中文課上的留學(xué)生

方子敬

我在大學(xué)里教“中國文化概論”，這學(xué)期，我的課堂上來了位留學(xué)生，他個(gè)子很高，每次來上課都會坐最后一排。“中國文化概論”是門選修課，很多學(xué)生選這門課都是為了拿學(xué)分，每次上課簽個(gè)到就走人，認(rèn)真聽課的就更少了。

時(shí)間長了，我注意到這個(gè)留學(xué)生并不只是隨便聽聽，他從不缺課，聽課時(shí)還專心地做筆記。這天，趁課間休息，我和他交談起來。他漢語很好，自我介紹叫尼克，來自澳大利亞，是個(gè)混血兒，父親是中國人，母親是澳大利亞人，來中國是想了解父親的故鄉(xiāng)。

我問他來到中國感覺如何。他聳聳肩回答道：“我很喜歡中國文化，但好多同學(xué)反而好像不太了解自己國家的傳統(tǒng)文化，比如喝東西，他們更喜歡喝可樂，吃東西也更喜歡去肯德基麥當(dāng)勞。我問他們對茶道和中國的菜系有什么了解，很多人都沒法回答我的問題。”

我聽了笑笑，說：“現(xiàn)在中國的年輕人對你們西方的文化更有興趣。”

尼克連連搖頭：“不不不，我問和我聊天的人讀沒讀過圣經(jīng)，幾乎沒有一個(gè)人完整地看過。他們只是羨慕西方經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，對西方文化的內(nèi)核并沒有太大興趣。”

就這樣，我和尼克經(jīng)常在課間休息時(shí)聊天，他會問我很多關(guān)于中國文化的問題，時(shí)間長了，我倆成了很好的朋友。

這天晚上，我馬上就要睡下了，突然手機(jī)響了起來。對方是名警察，他問我是不是尼克的朋友，說尼克受傷昏迷了，正在醫(yī)院搶救。

我馬上打車趕到醫(yī)院，警察告訴我，今晚尼克外出，路過一個(gè)小胡同時(shí)聽見里面有呼救聲，就沖了進(jìn)去。他看到一個(gè)男人正在強(qiáng)暴一名女孩，就同那男人打了起來。經(jīng)過激烈搏斗，他將那男人打昏了，但自己也因失血過多昏倒在地，幸好經(jīng)過搶救，現(xiàn)在已經(jīng)脫離了生命危險(xiǎn)。

聽到這里，我對尼克佩服得五體投地。警察接著說：“獲救的女孩告訴我，當(dāng)時(shí)她感覺到有人經(jīng)過胡同口，歹徒用一只手摁住了她的嘴，她只喊出了聲音很小又很含糊的‘救命兩個(gè)字，離胡同口又遠(yuǎn)，她以為這下徹底沒救了，沒想到尼克還是聽到了，并且絲毫沒有猶豫，立刻沖進(jìn)了胡同。等你朋友醒來，你一定要幫我問問他，他是不是天生聽力特別靈敏。”

第二天早晨，尼克醒了，看起來精神還不錯(cuò)，我就問他昨晚的細(xì)節(jié)，特別是他的耳朵為什么那么靈敏，怎么能夠聽到那么輕的呼救聲。尼克搖搖頭說：“不是我的耳朵靈敏，而是我對‘救命這個(gè)詞特別敏感。”

尼克說，他的父親早年來到澳大利亞，娶了當(dāng)?shù)氐陌兹藶槠蓿杉伊I(yè)有了尼克。父親希望尼克更好地融入當(dāng)?shù)匚幕蜎]有教尼克中文。尼克六歲時(shí)，父親發(fā)生了意外，他在修理家里的電器時(shí)觸電了，在生命受到威脅時(shí)，他本能地用自己的母語喊了一聲“救命”，而不是英文的“Help”。當(dāng)時(shí)尼克的母親出去購物了，尼克在隔壁房間玩耍，他聽見了父親的聲音，但根本不懂得“救命”這個(gè)中文詞語的含義。等母親回來時(shí)，父親已經(jīng)停止了呼吸……

“長大后我才知道，正是由于我不懂中文，父親才失去了活下來的機(jī)會！所以我拼命學(xué)習(xí)中文，特別是‘救命這個(gè)詞，我已經(jīng)聽過了千百遍，已經(jīng)深深地印到了我的腦海里，無論誰喊這個(gè)詞，我都會毫不猶豫地沖上去幫助他。”

說到這里，尼克的眼淚流了下來……