輔導班是個“秘密”

陳方

同事忿忿：你有沒有覺得現在的小孩子也快成了“精致的利己主義者”？

有一天他等公交車，站牌處有幾個小學生模樣的孩子。其中一個孩子說自己數學成績不好，想報一個輔導班，他問另外一個孩子在哪個輔導班上課，老師怎么樣。結果，那個孩子像沒聽見似的自顧自盯著別處看。同事和他們一同上了公交車，想報輔導班的孩子還在繼續追問，但一直沒有從同學那里打聽到答案。

“至于如此保密嗎？”同事感嘆，這孩子的競爭意識也未免太強了吧？

沒錯，現在的孩子競爭意識很強，但他們的競爭意識又從哪來？恐怕還是源于成人的激發吧。幼兒園時，家長們還會交流孩子有沒有上輔導班，上課的效果怎么樣。等孩子上了小學或者初中，這些內容幾乎成了家長們交流的禁區，甚至是“不能說的秘密”。一旦信息和資源共享了，自家孩子的優勢又如何凸顯？更有家長提醒孩子，這些“秘密”不能和別人分享，否則自己就失去了競爭優勢。

想起自己小時候，家長們不像現在這般操心孩子的成績。在學校，老師會把學習好的和學習一般的拼一桌。那時候很少提“競爭”，大家更多是處于一種“合作”、“幫帶”狀態。但今天，競爭取代了合作。成人對孩子一邊贊許一邊施壓：“你是最棒的”，在這樣的“鼓勵”下，孩子們自然也就有了“我不能比別人差”的“自尊”。

有時候，家長甚至會把孩子的“榮耀”和自己捆綁起來。聽到過一個極端的例子：在一個初中名校家長群里，有位家長夸自己的孩子優秀，結果另外一位家長憤然退群，原因是她受不了別人夸別人家的孩子，因為自己家的孩子成績數一數二。當競爭如此白熱化，孩子們又如何“不利己”？

多年前，當社會靜如止水時，“愈競爭愈進步”是我們崇尚的理念。但如今競爭無處不在時，我們是否要反思對競爭的追逐矯枉過正？去年7月，《中國青年報》刊文指出，防止過度競爭導致社會沖突。競爭本來就傷害人情，過度競爭則在強化人與人之間的沖突。很難想象，一個小小的課外輔導班都成了孩子們“不能說的秘密”，等他們將來走向社會，將如何去和別人合作，又如何自處？

競爭泛濫很有可能把更多人異化為精致的利己主義者。競爭可以促進社會進步，但過度競爭又是一場危險游戲。一個在賽場上奔跑的人，如果只有永爭第一的驅動力，沒有身心平衡，他一定會摔倒。人如此，社會亦如此。當所有人只會競爭不會合作時，這個絕對競爭的社會系統會不會崩潰？

保有適度的競爭意識沒有錯，但人和人的合作意識絕對不能少。往小了說，這是為孩子健康成長著想;往大了說，這也是為社會進步擔責。

【選自光明網】

插圖 ? “趕場子” ? 何 影