小議艦艇部門教導員的“煩惱”

●高文

小議艦艇部門教導員的“煩惱”

●高文

不少艦艇部門教導員剛上任時通常會覺得煩惱：一是工作中找不到位置，整天看著軍事干部忙得熱火朝天，自己卻插不上手、說不上話，感到一天到晚就做些敲敲打打的事，有種被邊緣化的感覺；二是覺得不那么“受尊重”，也許是從簡化流程、提高效率的角度出發，艦上有些工作會繞開教導員直接向各個部門布置，這讓身為支部書記的教導員多少有些尷尬。平心而論，艦艇與陸勤工作確有諸多不同，要是不能主動發現規律，善于抓住不同，找準發力點，將崗位職責與工作規律結合起來，在主動出擊中把自己的陣地找回來，那威信確實很難立起來。筆者結合崗位經歷，談一點淺顯的體會。

究其“煩惱”的原因可能有很多，但從主觀層面上看，與部分艦艇部門教導員“三個不善于”有很大關系。

一是不善于主動學習。組織任命你這個職務，只是給了個合法身份和適當權利，不學就很容易能力倒退。但在實際情況中，有些同志不能擺正心態，對學習的重要性認識不夠到位。通常有這么幾種表現：一是礙于面子不想學。覺得自己都是教導員、支部書記了，再問這問那的是不是有損威信，所以總放不下身段，即使不懂也硬撐著。二是走馬觀花隨意學。看上去很謙虛，也會找個老同志帶著，進戰位、入艙室，可終究是少了甘當學生的態度，于是這種學習多流于形式，看上去挺忙活，實際更像是上級視察工作，典型的形式主義表現。三是經驗主義不愿學。憑著以前經驗干，忽視艦艇的特殊性，不在調查研究上下些功夫，不懂得因勢而變，所以在工作中經常就要碰釘子，結果常常是嗓子喊啞了，汗也流了不少，可大家并不買賬，自己也是非常委屈。

二是不善于運用程序。程序是工作經驗的總結，也是開展工作時應遵循的規范。不少人就是思想中缺乏對程序的敬畏，所以在很多時候經常是想不起來，或是想起來了也不用。一是思想中缺乏程序意識。中國人常講“情、理、法”，在一般的思維中又把情放在了首位，所以在處理問題上往往重情感輕程序。二是把握不好原則性與靈活性。艦艇因為經常單獨在海上執行任務，受客觀因素的限制，有些程序需要做一些精簡合并，這個時候還死板地要走程序可能就不合適了；但在入黨、立功受獎等重要敏感事項上，若以客觀理由省略程序，則犯了原則堅持不好的錯誤。

三是不善于創新方法。創新來自思考，有創新才能發展，沒有創新注定適應不了形勢。一是思想懶惰。覺得反正上面有政委、副政委，要做的就是聽指示，時間久了習慣于當一個傳話筒，慢慢也就沒有了自己的想法，形成不了工作中的思路。二是缺少激情。激情源于熱愛，沒有了激情必然帶來行動上的遲緩。每天總是在疲于應付，感覺天天都很累、很忙，根本不去思考總結。其實只要多想一點，改變一下工作方法，或許效果就大不一樣。

要想克服“三個不善于”，得到官兵認可，在工作中打出一片天地來，就要在“三個主動”上下功夫：

主動加強學習，樹立知識制勝意識。“沒有調查，就沒有發言權”，初到一個地方，首先要當好學生，不能下車伊始就發號施令。針對艦艇工作環境的特殊性，俯下身去搞好學習，拋開以前的身份，從零開始，從了解艙室、戰位，熟悉各類標識開始，并在學習過程中逐漸了解艦艇，培養與艦艇的感情。其次是講好新話。當前艦艇上大學生士兵、直招士官比例逐年增加，這些戰士自由、民主意識較強，又正值世界觀、人生觀的形成期，要掌握好他們的思想，就必須不斷更新自己的知識結構，特別是在進行教育或是談心時，盡量用他們能聽懂能接受的方式進行，這樣才能對他們進行積極而正面的引導。最后是懂得積累。學中干、干中學，這里有個關鍵的環節就是總結，不會總結就不能提高。養成每天反省的習慣，同時要經常反思做過的工作，思考提高的方法。特別是在每次完成重大任務后，都要認真梳理規律，形成工作套路。

主動轉變思維，樹立法治建設意識。人的能力千差萬別，堅持制度則能彌補能力上的不足。首先是牢固樹立程序觀念。擺正“情、理、法”的位置，讓它們歸位。堅持用程序帶動工作規范化，特別是在重大敏感事務上必須堅持程序不省略、不走樣；同時也要掌握好原則性與靈活性的對立統一，做到原則前提下的靈活。其次是要清楚自己的權力邊界。對能做什么、不能做什么要特別清晰，對法規制度常懷敬畏之心，該是你職權范圍內的事就不能推諉，要勇于擔當，對超越規定或是明顯不合原則的事要堅決頂住。最后是維護好大家的權利。艦艇文化核心就是“家”文化，要讓艦員認同這個理念，并將之內化于心，外化于形，那就一定要維護好大家的權利。所以任何一個方案或是規定的出臺，都要充分考慮到大家的利益，時刻記住權利是供你想辦法去解決問題，而絕不能濫用或為自己謀福利。

主動適應變化，樹立創新驅動意識。只有主動順應形勢發展，主動求變，才能站穩腳跟打開局面。首先是形勢倒逼。艦艇海上執行任務時間越來越長，那種早出晚歸依托岸基開展活動的模式已經不適用。海上航行期間各種信息來源相對較少，隨著任務時間延長，艦員心理壓力慢慢變大，迫切需要緩解。這時就要開動腦筋，充分挖掘空間，開展好群眾性體育活動，讓大家在運動中釋放負能量；利用重要時機進行針對性的教育；利用用餐時間，播放一些輕松愉快的音樂、視頻等；還要統籌好時間，組織一些小演講、小競賽等，關鍵是要將形式搞活潑，讓內容簡短實用。其次是任務倒逼。艦艇現在越走越遠，出國訪問、與外軍交流的機會越來越多，這對如何開展教育、加強管理也提出了新要求。要適應這些新變化，就要從條條框框中走出來，積極地變堵為疏，同時在預防上下功夫，變被動管理為主動管理，逐步向自我管理轉變。

【作者系海軍海口艦某部門教導員】