望子成人而非望子成龍

易中天

既然我是一個教書匠，就來說說中國教育的問題。

幾年前，在北京《經濟觀察報》的一個論壇上，當時有一位演講嘉賓是教育家楊東平，我說：“請問楊先生，中國教育和中國足球哪個更有希望？”他想了半天說：“教育吧。”我說：“為什么？”他說：“足球沒有希望也就算了，教育不能沒有希望。”

問題是，我們要考慮的是中國教育是不是大幅度、大面積地提高了整個國民的素質？而現在我看到的是什么呢？是中國教育整個把人腦子搞壞了。中國教育和中國文化的問題一樣，都是弱智化。搞壞的原因是什么呢？是我們的教育評價目標就是“成王敗寇”四個字，即你如果得了諾貝爾獎就是好，沒有得獎或者奧數沒有得獎就不行，是急功近利，見利忘義，忘掉了教育的根本目的。

這種成王敗寇式評價標準的結果是不把學生當人，而是望子成龍，望子成材，望子成器。龍是什么？怪獸。材是什么？木頭。器是什么？東西。即你要成怪獸，你要成木頭，你要成東西，就是不要成人。現在口口聲聲說以人為本，最應該以人為本的應該是教育。可是在中國，最應該以人為本的領域卻最不把人當人。

看看我們現在的孩子過的是什么日子。有一家媒體報道說，夫妻倆白天工作比較忙，到了國慶長假，孩子問爸爸媽媽能不能花一天時間陪他到游樂園玩一下。夫妻倆開了一夜的“遵義會議”，最后咬緊牙關，下定決心，拿出一天時間陪孩子上回游樂園。做完第一個游戲，孩子挺高興。媽媽就問：“好玩嗎？”“好玩。”“那回去就可以寫篇作文了吧？”孩子當場就拉下臉來，然后垂頭喪氣地去做第二個游戲。做完第二個游戲，媽媽又過來了，問：“第二個游戲好玩嗎？”“好玩。”“那你可以寫一篇精彩的作文了吧？”孩子說：“媽媽我不玩了。”一天玩的時間都不給孩子，只盯著他的作文，口號是不能讓孩子輸在起跑線上。那我想問：人生的終點線在哪兒？殯儀館？所以從上到下，從教育行政部門到家長，全都是望子成龍。所以現在我旗幟鮮明地提出來，我反對勵志，反對培優，反對成功學，反對望子成龍。

我的口號就是今天的主題——望子成人。什么人？真正的人。有標準嗎？有，八個字，第一真實，第二善良，第三健康，第四快樂。

首先說真實。有人說不可能。這年頭你還能全說真話，不說假話？我說能，因為我的真實標準是不說假話。有人說，那你說的全部是真話嗎？我說是。他說那不可能，說真話要倒霉的。我說很簡單，你覺得這句真話說出來要倒霉的話，你可以不說。康德說，一個人所說的必須真實，但是他沒有義務把所有的真實都說出來。因此真實的辦法很簡單，就是你覺得這個真實是不可以說的，你就不說，然后假話你也不說，剩下的全都是真話，這就是真實。

第二是善良。善良不是說要你到街頭去做義工，或者學雷鋒的那天去扶老太太過街。善良的底線是惻隱之心。惻隱之心就是不忍之心，不忍心人家受到無辜的傷害，包括對小動物。所以不但不能行兇殺人，也不能虐待小動物。我們要在法律上保證公民的惻隱之心不受傷害。

第三是健康。身體健康和心理健康都重要，而心理的健康比身體的健康更重要。

第四個就是快樂。快樂是非常重要的。在孔夫子那里，做人的最高境界是仁，做事的最高境界是權（權衡），治學的最高境界是樂。“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，快樂是最高的境界。其實人很簡單，成功不成功，是否出人頭地，是否光宗耀祖，都不重要，重要的是你是否快樂。“一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。”最后是快樂。

比方說，現在為什么千軍萬馬過獨木橋，大家都要去考公務員呢？對于大學生畢業以后擠破腦袋去考公務員，雖然我不贊成，但是我非常理解非常同情，他們缺乏的是安全感。有一個農村來的孩子這樣對記者說：“我也不想考公務員，但是我爸我媽讓我考。我爸我媽說，‘孩子，你要考上公務員，咱在村里就不受欺負了。”他要的就是一個安全感。

所以我們的社會應該給每個公民提供足夠的安全感，讓每個公民有足夠的尊嚴，不管他從事哪個職業，不管他在哪個崗位，他都是一個安全的、有尊嚴的人，這樣他才能快樂。這就是我對中國教育的希望。我希望中國教育能讓我們的每個孩子，中國改革、中國社會能夠讓我們每個中國公民都成為真正真實的人，善良的人，健康的人，快樂的人，這就是我的中國夢。

【選自搜狐評論】

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