陳方
同事忿忿:你有沒有覺得現在的小孩子也快成了“精致的利己主義者”?
有一天他等公交車,站牌處有幾個小學生模樣的孩子。其中一個孩子說自己數學成績不好,想報一個輔導班,他問另外一個孩子在哪個輔導班上課,老師怎么樣。結果,那個孩子像沒聽見似的自顧自盯著別處看。同事和他們一同上了公交車,想報輔導班的孩子還在繼續追問,但一直沒有從同學那里打聽到答案。
“至于如此保密嗎?”同事感嘆,這孩子的競爭意識也未免太強了吧?
沒錯,現在的孩子競爭意識很強,但他們的競爭意識又從哪來?恐怕還是源于成人的激發吧。幼兒園時,家長們還會交流孩子有沒有上輔導班,上課的效果怎么樣。等孩子上了小學或者初中,這些內容幾乎成了家長們交流的禁區,甚至是“不能說的秘密”。一旦信息和資源共享了,自家孩子的優勢又如何凸顯?更有家長提醒孩子,這些“秘密”不能和別人分享,否則自己就失去了競爭優勢。
想起自己小時候,家長們不像現在這般操心孩子的成績。在學校,老師會把學習好的和學習一般的拼一桌。那時候很少提“競爭”,大家更多是處于一種“合作”、“幫帶”狀態。但今天,競爭取代了合作。成人對孩子一邊贊許一邊施壓:“你是最棒的”,在這樣的“鼓勵”下,孩子們自然也就有了“我不能比別人差”的“自尊”。
有時候,家長甚至會把孩子的“榮耀”和自己捆綁起來。聽到過一個極端的例子:在一個初中名校家長群里,有位家長夸自己的孩子優秀,結果另外一位家長憤然退群,原因是她受不了別人夸別人家的孩子,因為自己家的孩子成績數一數二。當競爭如此白熱化,孩子們又如何“不利己”?
多年前,當社會靜如止水時,“愈競爭愈進步”是我們崇尚的理念。但如今競爭無處不在時,我們是否要反思對競爭的追逐矯枉過正?去年7月,《中國青年報》刊文指出,防止過度競爭導致社會沖突。競爭本來就傷害人情,過度競爭則在強化人與人之間的沖突。很難想象,一個小小的課外輔導班都成了孩子們“不能說的秘密”,等他們將來走向社會,將如何去和別人合作,又如何自處?
競爭泛濫很有可能把更多人異化為精致的利己主義者。競爭可以促進社會進步,但過度競爭又是一場危險游戲。一個在賽場上奔跑的人,如果只有永爭第一的驅動力,沒有身心平衡,他一定會摔倒。人如此,社會亦如此。當所有人只會競爭不會合作時,這個絕對競爭的社會系統會不會崩潰?
保有適度的競爭意識沒有錯,但人和人的合作意識絕對不能少。往小了說,這是為孩子健康成長著想;往大了說,這也是為社會進步擔責。
【選自光明網】
插圖 ? “趕場子” ? 何 影