用心澆灌藝術(shù)之花

陳蓉+呂紅梅

2014年5月27—29日，北流市北流鎮(zhèn)陵城小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱陵城小學(xué)）舉辦了獨(dú)具特色的校園文化藝術(shù)節(jié)。印度舞、花鼓戲、模特秀、情景劇……各式各樣的節(jié)目展現(xiàn)了學(xué)生的青春活力與想象力。據(jù)悉，自2009年設(shè)立校園文化藝術(shù)節(jié)以來(lái)，該校每年為期三天的慶祝活動(dòng)就成了師生們的“狂歡日”。

全面發(fā)展打基礎(chǔ)，培養(yǎng)興趣促特長(zhǎng)。近年來(lái)，該校積極探索與改革，形成了以藝術(shù)教育為切入點(diǎn)，全面實(shí)施素質(zhì)教育的辦學(xué)特色。

藝術(shù)教育成就師生

近年來(lái)，陵城小學(xué)頻傳喜訊：該校創(chuàng)作選送的舞蹈《紅荔飄香》《森林暢想曲》及情景劇《快樂(lè)課堂》均獲我區(qū)中小學(xué)學(xué)生藝術(shù)展演小學(xué)組一等獎(jiǎng);啵咧隊(duì)參加我區(qū)“桂南八音”比賽獲銅獎(jiǎng);演唱《螢火蟲》及舞蹈《中國(guó)紅》《燈兒紅》獲玉林市中小學(xué)藝術(shù)展演一等獎(jiǎng);課本劇《美麗的公雞》被選送到北京中南海演出……這一項(xiàng)項(xiàng)成績(jī)展示了該校學(xué)生的能力與活力，也體現(xiàn)了該校藝術(shù)教育的成效。

“課堂教學(xué)是學(xué)校實(shí)施藝術(shù)教育的主渠道，課外活動(dòng)則是藝術(shù)教育的延續(xù)和補(bǔ)充，我校以‘引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、感悟、創(chuàng)造美，促進(jìn)德智體全面發(fā)展作為辦學(xué)特色，讓藝術(shù)教育滲透到學(xué)校教育的各個(gè)環(huán)節(jié)。”該校校長(zhǎng)顧丁瑞向記者介紹道。

近年來(lái)，該校秉持“藝術(shù)輔德，藝術(shù)益智”的理念，投資升級(jí)改造了音樂(lè)室、舞蹈室、美術(shù)室等，并以科研為先導(dǎo)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際與特點(diǎn)，制定了發(fā)展規(guī)劃，定期培訓(xùn)藝術(shù)教師，先后組織他們前往南寧、桂林、北海、宜州等地的先進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)。同時(shí)，該校積極參加中國(guó)教育學(xué)會(huì)、廣西教育學(xué)會(huì)、玉林市教科所、北流市教研室組織的校本教研學(xué)術(shù)活動(dòng)，以活動(dòng)促使教師深入學(xué)習(xí)教研學(xué)術(shù)經(jīng)驗(yàn)，帶動(dòng)教師在研究中成長(zhǎng)、在交流中感悟、在實(shí)踐中反思、在行動(dòng)中體驗(yàn)。該校音樂(lè)教師鐘春艷告訴記者，學(xué)校加大培訓(xùn)力度，但凡上級(jí)有培訓(xùn)通知，學(xué)校都會(huì)第一時(shí)間組織教師前往學(xué)習(xí)，平均下來(lái)每人每年都有1-2次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。“廣西藝術(shù)學(xué)院合唱團(tuán)的華山老師請(qǐng)專家給我們培訓(xùn)了指揮法、柯達(dá)伊教學(xué)法等，上學(xué)期還帶合唱團(tuán)到北流巡演，這些經(jīng)驗(yàn)都讓我受益匪淺。”

該校制定藝術(shù)課程規(guī)劃與教學(xué)目標(biāo)，每班每周開設(shè)三節(jié)藝術(shù)課。該校激活藝術(shù)課程資源，要求任課教師結(jié)合《小學(xué)課堂有效教學(xué)策略的研究》《MS-EEPO集體備課方式的研究》等課題，充分挖掘教材中的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的藝術(shù)教育。

在課外，該校采取開放形式，打破年級(jí)的限定，組建了舞蹈隊(duì)、合唱團(tuán)、書畫社、廣播站、鼓號(hào)隊(duì)、腰鼓隊(duì)、圍棋隊(duì)、體操隊(duì)等十多個(gè)活動(dòng)團(tuán)體，讓學(xué)生自主選擇。此外，該校每學(xué)期分別開展一次全校性的藝術(shù)節(jié)與體育節(jié)，“六一”前夕的藝術(shù)節(jié)包括歌舞、器樂(lè)、合唱、書畫與教師歌舞比賽，元旦前夕的體育節(jié)的展演和比賽項(xiàng)目有廣播體操、跳繩、大課間、隊(duì)形隊(duì)列等。

精彩紛呈的藝術(shù)課程與社團(tuán)活動(dòng)有效地提高了學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。該校五（1）班的學(xué)生馬菱蔚一年級(jí)時(shí)就加入學(xué)校開設(shè)的舞蹈社團(tuán)“快樂(lè)寶貝”，每天早上7：40-8：20的舞蹈訓(xùn)練時(shí)間，她總是早早就到，幾年下來(lái)，她從原來(lái)的“新手”變?yōu)槲璧笀F(tuán)里老師的“小助手”，常常帶領(lǐng)“師妹”們展開練習(xí)。

“舞蹈隊(duì)不設(shè)限，只要學(xué)生有興趣就可以參加，因此學(xué)生報(bào)名參與的積極性很高，現(xiàn)在我們一共有50多名正式隊(duì)員了！”該校舞蹈教師吳冰笑著說(shuō)。

藝體聯(lián)動(dòng)豐富學(xué)生“大課間”

每天上午第二節(jié)課后，陵城小學(xué)的操場(chǎng)上總會(huì)熱鬧非凡，在《拉德斯基進(jìn)行曲》的樂(lè)曲聲中，學(xué)生有序進(jìn)場(chǎng)，依次展開跑步操、廣播體操、騎馬舞、武術(shù)、歌舞等各項(xiàng)活動(dòng)。只見學(xué)生一會(huì)兒在鏗鏘有力的音樂(lè)聲中整齊劃一地做出武術(shù)動(dòng)作，一會(huì)兒在《游子吟》的樂(lè)曲聲中展現(xiàn)輕盈優(yōu)美的舞姿……半小時(shí)的“快樂(lè)大課間”內(nèi)容豐富，形式多變，精彩紛呈。該校分管藝術(shù)教育的負(fù)責(zé)人呂紅梅副主任告訴記者：“我校開創(chuàng)性地設(shè)計(jì)了‘文歌舞操的內(nèi)容，自主開發(fā)出了融國(guó)學(xué)、手語(yǔ)、舞蹈、武術(shù)等元素為一體的‘快樂(lè)大課間活動(dòng)，以藝體結(jié)合的形式讓學(xué)生學(xué)習(xí)不同領(lǐng)域的知識(shí)，受到文化的熏陶。”

自北流市教育局在全市號(hào)召開展“快樂(lè)大課間”以來(lái)，該校一直在探討如何引領(lǐng)學(xué)校藝術(shù)教育不斷向縱深發(fā)展。顧丁瑞校長(zhǎng)針對(duì)該校的實(shí)際情況與特色，對(duì)如何辦出“陵小”特色的“大課間”進(jìn)行了策劃，并安排呂紅梅副主任等人制訂出方案，組織藝術(shù)科和體育科教師進(jìn)行訓(xùn)練。教師們討論方案、搜集音樂(lè)、剪輯音樂(lè)、編排動(dòng)作、訓(xùn)練學(xué)生、制作道具和器材，忙得不亦樂(lè)乎。最后，該校決定采取先集中后以年級(jí)為單位的組織形式開展“大課間”活動(dòng)，即以音樂(lè)為背景，引導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)一完成跑步操、廣播體操等規(guī)定項(xiàng)目后，再由學(xué)生自主選擇參加跳竹竿舞、跳繩等活動(dòng)。“這種形式的‘大課間與時(shí)俱進(jìn)，符合小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，能培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)自立、奮勇爭(zhēng)先的品格，互幫互助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。”顧丁瑞校長(zhǎng)說(shuō)道。

設(shè)計(jì)新穎、富有情趣的“大課間”活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的興趣，許多學(xué)生每天都盼望著“大課間”。六（5）班的學(xué)生盧言告訴記者：“我們非常喜歡學(xué)校的‘大課間活動(dòng)，它調(diào)劑了我們緊張的學(xué)習(xí)生活。”

別具一格的“大課間”活動(dòng)提高了陵城小學(xué)的知名度，《玉林日?qǐng)?bào)》、玉林電視臺(tái)、北流電視臺(tái)都曾就此做過(guò)報(bào)道。在10月16日舉行的北流市“大課間”體育活動(dòng)比賽中，陵城小學(xué)師生身著統(tǒng)一服裝，步伐整齊，口號(hào)響亮，精神飽滿，動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)，感染了在場(chǎng)的觀眾，贏得陣陣掌聲。

營(yíng)造輕松活潑的文化氛圍

“在這次班級(jí)文化評(píng)比活動(dòng)中，我們分工合作，有的找彩色粉筆，有的找題材，有的從網(wǎng)絡(luò)和書本中找資料……最后獲得了一等獎(jiǎng)。”陵城小學(xué)四（2）班的學(xué)生李海泉說(shuō)，“我們班就像一個(gè)大家庭，這讓我很自豪！”

2014年10月29日，陵城小學(xué)舉辦了以“班級(jí)文化建設(shè)與學(xué)生成長(zhǎng)”為主題的班級(jí)文化評(píng)比活動(dòng)，該校6個(gè)年級(jí)共42個(gè)班參加了比賽。比賽中，各班師生“各顯神通”，策劃設(shè)計(jì)本班班級(jí)文化墻，校領(lǐng)導(dǎo)班子、年級(jí)組長(zhǎng)分別從整體環(huán)境、布置內(nèi)容、整體效果三個(gè)方面對(duì)各班級(jí)的文化墻進(jìn)行打分，最后共評(píng)出一等獎(jiǎng)18個(gè)，二等獎(jiǎng)24個(gè)。

“班級(jí)文化評(píng)比活動(dòng)是我校班級(jí)文化教育的一項(xiàng)子活動(dòng)，目的在于通過(guò)加強(qiáng)班級(jí)文化的導(dǎo)向作用幫助學(xué)生增強(qiáng)集體榮譽(yù)感、上進(jìn)心、時(shí)代緊迫感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造性。”呂紅梅副主任說(shuō)道。

2010年10月，為更好地適應(yīng)全區(qū)基礎(chǔ)教育學(xué)校教學(xué)改革（MS-EEPO）新的教學(xué)要求，陵城小學(xué)加強(qiáng)校園文化建設(shè)，把班級(jí)文化建設(shè)當(dāng)作一項(xiàng)重要任務(wù)來(lái)抓，以多種形式營(yíng)造快樂(lè)向上的班級(jí)文化氛圍。該校每個(gè)班級(jí)均建立了班級(jí)文化團(tuán)隊(duì)，由學(xué)生確定班名、標(biāo)識(shí)、口號(hào)、目標(biāo)等，并在班上展示征集來(lái)的勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)。4年來(lái)，該活動(dòng)促使學(xué)校形成了朝氣蓬勃、開拓進(jìn)取的良好風(fēng)氣，師生之間、生生之間關(guān)系更親密了，學(xué)校學(xué)習(xí)風(fēng)氣更濃了，學(xué)生集體觀念更強(qiáng)了。

三（1）班學(xué)生梁雨桐的母親蘇女士說(shuō)：“我女兒所在班的班級(jí)文化氛圍特別濃厚，每次活動(dòng)前老師都會(huì)準(zhǔn)備好精美的課件，在班級(jí)里也布置了許多精致的裝飾品。”

該校經(jīng)常開展豐富多彩的校園活動(dòng)，積極營(yíng)造輕松愉快的校園文化氛圍。近年來(lái)，該校陸續(xù)開展了“感恩的心 感動(dòng)你我”讀書活動(dòng)、“中華誦讀經(jīng)典——弟子規(guī)·講故事·演講比賽”“青少年愛(ài)國(guó)主義讀書”教育活動(dòng)演講暨講故事比賽、“我的中國(guó)夢(mèng)”系列活動(dòng)等。這些活動(dòng)為學(xué)生搭建了展示的平臺(tái)，營(yíng)造了和諧的成長(zhǎng)氛圍，愉悅了學(xué)生的身心，豐富了學(xué)生的課余生活。四（1）班的林錦陽(yáng)剛?cè)雽W(xué)時(shí)是一個(gè)調(diào)皮的學(xué)生，經(jīng)常不做作業(yè)也不遵守課堂紀(jì)律。該校開展“誦讀經(jīng)典·踐行經(jīng)典”活動(dòng)后，要求學(xué)生每天寫心得體會(huì)、在班上講故事或演講。經(jīng)過(guò)兩年的時(shí)間，林錦陽(yáng)的行為習(xí)慣有了較大轉(zhuǎn)變，他的科技小發(fā)明還獲得市級(jí)一等獎(jiǎng)。

以“在繼承中求突破，在發(fā)展中求創(chuàng)新”為辦學(xué)思路，以藝術(shù)教育為辦學(xué)特色，陵城小學(xué)在辦學(xué)中大膽實(shí)踐，營(yíng)造了濃郁的校園文化氛圍。學(xué)校先后被評(píng)為全國(guó)中小學(xué)圖書管理先進(jìn)單位、自治區(qū)基礎(chǔ)教育改革實(shí)驗(yàn)單位、自治區(qū)基礎(chǔ)教育改革先進(jìn)單位、自治區(qū)德育先進(jìn)集體、廣西少先隊(duì)紅旗大隊(duì)、廣西小學(xué)語(yǔ)文研究與應(yīng)用基地學(xué)校、廣西陶行知教育思想實(shí)驗(yàn)學(xué)校、玉林市教育科研實(shí)驗(yàn)學(xué)校、玉林市語(yǔ)言文字規(guī)范化示范校等。廣西電視臺(tái)、廣西新聞網(wǎng)、《玉林日?qǐng)?bào)》等多家媒體均對(duì)學(xué)校做過(guò)報(bào)道，外省和本地區(qū)的兄弟學(xué)校也多次前來(lái)參觀學(xué)習(xí)。

展望未來(lái)，顧丁瑞校長(zhǎng)說(shuō)：“我校將在進(jìn)一步傳承與挖掘特色的基礎(chǔ)上，朝著‘高品質(zhì)的方向踏步前進(jìn)，讓陵小的特色辦學(xué)之路越走越寬，發(fā)揮出獨(dú)具魅力的正能量。”

（責(zé)編 秦越霞）