財經法規與會計職業道德教學方法的探討

王穎娟

（武漢工商學院 會計系，武漢 430065）

本科會計專業的學生畢后想走向財會工作崗位必須取得會計從業資格證，財經法規與會計職業道德是考取會計證的必考科目之一。由于該門課程綜合了會計學、稅法等多學科知識，內容大多為一些法律條文，理論性強。如果財經法規與會計職業道德這門課程簡單停留在知識灌輸的層面，學生就會對該課程產生畏難的情緒，導致教學效果差，同時也會影響學生考取會計證的通過率。如何提高財經法規與會計職業道德教學效果和會計證考試通過率，讓學生由厭學轉化為好學？這是會計專業教師要思考的難題。

筆者擔任13級會計專業本科班財經法規教學時發現，只要提高會計專業學生參于課堂的積極性，“枯燥”的財經法規也可以變得如此“有趣”。

1 采用多種教學方法提高學生參與課堂的熱情

財經法規與會計職業道德是一門理論性較強的學科，要想提高教學效果和提高會計證考試通過率，只有增加它的趣味性，讓學生克服畏難情緒。抱著試一試的心態，筆者上課經常提問學生，實行加分制，評出每月加分最多的“學習之星”，并予以適當地鼓勵，這樣提高了學生課堂參與度，同時也拉近了教師和學生的距離。

2 通過案例教學加深理解

一開始實施案例教學時，學生反應一般，只有個別學生能回答出來，完全達不到筆者希望的效果。事后筆者反思，根據上課班級人數，要求學生自主選擇組員進行分組，根據學生的學習情況選出五名組長。選出的組長要有較強的組織能力，讓學生扮演案例中的角色，把案例演出來并開展分組競賽，這些方式大大的加強了學生的競爭意識，一些平時不愛發言的同學也變活躍了，大家充分發揚了小組合作精神，學生在互幫互助的學習氛圍中取得了進步。

要想使案例教學法能夠較好的開展，教師還要做好以下工作：首先教師要做好學生課堂學習的引導工作，應巡視檢查各小組的學習情況并作必要的答疑和指導。當學生在討論問題時偏離主題而陷入細微末節的爭論時，應及時提醒他們回到主題上來；當學生意見分歧很大，又爭論不下時，應允許他們各自保留意見，并鼓勵他們繼續研究，以尋求最佳答案。然后，進行課堂提問，并對學生的回答情況進行點評。最后綜合評價、總結，得出結論。教師在案例教學中，充當的是組織者和引導者的角色。

3 記憶方法上給予學生指導

財經法規與會計職業道德知識點多并廣泛，由于會計證考試在備考過程無法押題、抓重點，因此在學習過程中要求學生全面掌握教材中的知識點，字字句句斟酌，要想通過會計證考試單靠死記硬背不是一種有效的學習方法。總結筆者教授這門課程的經驗，有以下方法可供參考。

3.1 列表記憶法

例如，第二章第四節票據結算方式中支票的種類和用途可以通過列表方式羅列，使其一目了然。支票的種類和用途如表1所示。

表1 支票的種類和用途

由表1可知，支票的種類分為現金支票、轉賬支票、普通支票、劃線支票。現金支票只能用于支取現金，不得背書轉讓。轉賬支票只能用于轉賬。普通支票既可以及用于支取現金，也可以用于轉賬。劃線支票只能用于轉賬，不得支取現金。教材中經常出現一個知識點內容縱向有許多小知識點，在這種情形下都適用于列表記憶法。

3.2 口訣記憶法

在教材中有相當多的內容是無法用理解來記憶的，用編制的口訣簡短而且朗朗上口，可以讓學生很快接受口訣編制的教材內容。

例如，第一章第三節會計核算。

會計核算很重要，各項要求要知道；

一般要求有6項，第一依法來建賬，

實際業務是前提，虛假業務要不的。

第二資料是生命，保證真實和完整。

以假充真是偽造，變造常用挖和涂。

會計方法要正確，前后各期應一致。

確有必要來變更，遵守制度并說明。

會計記錄用中文，照顧少數外國人。

使用電腦來核算，會計資料不能亂。

核算內容比較多，聽我慢慢來細說：

有價證券和錢款，財物收發與增減；

往來款項記清晰，資本基金莫忘記；

收支費用和成本，算出成果才放心；

如果國家有規定，其他業務也辦理。

會計年度用公歷，開始元旦終年底。

記賬需用人民幣，特殊情況選貨幣，

編制報告要統一，期末折成人民幣。

3.3 畫圖記憶法

例如，在講授商業匯票的保證時，為了便于學生理解，可以通過畫圖的方式。

商業匯票保證的案例如圖1所示。

圖1 商業匯票保證的案例

由圖1可知，A是出票人，B是收款人，A′是A的開戶銀行，拿到這張票后B把這張票背書轉讓給C，C又把這張票背書轉讓給D。在A給B出票時找了一個人來當保證人（老王），老王記載于匯票的正面（為出票人、承兌人保證的，應記載于匯票的正面）。B把這張票轉讓給C時，B找了老田、老侯、老趙這三人當保證人，老田、老侯、老趙的保證字樣應記載于匯票的背面（為背書人保證的，應記載于匯票的背面或粘單上。）D向A提示付款被拒絕了，D向老王、老田、老侯、老趙四個保證人追索都可以。（保證人的保證責任是連帶責任，保證人與被保證人在票據債務的履行上處于同一地位，匯票到期后得不到付款的，持票人有權向保證人請求付款，保證人應當足額付款。保證人為兩人以上的，保證人之間承擔連帶責任。）假設D找老趙要了錢，老趙把錢還了，這張票到老趙手里，老趙可以向前手追索，找A、找B都可以。（保證人履行債務后，可以行使持票人對被保證人及其前手的追索權。）

3.4 聯想記憶法

對于教材中出現零散的知識點，通過編故事的方法將其串聯，例如消費稅的14個稅目，分別有煙、酒及酒精、化妝品、貴重首飾及珠寶玉石、鞭炮和焰火、成品油、汽車輪胎、摩托車、小汽車、高爾夫球及球具、高檔手表、游艇、木制一次性筷子、實木地板。

小明一家住在一個鋪著實木地板的漂亮房子里，這個周末，一家人出門度假。一大早，爸爸就戴上了他的高檔手表，媽媽化好妝，戴上珠寶飾品，一家人開著加滿了油的小汽車，一路上，車輪滾滾，超過了許多摩托車，奔赴目的地：位于高爾夫球場旁邊的海濱游樂場，小明在游艇上玩得最開心了。在飯店里吃晚飯時，大人們相互之間遞煙敬酒，小明捏著桌上的木制一次性筷子挑那個酒精明爐里的菜吃個不停，飯后的助興節目是放鞭炮和焰火，這一天，小明過得非常開心。

3.5 借助手機，隨時背誦

由于財經法規與會計職業道德這門課程的特點，要背誦的內容太多，住讀的大學生大多數在寢室不好意思看書，有的同學反映一看書就想睡覺。筆者觀察，現在幾乎每位學生都擁有一臺智能手機，沒事就喜歡上網聊天，筆者請班干部建立了班級群，筆者通過發QQ信息的方式把重點內容發到組長的手中，組長再發給組員，該方法新鮮滿足了學生愛玩弄手機的特點。學生可以借助手機，隨時背誦，此方法有效提高了學生的成績。

4 定期舉辦知識競賽活動，提高學生學習興趣

可以定期舉辦知識競賽活動，將班級分成不同小組，進行組間對抗；或者分不同的班級，進行班級對抗，評出一、二、三等獎，并頒發獎狀，這樣做有助于促進學生對于知識的階段性復習，營造良好的學習氛圍，變被動接受知識為主動學習知識。

只要教師在今后的教學工作中不斷探索、不斷總結歸納、不斷改良教學方法，為提高財經法規與會計職業道德教學效果和會計證考試通過率做出努力，即使是難教的課程也會變得輕松易教。

［1］彭湘云．提高會計從業證中《財經法規》的通過率 ［J］．中外企業家，2013（9）．

［2］徐斯斯．《財經法規與會計職業道德》的記憶方法［J］．商場現代化，2013（7）．

［3］曾昭坤．淺談案例教學法在《財經法規與會計職業道德》教學中的應用 ［J］．財經界，2010（8）．

［4］楊薇．對本科《財經法規與會計職業道德》的教學思考 ［J］．成功，2013（10）．

［5］湖北省會計學會．財經法規與會計職業道德［M］．武漢：湖北人民出版社，2010．