淺談江南文化在大學校園景觀設計中的運用
——以嘉興學院為例

張涵娜 楊 程 周甜甜 （嘉興學院 314000）

淺談江南文化在大學校園景觀設計中的運用
——以嘉興學院為例

張涵娜 楊 程 周甜甜 （嘉興學院 314000）

隨著校園景觀設計的不斷完善和發展，江南文化在校園景觀設計中的應用也越來越廣泛，江南文化憑借自身獨特的魅力，給現代大學校園景觀帶來了更多的創意和亮點。本文以嘉興學院為例闡述了江南文化在現代大學景觀設計中的實際應用。

江南文化；大學文化；大學校園景觀

一、江南文化

江南文化是指以江蘇、浙江為主體的長江下游三角地區，經過歷史的沉淀積累和傳承下來的一種地域文化。江南園林是江南文化的重要表現之一。江南園林在長期的江南文化熏陶下形成了一種獨特的藝術感，它不僅將江南傳統文化表現得淋漓盡致，而且還巧妙地將各種設計主題與當地的自然環境結合在一起，使江南文化更好的傳承下去。

二、大學校園景觀設計理念

“大學”在拉丁語（UNIVERSITAS）中的意思是“教師和學者的社區”，是一個相對獨立完整的空間。大學經過歷史的沉淀、自身的奮斗和地域文化、環境、經濟及社會的影響，逐漸形成了一種獨特的校園文化，即大學文化。大學文化包括精神文化、制度文化及校園環境文化。其中校園環境文化通過具體的景觀設計將精神文化和制度文化直觀地表達出來。大學校園景觀是展示校園文化的一種載體。例如校園的建筑風格、植物、水體及雕塑品等。校園文化與地域文化有著密不可分的關系，它是在地域文化的基礎上形成的。因此，校園景觀設計應該緊扣其主題性原則，營造其特有的文化氛圍，將地域的人文特征賦予景觀中，創造具有個性的景觀。

三、江南文化在大學校園景觀設計中的運用

嘉興位于長江三角洲杭嘉湖平原腹地，是江、海、湖、河交匯處，因此嘉興是江南水鄉風貌最具代表性特征的地區之一。地處嘉興的嘉興學院經國家教育部批準，由六校合并組建的普通本科高校，是一所地方綜合大學。至2015年，學校的辦學歷程已經跨越了101個春秋。在百年文化底蘊下，嘉興學院的景觀設計不論從建筑風格、水體設計、植物配置還是校園雕塑品上都秉承著大學校景觀設計理念，將江南文化巧妙地融合在校園景觀上，并與本校歷史文化相互交融。

1.建筑

建筑是無聲的詩，有形的畫。江南獨特的自然條件和地域文化形成了江南獨特的建筑風格。在江南建筑中，很多建筑都依水而建，“小橋、流水、人家”使人們在繁華而忙碌的都市生活中體味古人生活的那份閑適和優雅。江南建筑所特有的色彩給人以秀氣古樸的感覺，如詩韻般溫婉柔和。嘉興學院梁林校區在校園中心形成了人工景觀湖泊，因地制宜的將水引入建筑群中，形成了氣韻生動，疏密有致的水岸空間。建筑圍繞人工湖分成了四個院落體系，各個院落形成了內部小氣候，這是江南傳統建筑中比較鮮明的特點之一。建筑色調為黑白灰三色，不僅與周圍景色融合在一起，還體現出“江南水墨”淡、素、雅的整體效果，延續了江南建筑特有的色調。其中還有紅色作為點綴色，更體現出了嘉興學院歷史的恢宏和時代的新意，營造了一種典雅古樸的學習氛圍。

2.水體

江南因水而生，水成了這一地區發展的靈魂。水元素也是現代校園景觀設計中常運用的元素。例如嘉興學院校園景觀設計利用江南水系的特點，將水引入并貫穿整個校園。同時融入江南園林的設計理念，在校園中心開鑿人中湖泊，搭建親水平臺和涼亭。湖周圍栽植植物，湖面上的曲橋直接通往涼亭，植物與湖泊相接，湖面上蕩漾著荷花，映襯著水里環游的魚群，形成和諧美好的畫面，體現了江南水鄉輕盈、精巧、細致的格調。水景自身的流動性、柔和性更加體現了整個空間的緊密性、歡樂性和活躍性。在沿河設置了若干個廣場平臺，營造出自然景觀與人造景觀相互交流的和諧場所，在這里同學們可以領略自然的美麗風光，又可以學習交流，讓學校師生身臨奇境，在繁忙的學習之余有一片安靜閑適的休憩環境。

3.植物

植物本身具備了深刻的文化內涵，被賦予了人的個性，是高尚情操的代言人。在大學校園景觀設計中也常常運用植物具有文化內涵這一特質，營造出各種空間意境使之與大學氛圍相吻合。

（1）植物文化

正所謂“山水明德，花木移性”，在大學景觀設計中，常常運用并升華植物的文化特質。植物配置既要符合學校的校園精神和文脈特質，又可在潛移默化的過程中陶冶師生的高雅情致，樹立向上的人生觀。在中國古典園林的植物造景中，常將梅蘭竹菊“四君子”配置在一起，通過梅的高潔、蘭的清逸、竹的虛心、菊的淡泊陶冶師生的情操；此外還有荷花的“出淤泥而不染，濯清蓮而不妖”，被認為是清新脫俗而具有理想的象征；銀杏樹金秋來臨英姿颯爽，催人奮發向上，使得師生有一種昂揚的斗志。這些園林植物除了具有深厚的文化意蘊外，也是園林中的優美樹種，可在大學景觀設計中多多運用。

（2）空間意境

植物是大學校園中具有生命力的構景要素。植物品種繁多、形態各異、色彩豐富，可以通過對喬木、灌木、花卉及地被等多種植物的合理安排，巧妙搭配，營造出不同的景觀空間；還可以借鑒江南園林中障景、對景和借景等不同的造景手法，遵循統一、調和、均衡、韻律等植物配置原則，合理地配置植物，構建理想的文化空間。既具有生態、經濟功能，又能表達詩情畫意的空間意境。如嘉興學院越秀校區圖書館前的香樟樹圍合而成的文化廣場，形成了一個半開敞空間，能夠抑制人們的視線，從而引導空間的方向，既達到了障景的效果，又為學生提供了學習、活動空間。道路兩旁濃郁的香樟形成了一個覆蓋空間，不僅形成了很好的遮蔭效果，而且營造了一種幽靜的氛圍。

四、雕塑品

雕塑除了是一種藝術，也是一種文化載體。大學校園內雕塑的藝術性和文化性是由大學特有的文化氛圍決定的。雕塑的主題立意和構思不僅要融入特定的校園文化內涵，而且還要把地域文化濃縮在雕塑作品上。雕塑景觀的設計在體現大學的歷史文化的同時還要依據高校的類別和辦學特色，創造別具一格的雕塑作品。嘉興學院擁有悠久的歷史和深厚的文化底蘊。越秀校區校門兩側的浮雕分為兩組，共12幅。第一組展示了嘉興學院的過去、現在和未來，分別是“源溯甬江”“情系嚴州”“涓匯嘉禾”、“業開新紀”“海納百川”“走向輝煌”六個畫面，高度概括了學院90年里所走過的崢嶸歲月與美好未來。第二組展示了嘉興是文化之邦、絲綢之府、魚米之鄉。分別是“錦繡嘉興”“鳳飛桐鄉”“珠潤嘉善”“能耀海鹽”“潮弄海寧”“港興平湖”六個畫面，表現了嘉興人杰地靈、巧慧崇文、山水秀美的人文與自然景觀，同時也折射出嘉興學院繼承與弘揚的人文精神。

五、結語

隨著社會的發展，大學校園景觀環境也在不斷的發展，人們對校園景觀設計的要求也越來越高，江南文化在現代校園景觀設計中的應用也更加廣泛。嘉興學院校園景觀設計總體是以“水體”打造江南水鄉特色，以“院落”營造書院氛圍，以“水墨”體現建筑韻味，以“雕塑”濃縮江南文化。它無疑是一個富有江南特色和創新意識的校園景觀設計。

[1]李丹，呂昊.分析江南文化在園林景觀設計中的應用[J].建材與裝飾，2014（25）.

[2]錢曉娜.校園景觀設計的地域性特征分析[J].現代園藝，2014（8）.

[3]魯恒心，季紅.嘉興學院大門浮雕的設計與創意[J].嘉興學院學報，2005（4）.