一路陪伴，且行且用心

陳曉鶯

“親，再過(guò)10分鐘請(qǐng)結(jié)束你手中的游戲，我們要出發(fā)去幼兒園嘍?！弊罱Ｏ矚g這么簡(jiǎn)潔時(shí)髦地稱呼我的大喬。 不愿隨意地打斷她專心的閱讀和游戲，通常我只會(huì)在經(jīng)過(guò)她身旁時(shí)稍加提醒。

10分鐘后，8點(diǎn)整，我和大喬一同走進(jìn)電梯門(mén)，轉(zhuǎn)身向前來(lái)恭送的小喬微笑著揮手，直到電梯門(mén)緩緩地合上。

去幼兒園要經(jīng)過(guò)兩個(gè)街口，在非霧霾或是極端惡劣的天氣下，我們都會(huì)選擇綠色低碳出行。走路、騎車(chē)、溜滑板，只要環(huán)境、時(shí)間允許，我都會(huì)支持孩子的選擇。不過(guò)，嘴上說(shuō)支持，一旦她真的把那輛帶輔助輪的自行車(chē)騎上人行道，那可是極度考驗(yàn)大人的涵養(yǎng)。3公里的路，她能磨磨唧唧地騎上個(gè)把小時(shí)，那還是人家的平均水平，急得我心都提到嗓子眼了，早高峰啊。類似今天這節(jié)奏，親，咱走走吧，還是。

20分鐘的路程，一直以來(lái)我們賦予它很多的意義和形式。我們會(huì)聊天，討論動(dòng)畫(huà)片里易怒熊的壞脾氣;我們觀察，發(fā)現(xiàn)身邊每一天的小變化;我們模仿，故意學(xué)著小喬妹妹的咬字;我們學(xué)習(xí)，熟悉一些特殊職業(yè)的特點(diǎn);我們捕捉，搜羅沿途不容錯(cuò)過(guò)的街景;我們會(huì)關(guān)注到戴著墨鏡的嚴(yán)肅的警察叔叔、會(huì)唱交響樂(lè)的灑水車(chē)、醫(yī)院門(mén)前豎著的空氧氣瓶、路口少人問(wèn)津的郵筒、包子鋪門(mén)前蜿蜒的長(zhǎng)隊(duì)、櫥窗內(nèi)換季上新的洋裝。那些奇思妙想、歡聲笑語(yǔ)、親密無(wú)間的互動(dòng)，讓我縱然備受考勤的壓力，仍一路堅(jiān)持。

親愛(ài)的小學(xué)，我來(lái)了

“媽媽，哥哥姐姐排隊(duì)上課嘛，陳老師也叫我們排隊(duì)的，還要拉好衣服的?！边@是我們每天都會(huì)路過(guò)的一所小學(xué)，大喬對(duì)于鐵門(mén)內(nèi)的生活顯得既熟悉而又茫然。

教學(xué)樓里竄出幾名趕著上操場(chǎng)的小同學(xué)， 聽(tīng)到前奏剛過(guò)，頓時(shí)停止奔跑，三三兩兩地站在原地，齊刷刷地面向國(guó)旗敬禮。大喬把著大門(mén)，一只腳勾著鐵欄桿，躍躍欲試，一副好想一探究竟的樣子。升旗儀式我們看了很多次，那是 4歲的女兒無(wú)比向往的小學(xué)生活。對(duì)于小學(xué)生活的一切提問(wèn)，我略帶神秘，幾乎不做任何經(jīng)驗(yàn)式的介紹，有一天她會(huì)親歷這一切。

嗯，粉色很漂亮。

上坡、過(guò)橋、蹦上跳下，商場(chǎng)外錯(cuò)落的臺(tái)階帶給孩子無(wú)限的遐想空間，在孩子的眼里斜坡就是小山，噴泉猶如瀑布，矮窄的臺(tái)階形似架在山谷的吊橋，街旁的灌木則是叢林了。她跑跳著穿梭其中，熟悉著這里每一個(gè)細(xì)節(jié)，在她感興趣的海報(bào)外也會(huì)停下片刻。我積極地應(yīng)和著并小心地在旁保護(hù)。

再往前是一家小清新的云南餐廳，有心的老板會(huì)把色彩鮮艷的花朵隨意地鋪灑在門(mén)前的池塘。而就現(xiàn)階段大喬的審美而言，粉色、紫色等同于一切代表美麗的元素。無(wú)論何時(shí)讓她發(fā)表觀點(diǎn)，她都會(huì)不加思索地告訴你，喜歡粉色。

“媽媽，你看，有我喜歡的粉色哎，粉色最漂亮……”

“嗯，是的，粉色很漂亮。媽喜歡黃色。”在肯定她的同時(shí)，我有意識(shí)地挑了其中的一種顏色作為我的喜好。我一直試圖用這啟發(fā)性又具有暗示性的方式與女兒交換意見(jiàn)，希望潛移默化讓她感受到，每個(gè)人都可以自由地表達(dá)自己的想法，同時(shí)也要學(xué)會(huì)尊重別人的看法。

“怎么闖紅燈了??？”

“嘀嘟——嘀嘟——嘀嘟……”對(duì)話被一陣由遠(yuǎn)而近的救護(hù)車(chē)警報(bào)聲打斷，一輛救護(hù)車(chē)焦急地停在前面不遠(yuǎn)的十字路口。 聽(tīng)到這急促的警報(bào)聲，女兒下意識(shí)地藏到我身后，探出腦袋，眼睛瞪得溜圓，警覺(jué)地打量周邊情況。眼見(jiàn)救護(hù)車(chē)在抖動(dòng)中等待橫向車(chē)輛的通行，稍有空檔便迫不及待地穿越繁忙的路口，呼嘯而去。此時(shí)的大喬小聲地嘀咕了句：“怎么闖紅燈了??？”

她心中的這一絲不惑正巧被我捕捉到?！坝H，救護(hù)車(chē)?yán)懢瘓?bào)，代表車(chē)上有情況十分危急的病人，醫(yī)生需要抓緊時(shí)間趕到醫(yī)院對(duì)病人進(jìn)行搶救，這種情況下，他們被允許可以穿越紅燈。”我試圖用淺白的語(yǔ)言去為救護(hù)車(chē)辯護(hù)。

“那么警車(chē)、消防車(chē)也一樣嗎？” 很高興她已經(jīng)有了簡(jiǎn)單的關(guān)聯(lián)想象。

“是的，警報(bào)聲就代表現(xiàn)在情況緊急，提示前方的行人車(chē)輛避讓，以便這些特殊的車(chē)輛可以盡快通行?！庇泻芏鄨D書(shū)教小朋友怎么區(qū)分消防車(chē)、救護(hù)車(chē)、警車(chē)，可是印象中好像還沒(méi)來(lái)得及告訴過(guò)他們，遇到了這些情況，我們應(yīng)該如何反應(yīng)。

這就是一個(gè)好機(jī)會(huì)，讓我去強(qiáng)調(diào)一些很重要的生活常識(shí)。我拉著她，朝著救護(hù)車(chē)疾駛過(guò)去的方向，一邊走一邊告訴她：“聽(tīng)到‘嘀嘟嘀嘟聲，我們?cè)陂_(kāi)車(chē)或走路時(shí)都要盡可能靠邊停下，讓出道路，耐心等待救護(hù)車(chē)的通過(guò)，我們?cè)賱?dòng)。這就是我們應(yīng)該做的?！?/p>

“哦，那好吧，下次開(kāi)車(chē)的時(shí)候我會(huì)提醒爸爸?！?/p>

媽媽心語(yǔ)：

其實(shí)我并不確定女兒是否完全理解，但下次遇見(jiàn)類似的狀況我還會(huì)不厭其煩地重復(fù)。就像一直被我來(lái)回嘮叨的那些：喝完了的飲料盒要拿著，直到找到最近的垃圾桶;香蕉皮和牛奶盒要分別扔進(jìn)垃圾桶的兩邊（可回收和不可回收）;排隊(duì)等待時(shí)要離開(kāi)前面的伯伯阿姨一段距離;上扶梯時(shí)要站在右邊，把左邊空出來(lái)……這些生活中的繁雜小事在我看來(lái)值得被一次又一次地重復(fù)。在歐洲生活的那些年里，這些是我體會(huì)到的社會(huì)文明。而這些是從小形成的，借助一點(diǎn)一滴、耳濡目染的傳授方式。很珍惜能在陪伴孩子中，借助環(huán)境、眼前的場(chǎng)景人物，向孩子傳遞規(guī)則，孩子們則經(jīng)歷著、體驗(yàn)著、感知著，然后學(xué)會(huì)真正的生活，形成自己的價(jià)值觀。

“媽媽，這里要拐彎的?！?/p>

走到幼兒園的小巷口，我故意找了個(gè)能引起她興趣的話題：“對(duì)了，我忘記了，歡樂(lè)熊的蜂蜜松餅是怎么烤焦的啊？”最近大喬對(duì)松餅的烤制極為上心，拋出這個(gè)話題，我自顧自地徑直往前走。

“媽媽，這里要拐彎的。你走錯(cuò)了，你真糊涂！”

“哦，哦，對(duì)哦，謝謝你的提醒。親，能認(rèn)路是一件非常了不起的事情。”在我的設(shè)計(jì)下，大喬又一次獲得小小的成就感。

19世紀(jì)德國(guó)一位牧師曾記錄他是如何訓(xùn)練兒子的觀察力、記憶力、空間思維能力，以及對(duì)地理方位的基礎(chǔ)認(rèn)識(shí)。父親幾乎每天都要陪伴兒子去周?chē)拇迩f散步，叫他注意觀察不同的地形、地貌、河流走向、森林分布等。兒子對(duì)這種邊走邊學(xué)邊玩的遠(yuǎn)足很有興趣，回家時(shí)，他還要把當(dāng)天的所見(jiàn)所聞向他母親報(bào)告一遍。直到有一天兒子能憑記憶描繪出整個(gè)村落的方位全景。這孩子就是后來(lái)德國(guó)著名的天才卡爾？威特。父親老卡爾的一些獨(dú)創(chuàng)方法對(duì)我影響頗深。當(dāng)然我并不想借此照搬打造出一個(gè)天才，就當(dāng)是希望大喬提前掌握一些技能吧。

“祝你今天玩得開(kāi)心！”這是我每天唯一一句與女兒的告別語(yǔ)。轉(zhuǎn)身離開(kāi)，我加快了腳步，進(jìn)入了快進(jìn)模式，沖入地鐵站臺(tái)，貼進(jìn)車(chē)廂，鉆上電梯，潛進(jìn)自己的小格子間。端起一杯咖啡，什么？！原來(lái)一天才開(kāi)始。

媽媽心語(yǔ)：

記得看到過(guò)這樣的文章，大體是在討論我們能擁有孩子的時(shí)間是多少？從孩子背上書(shū)包，步入社會(huì)的那一個(gè)轉(zhuǎn)身，再到結(jié)婚生子成立家庭，承擔(dān)責(zé)任，延續(xù)使命。作為父母，特別是朝九晚五的職場(chǎng)父母，我們能在旁陪伴的時(shí)間，物理意義上的，是非常有限的。

而在我看來(lái)，陪伴還不僅僅是在同一個(gè)空間里的相處或是單方面滿足成年人的情感需要，其實(shí)它更是良好的親子互動(dòng)、溝通、信任關(guān)系的建立。要知道這一切都是為了安全分離而作的準(zhǔn)備。

因此，共處不易陪伴更難，且行且用心。

歡樂(lè)熊的松餅

“歡樂(lè)熊每天在森林里忙碌著烤制松餅，然后分享給她的伙伴們?？纱中牡乃?huì)把松餅烤焦，或是添加了太多的蜜糖，出爐的松餅黑乎乎的。”這是大喬最近非常樂(lè)于和我分享的一段故事。

好吧，想知道松餅是什么味道嗎？ 想和你的小朋友們一起分享嗎？

要給松餅追根溯源，估計(jì)可以寫(xiě)一篇論文。歐美國(guó)家都會(huì)有自己極富民族特色的制作方法，比如muffin、scone、pancakes，都深受小朋友們的喜愛(ài)。歸結(jié)起來(lái)，它們都是Quick Bread（快速面包）的一種。

因?yàn)榇笕丝偸菗?dān)心小朋友吃過(guò)多的甜食，下面介紹的是經(jīng)過(guò)改良的松餅。它的口感介于muffin與scone之間，減去了一半的糖分，取而代之是家里自制的花生醬和碾碎的榛子仁，這類堅(jiān)果富含不飽和脂肪酸、蛋白質(zhì)、油脂、礦物質(zhì)、鈣和維生素，對(duì)寶寶的大腦發(fā)育、增強(qiáng)體質(zhì)、預(yù)防疾病是極好的。

用料：

黃油100克，鹽一小撮，低粉175克，糖粉30克，泡打粉5克，雞蛋 2個(gè)中等大小的，牛奶110毫升，花生醬2大勺，榛子仁一把

做法：

1. 雞蛋回常溫，打成蛋液備用。

2. 花生醬稍加溫水稀釋。

3. 提前將黃油軟化（手指一觸表面即凹陷）

4. 黃油塊加入細(xì)砂糖開(kāi)始打發(fā)，直到顏色發(fā)白，體積稍微膨大。

5. 分三次倒入打散的雞蛋液，使雞蛋液和黃油完全融合。

6. 加入溫牛奶。

7. 篩入低粉、泡打粉、鹽的混合，用橡皮刮刀從底部向上J字翻拌。

8. 刮入稀薄的花生醬，稍微拌勻即可。

9. 入紙模，2/3滿，放入預(yù)熱好的烤箱中層，160℃，烘焙約30分鐘，插入牙簽不沾濕粉即可。