群言

京津冀職業教育的協同發展，首先，要在規劃和布局上協同，按照產業的布局重新思考專業的布局，避免專業雷同化。其次，要實現優勢資源協同，三地職教發展各有特點，要把優勢資源整合利用。最后，要實現創新上的協同，特別是在政策上要協同突破，創造更好的發展環境。

8月23日在天津中德職業技術學院召開的現代服務業產教對接會上，全國電子商務職業教育教學指導委員會副主任陸春陽提出京津冀職業教育協同發展的對策。

目前我國農民工中接受過職業培訓的還不到三分之一，缺乏技能成為他們融入城市、成為新型產業工人的主要障礙。未來一定要加強對農村新成長勞動力的職業教育和農民工的職業技能培訓，把農民工打造成一支高素質的產業工人隊伍。

人社部新聞發言人李忠表示，加強職業教育和職業培訓是促進農民工就業創業、實現生活改善最現實的途徑。

如何培養受當地群眾歡迎，又留得住、干得好的少數民族人才，是民族地區職業院校的責任和使命。如果培養的畢業生不接地氣，在當地用不上、留不住、干不好，那只能說是職業教育的失敗。

新疆阿克蘇職院院長賀東輝指出，高職院校培養的畢業生，到企業能就業，回到家能創業，這是目標。

人文素養教育是職業教育不可缺少的一部分，職業教育也需要培養具有認真、誠信、敬業、職業精神的人。職業教育課程體系設計要符合現實需求，同時必須為就業者提供再教育機會。

民盟中央教育委員會副主任、新東方教育科技集團董事長俞敏洪表示。

技工院校應該實現由自主發展向校企融合發展轉型，應該由粗放型發展向精細化發展轉型，應該由單一發展向多層次發展轉型，應該由規模發展向特色發展轉型。

南京交通技師學院院長何寶林提出技工院校的四個轉型發展。

首先，高就業率并不代表高就業質量。一些高職院校片面追求高的就業率，對畢業生就業的專業對口問題、發展前景問題關注不夠。其次，我國高等職業教育（專科層次）發展到今天，培養目標始終缺乏科學定位。最后，在招生錄取方面，也一直是上不了普通本科的上高職。

湖南工業職院招生辦負責人王世峰解讀高職院校人氣不足的原因。

學校招生難、發展資金缺、學生待遇差，是壓在技工院校身上的“三座大山”。

湖南省汽車技師學院院長廖哲智指出，技工院校愁招生，不愁就業。一到招生季，技工院校所有教師的幸福指數就都沒有了。