介入放射學教學改革中存在的問題和對策

安天志　王黎洲　周 石*

（貴陽醫學院附屬醫院介入科，貴州 貴陽 550004）

介入放射學教學改革中存在的問題和對策

安天志王黎洲周 石*

（貴陽醫學院附屬醫院介入科，貴州 貴陽 550004）

目的 通過對介入放射教學改革中存在的突出問題進行說明，提出解決問題的具體對策。方法論述當下介入放射學學科作為最受關注的醫療學科在教學改革中所存在的主要問題。結果力求發展的過程中，介入放射學科也進行了全面的教學改革，不斷提高專業優勢，培養優秀的醫療人才。結論本文從介入放射學教學改革中存在的突出問題進行說明與分析，提出改革的對策和措施。

介入放射學；教學改革；問題；措施

介入放射學作為新興的醫學專業，受到社會大眾的普遍關注。目前，我國醫療機構中普遍存在放射醫療人員短缺、患者流失等問題。在介入放射學教學改革中也還存在一些突出的問題。如何提高我國介入放射學教學的水平，解決教學過程中的突出問題，是本文筆者研究的重點。介入放射學教學學科成為各大醫學院校中最具發展的新興專業。

1　問題及對策

介入放射學教學學科作為各大醫學院校中最具發展的新興專業。在我國作為獨立的醫療學科始于20世紀80年代，目前已經成為最具活力、最具發展前景的醫學專業之一。但是，目前介入放射教學還未成為臨床醫學專業本科教學的必修主要課程。在介入放射學的教學過程中也出現了一些明顯的問題。

1.1介入放射學教學改革中存在的問題。介入放射學學科與其他醫學專業的學科相比，熟知度不夠。人們對于這個學科的不了解或認識有限，直接影響了介入放射學在社會中的定位以及發展前景。很多學生是否在職業及專業中明確選擇，正確認識介入放射學專業從業的范圍是我國介入放射學教學改革中所面臨的首先問題。

除此之外，介入放射學學科雖然在2008年就已經成為一個獨立的學科課程在醫學院校開設，但是還未列入我國臨床醫學專業的必修課程教育中，這對于介入放射學教學的長遠發展不利。同時，我們還應發現介入放射學教學的課時相對于其他科學的課時來說相對較少，因此不能全面的展現放射學的診療應用范圍以及主要的診療技術。這是我國介入放射學教學改革中需要解決的關鍵問題。

在介入放射學教學過程中，各大醫學院校都聘請了臨床一線的放射學醫師進行講授。這些醫師具有良好的實踐經驗，但是他們先前學習的主要專業都為影像學，不是臨床專業。因此，對于介入放射學來說，二者專業的側重點不同，參與教學的能力也有所區別，這是我國介入放射教學改革中需要面對的現實問題。

1.2介入放射學教學改革的目的。對于我國介入放射學教學改革來說，醫學生需要系統的學習臨床相關的知識，進行相關的臨床實踐。通過介入放射學專業知識的學習，能夠加深醫學生對于整個臨床醫學體系的認識，豐富自身的知識結構。在成為臨床科室的醫師之后，能夠依據患者的具體病情，采取更家適宜的醫療手段進行醫治，在治療的過程中引入科學合理的介入放射學治療手段。這對于提高我國整體的醫療水平具有十分重要的作用。也有利于培養大批放射科的人才，促進介入放射學科的發展。

1.3介入放射學教學改革的對策。提高醫學生對于介入放射學科的認識。在教學過程中，大多高效注重對于影像診斷的教學，忽視了對于介入放射學知識的引導。所以，對于介入放射學科來說，應該加大醫學本科生對于介入放射學學科的認識，擴展臨床醫學教學內容，增大醫學生的實習比重。介入放射學相對于醫學專業的其他專業來說，要求醫學生具備敏銳的觀察力以及熟練的操作技巧。因此，介入放射學的教學需要更加傾向于實踐教學。需要側重對于臨床實習課程課時的安排。課程的安排適宜安排在影響醫學以及臨床醫學本科教學的第四學年第一學期（5年制）。介入放射教學改革對于教師的要求是，在教學的過程中，教師應該引導和培養學生通過多種方式關注和踏入介入放射學的世界中。教師可以制作與專業相關的多媒體課件，更加生動地向醫學生講解。有條件的醫學校還可以建立介入放射學實驗室，配備平板DSA、穿刺針、導管、支架等常用的器材，讓學生熟悉放射解剖學，進一步加深對于理論知識的理解。為學生提供臨床實習的機會，對于常見介入放射的手術操作進行學習和討論。通過實踐教學提高學生對于醫學基礎知識的掌握。

2　結　果

通過以上教學改革措施的應用，立足醫學生，提高了學生臨床實習的課時以及實踐水平。通過深化教師教學內容、手段的改革，進一步提高了介入放射學教學的質量。從學生出發，提高了對介入放射學學習的效果。

在引入多媒體課件教學之后，能夠大大提高學生的接受能力，將圖片、視頻、文字融合在一起，更加生動、直觀、形象。通過將各類疾病的影響學通過多媒體課件展示給學生，將各類疾病的臨床表現、適應證以及禁忌證等都展示給學生；在實踐課上學生可以進一步進行印證，提高了對介入放射學學科知識的感知能力，在今后的學習以及工作中能夠更好地運用在臨床中。

3　討　論

通過介入放射學教學改革，能夠充分調動學生對于介入放射學的學習，提高了學生的學習積極性和學習的效果。在理論課程中，可以根據疾病的診治狀況提高學生對于介入基礎知識的掌握，在實踐課上，可以提高學生對于介入放射學的臨床實踐認識，提高實際操作的能力，提高介入放射學的教學效果。促進了高校介入放射學教學改革的深入，吸引更多的醫學生從事介入放射學的學習。在不斷完善介入放射學的教學體制、調整教學課時、配備相關的實踐設備，使得介入放射學學科成為與臨床骨干課室同樣重要的學科，促進介入放射學技術在臨床工作中的應用，提高整個臨床工作的水平，吸引更多的醫學生主動學習臨床介入放射學，走向介入放射學的工作隊伍中，進一步充實我國臨床介入放射學人才的隊伍。從而解決介入放射學專業人才缺少，患者流失的現象，推動介入放射學的進一步發展。

［1］任重陽，狄鎮海，李麟蓀.深化醫學教學改革，加強介入放射學后備力量培養—醫學生調查引起的反思［J］.介入放射學雜志，2010，19（2）:146-148.

［2］董生，廖華強，金涵弢，等.介入放射學課程教學方式探討［J］.臨床和實驗醫學雜志，2011，10（5）:398-399.

Interventional Radiology Teaching Problems and Solutions

AN Tian-zhi， WANG Li-zhou， ZHOU Shi
（Department of Radiology， Affiliated Hospital of Guiyang Medical College， Guiyang 550004， China）

Objective Through to the description of the prominent problems of interventional radiology in teaching reform， put forward specific measures to solve the problem. Method The main issue discussed in the current interventional radiology subjects as the most popular medical disciplines which exist in teaching reform. Results The process to develop， the interventional radiology department has also carried on the teaching reform， and constantly improve the professional advantage， cultivate excellent medical talents. Conclusion Prominent according to the problems of interventional radiology in teaching reform are described and analyzed， and put forward the countermeasures and measures of reform.

Interventional radiology； Teaching reform； Problems； Measures

R4

A

1671-8194（2015）16-0286-02

貴州省衛計委科技基金（gzwjkj2014-2-116）