走進鄉(xiāng)村

傅桔紅

【習(xí)作要求】

在這階段的綜合性學(xué)習(xí)中，我們對鄉(xiāng)村生活和田園景物有了更多的了解和感受，讓我們把這段時間的學(xué)習(xí)和收獲寫下來?？梢詫憣懠亦l(xiāng)的風(fēng)景，也可以寫寫對田園風(fēng)光的感受、體驗，還可以寫寫活動過程中的見聞或趣事等等。寫的時候，要注意把想寫的內(nèi)容表達清楚，還要注意運用積累的優(yōu)美詞句。寫完后認真讀一讀，改一改。

【習(xí)作指導(dǎo)】

老師：同學(xué)們，我們生活在一個五彩繽紛的世界，萬事萬物都是那么生機勃勃。看，日月星辰帶給我們無限的遐想，為平靜的生活增添了無窮樂趣；綠樹紅花環(huán)繞身邊，送來美麗，送來清新；可愛的小動物們與我們和諧相處，共同分享生命的精彩……世間的每一景、每一物都讓你感慨自然界的神奇造化。這節(jié)課就讓我們走進田園，感受鄉(xiāng)村生活的多姿多彩。

小丫：好??！這階段，我回到了鄉(xiāng)下老家，剛好遇到家鄉(xiāng)下起了一場大雨。雨落在對面屋頂?shù)耐咂?，濺起一朵朵水花，像一層薄煙籠罩在屋頂上。雨水順著房檐流下來，開始像斷了線的珠子，漸漸地連成了一條線。地上的水愈來愈多，匯合成一條條小溪。不一會兒，天晴了，太陽出來了，燦爛的光輝毫不保留地撒向大地。在陽光的照耀下，樹葉兒已被雨點兒洗滌得毫無灰塵，毫無雜質(zhì)。

老師：是呀，家鄉(xiāng)的雨，就像是一幅畫，一首詩，讓人留戀。毛豆，你又有什么收獲呢？

毛豆：有啊，這階段，我對田園風(fēng)光的了解就更多了。在我的家鄉(xiāng)，有一個荷塘尤其迷人。太陽一出來，整個荷塘就像披上了一層金紗，蒙上了一層神秘的色彩。荷葉有的像倒扣著的草帽，十分可愛；有的探出水面，站在水中，像個上崗的哨兵，守候在荷花的身旁；有的漂在水面上，像一個碧綠的瓷盤，為荷花收集著雨露。高高矮矮、大大小小的荷花，點綴在荷葉中間，隨著清風(fēng)搖蕩。站在荷塘邊，讓人感到心曠神怡。此外，我還觀賞了鄉(xiāng)村的山水樹木，鄉(xiāng)村的豐收田野，鄉(xiāng)村的農(nóng)家小院，鄉(xiāng)村的示范果園……它們讓我真切地感受到鄉(xiāng)村也是一道亮麗的風(fēng)景。

老師：是呀！鄉(xiāng)村的一切是那么純樸，那么自然，那么別具一格！其實，在老師的心目中，鄉(xiāng)村的人們更讓我難忘，他們淳樸、善良，這也可以是我們寫作的好話題。那么我們怎樣才能把鄉(xiāng)村的風(fēng)光、民情更好地寫下來呢？

小丫：我想，如果是寫鄉(xiāng)村的風(fēng)光，心中一定要有打算，抓住一處或幾處的景物重點去觀察，這樣就有了“主”，寫的時候才有目的。此外還要按照一定的順序來寫，比如可以按地點變化的順序?qū)?，按春夏秋冬的順序?qū)?，按景物的類別寫，或者是按先總后分的順序?qū)憽６以趯懢暗臅r候，還要注意抓住景物的特點來寫，可以寫一寫景物的靜態(tài)特點，也可以寫一寫它的動態(tài)特點。

老師：是的，抓住景物的特點來寫，并做到動靜結(jié)合，不僅能使文章更生動、鮮活，而且會更富有感染力。那如果寫的是鄉(xiāng)村的民情或者是自己的感受呢？

毛豆：這就應(yīng)該選擇自己耳聞目睹、親身實踐得來的來寫，因為寫自己所熟悉的人或事物，才會有真情實感。

老師：是呀！生活是寫作的源泉，情感從生活中來，我們要獲得生活的真實感受、真情體驗、真正樂趣，做生活的有心人。我們要寫“心里話”，不說空話、假話、套話，這樣寫出來的作文才會情文并茂。那么，我們怎樣寫才能把文章寫得更加生動、具體，讓人一目了然，有身臨其境之感呢？

毛豆：寫的時候，我們可以運用比喻、擬人等修辭手法，還可以運用平時積累的優(yōu)美詞語和詩句等等。

小丫：寫的時候還可以展開自己的想象，并把自己對鄉(xiāng)村的情感表達出來。

老師：是的，放飛想象的翅膀，融情于景，情理交融，才能使文章妙趣橫生。寫完以后，還要注意什么？

毛豆：寫完后還要認真讀一讀，改一改。

老師：是的，有句話說：文章不厭百回改，反復(fù)推敲佳句來。現(xiàn)在就讓我們拿起筆來，把自己感受最深的鄉(xiāng)村生活或者是最喜歡的田園風(fēng)光介紹給大家吧！