CDIO模式在JAVA教學中的體現

張建麗　劉冬　梁晶

摘要：JAVA類課程是計算機專業的專業核心課，應用性非常強大。該文的宗旨將CDIO理念融入到本類課程的教學做一體化項目開發和實踐之中。針對高職學生特點，適當降低課程教學內容的難度，挖掘課程教學過程中學生學習的興趣點，按照“實用—夠用—能用”的基本原則精選與學生生活相關的編程小項目，并布置以小組形式完成。采用CDIO四段式教學環節，結合項目驅動法進行教學，提高了JAVA課程教學的質量和水平，也為軟件類課程改革奠定了基礎。

關鍵詞：JAVA；CDIO理念； 四段式教學環節；項目驅動法

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2014）36-8740-02

Java是SUN公司組織開發的一種純面向對象程序設計語言，因其具有與平臺無關性、安全性和分布式的特點，使它成為Internet上最受歡迎的編程語言。 “網上購物，網上銀行，遠程教學”都在使用JAVA技術。因此大多數高校中均引入JAVA語言課程學習。但是java作為一門枯燥的編程課程，需要學生分析問題、解決問題能力較高。傳統教學以學科為導向，強調學科知識的完備性和系統性，教學方法“重講解，輕實踐”，不注重對學生自主編程能力的培養，缺乏教學過程反思。其根本弊端在于只管“教”、不管“用”。導致學生走上工作崗位后，發現滿腹經綸，無從下手。加之當今高職學生知識基礎差、學習主動性不足、目標意識不強等特點，導致新形勢下高職院校的程序設計類課程的教學改革勢在必行。

1 CDIO概述

CDIO工程教育模式是近年來國際工程教育改革的最新成果。……