創設開放性的幼兒園環境，促進幼兒身心全面發展

【摘 要】幼兒園教育指南要求幼兒園園區要構建一個開放的環境，讓幼兒在這個環境中自由的成長，并且在這個開放的環境中全面的成長，這是符合幼兒園教育指南要求的，也是符合教育規律的。

【關鍵詞】幼兒園；開放式；全面發展

幼兒園對于幼兒的教育一定要從幼兒的認知水平出發，充分遵從教育的規律，把幼兒的全面發展作為我們教育的目標，但是現在的幼兒園中卻存在著各種問題嚴重阻礙了幼兒的身心健康發展，因此結合我多年的教育經驗，我認為建設一個開放的幼兒園環境能夠為幼兒園注入生機與活力。

一、當前幼兒園教育中存在的問題

幼兒園的教育應該注重促進幼兒的健康成長為目的，以促進幼兒的全面發展為方針，這就要求我們幼兒園在開展教育的時候一定要保證幼兒的健康，既包括身體健康，更包括心理健康，并且還要兼顧幼兒的健康、語言、社會、科學、藝術等五個領域的共同發展，因此我們幼兒園的教育工作必須以此作為導向。但是在我們的幼兒園教育中卻存在著各種問題，嚴重阻礙了幼兒的良好習慣的培養，更影響其全面發展。

1.傳統的教育方式嚴重阻礙了幼兒的全面發展

在幼兒園的教育工作中，一定要做到讓幼兒健康成長，讓幼兒全面發展，但是在實際的實施工作中卻出現了一種只關注幼兒智力教育的現象。這是因為大多數家長對于幼兒園的教育評價方式非常落后，而幼兒園為了更好地迎合家長的心理，把這些方面的教育放在了重中之重的位置，這樣的教育方式嚴重阻礙了幼兒的全面發展。

2.幼兒園的常規保育工作不利于幼兒的全面發展

在大多數幼兒園的常規保育工作中，會出現忽視幼兒心理健康發展的現象。比如在幼兒園中，有大量的玩具，其他的基礎設施配備也非常齊全，但是幼兒園的軟件配置卻比較差，特別是有些教育人員沒有形成正確的兒童觀和教育觀。以上問題對于幼兒的全面發展極為不利，特別不利于幼兒心理的健康發展。

基于以上問題，我在平時幼兒教育過程中引入了建設開放的幼兒園環境的理念，并取得的良好的效果?，F將自己的理念展示如下：

二、開放性幼兒園環境建設如何影響幼兒的全面發展

開放式教學方式讓學生在一個無拘無束的環境里面，在教師的引導下健康自由的成長，這種開放式教學方式的實施依托于幼兒園的環境，那么開放性的幼兒園環境是如何影響幼兒的全面發展的呢？

1.構建開放的幼兒園一日常規活動，促進幼兒全面發展

幼兒園的一日常規活動是幼兒園教育工作的開展形式，而幼兒園一日活動又必須以幼兒的全面發展作為核心。以本園小班為例，在安排小班幼兒的一日常規活動的時候，我們在不同的季節制定不同的幼兒活動時間表，比如戶外活動時間，夏天天氣較熱，相對的外出活動時間會提前開始，或挪到室內進行；冬天天氣寒冷，鄉下早晨氣溫偏低，小班幼兒年齡小，我們的晨間活動和出操時間會往后挪。

要合理的安排幼兒的一日常規活動的時間，做到張弛有度，松緊合適；另外在幼兒一日常規活動的安排內容上我們也要注意一定要按照幼兒的認知水平和身心發展規律，一定要以幼兒園管理規定為導向，做到幼兒活動動靜交替進行，室內活動與室外活動交叉進行，并且要保障幼兒室外活動的時間，另外還要關注集體活動和個體活動的有效結合，開展形式多樣的活動方式，促進幼兒個性發展的同時關注其全面發展。

2.建立開放的教育環境，促進幼兒園的全面發展

從人的發展情況來看，這個年齡段的幼兒們對于游戲有著比較大的興趣，他們熱衷于游戲，熱衷于所有的感興趣的事物，因此我們在開展幼兒園教育工作的時候，一定從幼兒的興趣出發，可以以游戲的方式進行教育活動，讓幼兒在快樂中參與到游戲中去，在游戲中學到知識，養成良好的習慣。另外在組織幼兒游戲的過程中我們一定要做好幼兒的保護工作，既要保護其身體的安全，又要保護其心理的健康發展。

比如我們可以按照幼兒的認知水平，我們可以帶領幼兒玩《小白兔》的游戲，首先我們準備好道具，主要是小白兔的尾巴和耳朵，將幼兒們裝扮成小白兔，然后排好隊伍讓幼兒們學著小白兔的樣子蹦蹦跳跳的來到戶外的活動場地，在場地中可以放置“蘿卜”等道具，讓幼兒們進行拔蘿卜的游戲。并教會幼兒這首兒歌。

通過這個小游戲的開展，既鍛煉了幼兒園的幼兒們身體素質，并且還培養了他們的集體活動的意識，并且讓所有的幼兒們參與到了游戲中去，減少了他們的等待時間，并且還鍛煉了幼兒們的語言能力，學會了兒歌。不過在這個游戲進行的過程中，我們一定要做好幼兒的安全防護工作，做到保教合一。

3.幼兒園教師和管理人員的做法互相開放，共同監督

在教研開展的時候，我們可以在一起反思一段時間以來的得與失，比如幼兒園領導可以將家長的反饋信息匯報給所有的工作人員，然后大家集體進行討論，對于那些有利于幼兒園工作開展的建議或者意見，我們一定要虛心采納，對于那些中肯的批評我們也要虛心接受。另外每個教師或者管理人員也要將自己這段時間以來的有關幼兒園的管理和教育工作如實匯報，讓所有人進行評價，那些有利于促進幼兒健康成長的事例，大家共同學習；那些有利于幼兒全面發展的方法，大家一起采用。而那些不利于幼兒健康成長和全面發展的做法，在大家的幫助下改正，這樣就做到了個人的進步，同時也促進了幼兒園的發展。

4.幼兒園的教育向家長開放，接受家長監督的同時促進幼兒的全面發展

針對社會和家庭對于幼兒園教育工作的錯誤認識，我們要建立正確的家庭評價機制，一定要讓家長明白幼兒園的教育工作中并不僅僅是一智力教育為主，而應該以促進幼兒的健康成長和全面發展為基礎。在保證幼兒健康成長、全面發展的同時開展智育，并且要讓家長明白幼兒的全面發展不僅僅在于智力的發展，還在于身體的健康發展，心理的健康發展，以及科學、藝術等其他方面的全面發展。并且對于幼兒的健康發展來說，心理的健康發展尤為重要。

這樣我們可以專門建立家長委員會，首先幼兒園向家長委員會傳達正確的教育理念，讓他們知道幼兒的健康成長，幼兒的全面發展遠遠高于幼兒的智力教育，并且我們幼兒園也接受家長委員會的監督，雙方共同努力，構建開放的教學環境，構建促進幼兒全面發展的環境。

三、結束語

總之，開放性的幼兒園的環境建設是一種依照教育發展規律的條件下進行的一種新的嘗試，這種開放性的幼兒園環境為幼兒的成長和學習創設了和諧、輕松、自主、愉悅的環境既能滿足幼兒的個性發展，能有促進其健康成長，能夠讓幼兒在自由自在、無拘無束的幼兒園中全面發展，更促進了幼兒園教師的全面發展，也為幼兒園的園區的成長提供了必要的條件。

參考文獻：

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作者簡介：

許冬娜，（1985～ ），女，浙江瑞安人，研究方向：幼兒教學。