成都工業(yè)學院公共設施設計探究

胡曉琳 （成都工業(yè)學院 610000）

成都工業(yè)學院公共設施設計探究

胡曉琳 （成都工業(yè)學院 610000）

隨著社會發(fā)展和高等教育改革的步伐推進，校園景觀中的公共設施建設已經逐步進入廣大民眾的聚焦范圍內，現代化社會中對校園文化的建設尤其重視，校園環(huán)境正慢慢成為衡量校園文化生活優(yōu)劣的重要指標之一。本篇文章以成都工業(yè)學院為實例，從高校校園景觀中的公共設施建設的職能和意義出發(fā)，通過對其發(fā)展現狀、存在的弊端以及與公共設施協調設計的原則和方法等進行綜合闡述和分析，為日后校園公共設施建設提供同時具備可行性和創(chuàng)造性的建議。

校園景觀；公共設施；設計原則；設計方法；人文關懷

本文為成都工業(yè)學院2013年院級課題，課題號：KY13221006B

引言

適宜的高校校園公共設施給師生帶來了溫馨和方便的服務，是建設和諧校園環(huán)境不可忽視的重要因素，能夠從另一個角度去將整個校園的文化氛圍、品位等充分體現出來。現階段我國的高等教育事業(yè)如火如荼，隨之出現的擴招、擴建以及合并現象使得高等學校校園景觀中的公共設施設計面臨了更大的挑戰(zhàn)，如何在景觀同質化現象如此普遍的如今賦予高校校園以豐富且生動的地域感和可認知感，是我們需要深入研究的問題。

一、校園景觀中的公共設施

景觀設施一詞源于英國，其涵蓋內容廣，分類標準不一。校園公共設施作為校園景觀規(guī)劃中的一個重要部分，著眼于現代社會、公共空間和高校校園環(huán)境之間的關系，與各式各樣的校園戶外空間緊密相連。校園景觀中的公共設施與師生的戶外行為活動關系密切，促進了高校校園整體公共設施網絡，體現一個高校校園的人文內涵和良好形象。

校園景觀中的公共設施以各種形式存在，覆蓋面積廣，種類繁多且功能齊全，但同時也具有管理難度大的特點。本篇文章以成都工業(yè)學院公共設施為研究對象，對該學院中的廣場、道路節(jié)點等幾大主要戶外空間的交通安全設施、休息服務設施、照明以及裝飾配景設施的配置情況進行研究和分析。

二、校園景觀公共設施的職能

公共設施的設計在校園景觀配置中扮演著舉足輕重的角色，它是校園景觀和校園文化的直接構造者，能夠促進具有特定空間約束性的校園環(huán)境向公共性和交流性發(fā)展。高校校園景觀中的公共設施被賦予了不同的職能，在設計中需要從可使用空間范圍的大小出發(fā)，并同時滿足一定的功能需求。根據成都工業(yè)學院的校園公共設施，主要可將其職能劃分為五大職能：使用職能、空間分割職能、文化教育職能、審美裝飾職能以及規(guī)范引導職能，其中審美裝飾職能是一般公共設施配置的基本職能，文化教育職能則為高校校園公共設施設計的主要特色之一。

三、成都工業(yè)學院校園景觀公共設施的現狀

快速發(fā)展的現代化社會，建筑建設速度越來越快，景觀配置中的公共設施設計也逐漸趨于盲目求新，部分高校校園公共設施設計甚至完全被校園景觀文化所排斥，無法融入校園環(huán)境中。成都工業(yè)學院校園公共設施設計在現階段一是設施缺乏，如校園公共座椅、報刊亭等服務性設施較少；二是校園指示系統(tǒng)與導示系統(tǒng)不完整，更是缺乏藝術性；三是公共設施規(guī)劃薄弱，與周邊園林景觀不協調。就現有的設施也缺乏地域區(qū)別性，同質化現象嚴重，過于程式化和單調化，容易使人產生視覺和審美疲勞，且公共設施原應具備的功能也可能無法實現，這一現狀直接導致其與現階段師生對校園環(huán)境的高層次需求之間產生了不可避免的矛盾。

另一方面，當前成都工業(yè)學院校園景觀配置中的公共設施設計陷入了另一個誤區(qū)，即缺乏系統(tǒng)性，公共設施配置不全面。如在校園交通道路的設計中，只達到了疏導車流和人流的目的，而沒有或少有設置配套的垃圾桶、休閑座椅以及路燈等設施；自行車停放場所的不規(guī)范也使得校園整體美觀程度受到影響。同時，公共設施設計中需要注重對文化內涵的引用，而現階段校園中在配置公共設施時只注重功能上的滿足，而忽略了對我校校園本身具備的特色和價值的認可，這使得校園公共設施的文化教育職能的作用大大降低。

四、以文化為導向的校園公共設施

華夏文明源遠流長，博大精深，五千年來在這片豐沃的土地上孕育了無數文化符號，留下厚重的積存。隨著時代的變遷和歷史的演變，如今在我國高等院校中，文化教育仍舊是校園公共設施的重要職能。成都工業(yè)學院已具有百年歷史，豐厚的文化底蘊為現有校園景觀提供了完整的文化藍本，目前校園道路上的地景標識具有一定的文化意義，但還遠遠不夠，因此在校園公共設施設計中要以文化為導向，注重文化內涵的體現，給師生營造一種和諧溫馨、古樸醇厚的文化氛圍。

五、成都工業(yè)學院校園景觀與公共設施協調設計

1.整體與細節(jié)相協調

在對校園公共設施進行設計時，要注意對設施細節(jié)的關注，并注重與校園整體景觀的和諧和統(tǒng)一。設計時應當具備全局眼光，對整個校園公共設施的設計要有一個初步的構思和設想，從大處到細節(jié)慢慢深入，而不是只顧大局導致設施的外在美觀度此類細節(jié)被忽視。在對細節(jié)進行推敲時，也需要始終保持全局眼光，使每處設施都能夠在展現自我特色的同時反映出整體的風采，達到整體與細節(jié)的均衡與和諧。

2.功能性與審美性兼顧

功能性是指在校園公共設施設計時要注重幾大職能的體現，但現階段對校園公共設施的設計提出了更高的指標：要求功能性與審美性兼顧。現有公共設施只實現了基礎功能而忽略了外在美觀，或只一味追求外在美觀而拋棄了內在的功能性質，對兩者的兼顧也越發(fā)受到重視。我們進行校園公共設施的建設是為了使成都工業(yè)學院師生在校園學習或生活時能夠更加便利、舒適和溫馨，因此，需要在實現了公共設施的功能之后注重審美性，例如可以運用對稱與平衡、比例與尺度等法則來創(chuàng)造更符合生理和心理審美的校園公共空間。

3.以人為本原則

以人為本原則是公共設施設計的基本原則，無論是城市公共設施還是校園公共設施。在校園景觀配置中對公共設施的設計需要滿足使用者們，即全校師生的需求，因此，全校師生是進行校園公共設施設計的出發(fā)點和落腳點，必須以他們的活動特點、行為模式等為設計初衷，最大程度上打造一個能滿足他們審美和文化需求、安全和便捷需求的空間環(huán)境。

結語

校園景觀中的公共設施設計隨著現代社會的發(fā)展不斷發(fā)生變化，但不變的是它始終以滿足師生生理和心理需求為最基本的原則，在這樣一個原則下對成都工業(yè)學院公共設施進行設計就不得不更新舊觀念，推陳出新，不斷為整個校園的景觀配置和環(huán)境營造提供可行性高的解決方案。本篇文章研究并分析了校園公共設施建設的幾個基本要素，對創(chuàng)造新時代下富有生機和活力的成都工業(yè)學院校園公共環(huán)境提出了幾點思考和建議。

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