社會主義核心價值體系引領(lǐng)高校校園文化建設(shè)的必要性及路徑分析

周禎偉 （上海出版印刷高等專科學校 出版與傳播系 200093）

社會主義核心價值體系引領(lǐng)高校校園文化建設(shè)的必要性及路徑分析

周禎偉 （上海出版印刷高等專科學校 出版與傳播系 200093）

高校校園文化建設(shè)是我國社會主義文化建設(shè)的重要組成部分，自2004年教育部聯(lián)合共青團中央下發(fā)了《教育部、共青團中央關(guān)于加強和改進高等學校校園文化建設(shè)的意見》以來，如何扎實推進和大力加強高校校園文化建設(shè)，便成為了學術(shù)界熱議和研究的焦點。研究高校校園文化建設(shè)，脫離不開當前時代的大背景，大潮流，而當今社會思潮多元化、復(fù)雜化的形式凸顯，因此，把高校校園文化建設(shè)這一課題置于社會思潮涌動的時代背景下去加以研究，是高校校園文化建設(shè)得以深入研究和大力推進的題中之義。

社會主義核心價值體系；校園文化；路徑

一、引言

高校校園文化是社會主義先進文化的重要組成部分，加強高校校園文化建設(shè)對于推進高等教育改革，加強大學生思想政治教育，全面提高大學生綜合素質(zhì)具有重大意義。隨著社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展和全球化進程的加快，高校校園文化作為社會文化的子系統(tǒng)，不斷受到外界環(huán)境的影響和滲透。先進的、積極的社會思潮對高校校園文化建設(shè)起到推動作用，會促進高校校園文化建設(shè)有序的向前發(fā)展；而落后的、消極的社會思潮非但不能起到推動作用，反而會麻痹高校學生的思想，擾亂校園文化秩序，嚴重阻礙高校校園文化建設(shè)的進程。

二、以社會主義核心價值體系引領(lǐng)校園文化建設(shè)的必要性

中國共產(chǎn)黨十六屆中央委員會第六次全體會議通過的《中共中央關(guān)于構(gòu)建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》中，第一次提出了社會主義核心價值體系這一說法。黨的十七大報告進一步明確指出：“社會主義核心價值體系是社會主義意識形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn)。要鞏固馬克思主義指導(dǎo)地位，堅持不懈地用馬克思主義中國化最新成果武裝全黨、教育人民，用中國特色社會主義共同理想凝聚力量，用以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神鼓舞斗志，用社會主義榮辱觀引領(lǐng)風尚，鞏固全黨全國各族人民團結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)。”黨的十七大報告進一步要求：“切實把社會主義核心價值體系融入國民教育和精神文明建設(shè)全過程，轉(zhuǎn)化為人民的自覺追求。”社會主義核心價值體系作為中國特色社會主義建設(shè)的核心戰(zhàn)略目標，應(yīng)當融入和貫穿于國民教育體系的全過程中，而高校是思想學術(shù)研究的前沿陣地，肩負著培育輸送祖國棟梁之才的重擔，“少年強則國強”，青年學生即將步入社會，是社會主義建設(shè)事業(yè)的中堅力量，應(yīng)當扛起中國特色社會主義建設(shè)這面大旗，做到理論與實踐相結(jié)合，切實踐行社會主義核心價值體系的內(nèi)容，作為指導(dǎo)人生目標的強大思想武器。因此，高校應(yīng)當旗幟鮮明地倡導(dǎo)社會主義核心價值觀，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，使學生養(yǎng)成良好的行為方式和價值觀念，這是高校的使命索然。

另一方面，用社會主義核心價值體系引領(lǐng)高校校園文化建設(shè)，不僅符合時代發(fā)展的需要，更是高校亟需解決自身存在問題的內(nèi)在需求。從高校校園文化建設(shè)面臨的實際狀況來看：

首先，當今社會正處于一個多元文化并存、多種社會思潮激蕩的時代，全球化使得經(jīng)濟、文化交流愈發(fā)頻繁，如今的高校校園已不再是封閉的象牙塔了，高校與外部社會的聯(lián)系日漸增強，大學校園文化也逐步呈現(xiàn)出多元化的趨勢，一方面給高校文化發(fā)展注入了活力，另一方面?zhèn)鹘y(tǒng)文化也不同程度的受到外來文化的嚴峻挑戰(zhàn)，這一問題的存在使得高校應(yīng)該重視核心價值體系的作用；

其次，隨著經(jīng)濟發(fā)展、文化交流傳播，人們的生活方式和精神文化需求發(fā)生了價值多元化的發(fā)展態(tài)勢。處于價值觀念多元化的時代，高校文化建設(shè)的價值所在是什么，學生應(yīng)該樹立何種價值觀是正確的，如何引導(dǎo)學生在紛繁復(fù)雜的環(huán)境中明辨是非、少受不良文化的誘導(dǎo)與沖擊，都是高校面臨的難題。目前，社會上流傳著一種“讀書無用論”的言論，其中不乏一些案例：2013年，成都市某考生憑借自身實力考上了一所本科院校，可是其父卻阻止其讀書，原因就是上學不如去打工，交學費就是打水漂；隨后，北大經(jīng)濟學教授也提出“當今社會不缺大學生，缺的是農(nóng)民工”這一說法，雖然這些還只是少數(shù)個例，但是這些言論對于高校校園文化建設(shè)的價值所在提出了質(zhì)疑，可見，當前高校文化建設(shè)的價值成分的缺失也是高校面臨的又一問題。而這些問題需要社會主義核心價值體系從中起到指導(dǎo)作用。

再次，網(wǎng)絡(luò)文化的普及對于校園文化產(chǎn)生了影響。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為當今大學生日常學習生活中不可或缺的工具。然而為了滿足大眾的審美取向和娛樂消遣，相對于主流意識文化而言的通俗文化或消費文化應(yīng)運而生，這些文化往往會使校園文化發(fā)生異化，偏離正確價值軌道。網(wǎng)絡(luò)中虛擬、復(fù)雜的環(huán)境和難辨真假、良莠不齊的信息容易誤導(dǎo)學生，間接影響其價值觀的正確形成。不良網(wǎng)絡(luò)文化不但對大學生的價值觀、思想道德素質(zhì)產(chǎn)生沖擊，也阻礙了高校校園文化的健康發(fā)展。

基于以上，高校應(yīng)該正確認識以社會主義核心價值體系指導(dǎo)高校校園文化建設(shè)的必要性與迫切性，結(jié)合高校自身特色，尋求社會主義核心價值體系指導(dǎo)校園文化建設(shè)的途徑，樹立社會主義核心價值體系在高校校園文化建設(shè)中的主導(dǎo)地位，將社會主義核心價值體系內(nèi)化為高校文化建設(shè)的價值理念，外化為青年大學生的自覺行動，努力實現(xiàn)高校校園文化的和諧、健康發(fā)展。

三、以社會主義核心價值體系引領(lǐng)校園文化建設(shè)的途徑

（一）確立社會主義核心價值體系在高校校園文化建設(shè)中的主導(dǎo)地位

當前高校校園中社會思潮的多元化存在現(xiàn)狀是不可否認的事實，一方面，多元社會思潮的存在，激發(fā)了思想碰撞的火花，有利于學術(shù)文化交流，促進了先進文化的產(chǎn)生與發(fā)展；另一方面，多元校園文化思潮的交鋒也會出現(xiàn)群龍無首，雜亂無章的混沌局面，給高校校園文化建設(shè)提出了新的挑戰(zhàn)。確立社會主義核心價值體系在高校校園文化建設(shè)中的主導(dǎo)地位，既是時代發(fā)展和社會現(xiàn)實的需要，也是高校文化建設(shè)自身發(fā)展的需要。所謂確立社會主義核心價值在高校校園文化建設(shè)中的主導(dǎo)地位，就是指用社會主義核心價值體系統(tǒng)領(lǐng)高校校園文化建設(shè)的方方面面，這并不是對文化多樣性持否定態(tài)度，并不是要消滅多元文化，而是要在多元文化之中確立核心文化價值，不是要以一元代替多元，用一元來否定多元，而是以一元統(tǒng)領(lǐng)多元。黨的十七大報告指出：“積極探索用社會主義核心價值體系引領(lǐng)社會思潮的有效途徑，主動做好意識形態(tài)工作，既尊重差異、包容多樣，又有利于抵制各種錯誤和腐朽思想的影響。”可見，社會主核心價值體系的主導(dǎo)地位是建立在文化多樣性的基礎(chǔ)之上。確立社會主義核心價值體系在高校文化建設(shè)中的主導(dǎo)地位，要堅持用馬克思主義一元化的指導(dǎo)思想統(tǒng)領(lǐng)多元社會思潮和多元文化，毫不動搖地堅持馬克思主義的指導(dǎo)地位，用馬克思主義指導(dǎo)實踐活動，使馬克思主義成為高校師生抵御不良社會思潮和錯誤思想的強有力武器。確立社會主義核心價值體系在高校校園文化建設(shè)中的主導(dǎo)地位也就是用社會主義核心價值體系掌握文化話語權(quán)，在校園文化氛圍中形成社會主義核心價值體系的輿論強勢，真正把社會主義核心價值體系的思想內(nèi)涵融入到高校校園文化建設(shè)的各個層面。

（二）發(fā)揮社會主義核心價值體系在高校校園文化建設(shè)中的價值導(dǎo)向作用

日前，社會上對于高校教育價值的質(zhì)疑聲時有出現(xiàn)，大學生畢業(yè)就等于失業(yè)、高校畢業(yè)生不如農(nóng)民工好找工作，名牌高校畢業(yè)生回家打工的社會新聞屢見不鮮，人們不禁對于高校教育的價值提出疑問。何為高校文化建設(shè)的價值所在，如何培養(yǎng)高校崇高、有理想的價值觀念氛圍，如何培育高校學生正確的價值觀和人生觀，這些都是高校在飛速增長的經(jīng)濟速度之下應(yīng)該斟酌的重大問題。高校校園文化建設(shè)的宗旨應(yīng)在于育人，在于對崇高價值的追求與引領(lǐng)，在于內(nèi)部價值導(dǎo)向的開發(fā)。高校校園文化建設(shè)包含了物質(zhì)文化建設(shè)和精神文化建設(shè)，是外在與內(nèi)在的結(jié)合，優(yōu)秀的校園文化是外部物質(zhì)因素與內(nèi)在精神的完美結(jié)合。然而，當今社會上的一些高校普遍存在的一個問題就是過度注重校園物質(zhì)環(huán)境的開發(fā)與投入，擴建校園、興建校舍、美化校園環(huán)境，修建景觀雕塑，千方百計地迎合家長與學生的口味，以期吸引更多生源，卻更多的忽視了物質(zhì)背后隱性存在的價值導(dǎo)向功能和文化育人功能的開發(fā)，而這些正是高校的生存之本，發(fā)展之源。某些高校舍本逐末的錯誤做法最終會導(dǎo)致校園文化的缺失與歪曲，不利于培育青年學生崇高的價值理想，這也是緣何社會上會存在質(zhì)疑高校教育價值的問題之所在。針對高校價值導(dǎo)向缺失這一問題，應(yīng)該完善高校校園文化建設(shè)評價標準，把以前更加重視對高校外在物質(zhì)環(huán)境建設(shè)的評價標準轉(zhuǎn)變?yōu)楦又匾晫Ω咝r值導(dǎo)向開發(fā)和育人功能完善的評價標準。高校文化建設(shè)的根本目的是育人，對于學生來說，在大學時期正是其價值觀，思維方式和行為方式形成的關(guān)鍵時期，高校文化建設(shè)的價值導(dǎo)向?qū)τ趯W生今后的工作學習起到了潛移默化的影響，會伴隨其一生。因此，高校應(yīng)當充分發(fā)揮社會主義核心價值體系的價值導(dǎo)向功能，促進高校校園文化中社會主義核心價值因子的成長，對于培育高校優(yōu)秀校園文化是至關(guān)重要的。

（三）加強社會主義核心價值體系在高校學生中的推廣與傳播

大學生是高校文化建設(shè)的重要載體與主要力量，是校園文化建設(shè)最直接、最廣泛的參與者。受到多元文化和社會思潮多樣化的影響，加之大學生尚處在價值

觀不穩(wěn)固、人生觀尚未形成的階段，因而很容易受到外來文化和錯誤思潮的影響，導(dǎo)致價值觀錯位，對新鮮事物判斷失準，盲目跟風，從而形成了錯誤的思想傾向。因此，應(yīng)該在高校青年學生中大力推廣社會主義核心價值體系的思想理論，以課堂教學為載體，傳授社會主義核心價值體系理論的相關(guān)內(nèi)容，這是最直接、也是最有效的方式。除了在課堂上讓學生領(lǐng)悟到社會主義核心價值體系的科學內(nèi)涵外，更應(yīng)該將理論與實踐相結(jié)合，組織形式多樣、內(nèi)容生動的主題活動，將高深的理論思想轉(zhuǎn)化為易被大學生接受的理論觀點，深入淺出，理論也只有放置于實踐中才會得以升華，脫離實踐的理論生命力是不會長久的。高校應(yīng)教導(dǎo)學生學會知行統(tǒng)一，在課外活動和校園宣傳中融入貫通社會主義核心價值體系的思想精髓，讓學生潛移默化地內(nèi)化為自身的行為準則與價值標準，使學生在學習和實踐的過程中逐步理解并真正地掌握社會主義核心價值體系的要義，自覺的把追求個人價值和社會價值融入到社會主義建設(shè)中去。高校校園文化建設(shè)更應(yīng)該以社會主義核心價值體系作為理論基礎(chǔ)，以課堂教育為主要模式，以課外實踐活動為有效途徑，利用網(wǎng)絡(luò)教育的新模式，全方位的將社會主義核心價值體系與校園文化建設(shè)相結(jié)合，為學生打造一個積極、健康、和諧的校園文化環(huán)境。

[1]黃芳，陳鑫彬.社會主義核心價值體系視域下的高校學生干部隊伍建設(shè)[J].電子世界，2012（15）.

[2]孫志爽.高校校園文化建設(shè)現(xiàn)狀透析[J].淮南職業(yè)技術(shù)學院學報，2012（02）.