鄒洪濤：直掛云帆濟滄海

人物名片

鄒洪濤，一級教師，蘭州市城關(guān)區(qū)民主西路小學(xué)語文教師。自1992年參加工作以來，他全身心投入到教育教學(xué)當中。他和同事組建業(yè)余教研團隊——“蘭州教書匠”，關(guān)注青年教師專業(yè)成長。近年來，他積極開展吟誦公益課堂傳播傳統(tǒng)文化，取得了廣泛的社會效益。2014年獲得“全國優(yōu)秀教師”榮譽稱號。

“美不在于飾貌，而在于實質(zhì)。”鄒洪濤說，不懈地追求才是人生最亮的風(fēng)景線。在20年的教學(xué)生涯中，他潛心鉆研、認真實踐，形成了自己獨特的教學(xué)風(fēng)格和魅力。一路走來，身后留下的是一串串堅實的腳印，寫滿了執(zhí)著、勤奮、謙遜、求實……

文化的傳承，僅僅靠理性的灌輸是遠遠不夠的，一定要入情入心。鄒洪濤從吟誦古詩文做起，利用每天的早讀時間，帶領(lǐng)學(xué)生吟誦古詩文。從《弟子規(guī)》、《千字文》、《聲律啟蒙》等蒙學(xué)內(nèi)容，到《詩經(jīng)》、《論語》、《大學(xué)》等經(jīng)典文化，孩子們一年來背誦了近兩萬字，從以前的逃避背誦，到現(xiàn)在每天纏著老師吟誦詩文。他相信，吟誦帶給孩子們的是一份快樂，更是一份收獲，中華傳統(tǒng)文化將在孩子們的心里生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果。

鄒洪濤針對長期以來學(xué)生畏懼作文，作文缺乏真情實感的現(xiàn)狀，申報課題《多元式作文評改》進行研究。抓契機引導(dǎo)孩子們對習(xí)作精雕細琢，通過自評自改、互評互改，磨成佳作。孩子們的寫作熱情在一次次的評改中，在老師、同學(xué)、家長的鼓勵中被推向高潮。

語文的學(xué)習(xí)，應(yīng)該是讓孩子們掌握語言交際的能力。鄒洪濤精心組織班級每日一講，讓孩子們選擇自己最感興趣的話題，從天文到地理，從自然到人文，從茶文化到建筑，從文學(xué)到軍事……一次次的演講，使孩子們開闊了眼界，豐富了知識，增強了自信。

為了讓更多的學(xué)生享受到豐富的課程資源，鄒洪濤邀請有特長的家長為孩子們上課，還利用閑暇時間和班級的家委會一起組織孩子們到大自然中去快樂地學(xué)習(xí)、快樂地收獲。

老師和學(xué)生一樣，有營養(yǎng)的知識儲備往往來自教材之外的內(nèi)容。鄒洪濤和學(xué)校的幾位老師提出，要做點有意義的事。于是，他們的民間讀書會在學(xué)校門口的一家小飯桌率先撐起了場面。一周一次的讀書會，有交流讀書的感悟，有探討教學(xué)中的疑惑，有生活感悟的調(diào)侃……團隊漸漸吸引了一批同道中人，隊伍越來越壯大，他們和全國各地的老師通過網(wǎng)絡(luò)交流，受到《小學(xué)語文教師》、《當代教育家》、“親近母語”、中華吟誦社等專家團隊的關(guān)注。通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、邀請專家來蘭州講座、舉辦教研沙龍、開展游學(xué)交流等形式，促進了一大批青年老師的專業(yè)成長。

有夢想的人是幸運的，更是幸福的。一批批畢了業(yè)的孩子，一些受益于吟誦的陌生人，一個個被溫暖的同事們……那些發(fā)自內(nèi)心的溫暖與感激，那種自我價值被認可的幸福，是鄒洪濤無論如何也揮之不去的。

有一種割舍不下的情愫驅(qū)使著鄒洪濤一路前行……

（民進甘肅省委會）