一步完善問責機制，加強戰斗力指向，在“常”“長”上抓落實，把學習訓練與爭優創先結合起來，在院校樹立起愛崗敬業、愛軍精武、愛教樂學的良好風氣，使人人向往成為有靈魂、有本事、有血性、有品德的新一代革命軍人。

【作者系海軍工程大學勤務學院政治委員】