從“三國殺”到《三國演義》

陶勇

兒子Bob今年7歲，和“別人家的孩子”相比，最令我頭疼是閱讀興趣不夠濃厚：給本書讓他看，人家要求念給他聽；念就念吧，可不一會兒工夫，他就玩起其他玩具來，各種不投入。

這樣肯定不行。在懊悔沒有從小好好培養之余，我開始處處留心，努力尋找突破口，攻破這不愛閱讀的壁壘。

前段時間，我發現Bob特別愛跟小伙伴們玩“三國殺”游戲牌，那是一種利用三國演義中的人物進行拼殺的游戲。有了熟悉的人物做基礎，Bob肯定會對《三國演義》愛不釋手的！我這么想。

聽音頻

我買了一個插卡小音箱，把青少版的《三國演義》故事音頻拷貝進去，放給他聽。不過很快，我發現用插卡音箱選章節實在不方便，就改成了MP3。

因為故事性強，Bob很快就上癮了，一有時間就聽：吃飯聽，睡覺前聽，上廁所也要聽。只是他并不是按順序來，而是選擇自己喜歡的內容反復重播。

盡管如此，我還是很滿足：聽總比不聽好，是吧？

看連環畫

聽和看畢竟是兩碼事，孩子有興趣聽，不一定就愿意看。再加上《三國演義》文字多，我擔心他有畏難情緒，所以沒有直接買書給他，而是選擇了一套圖多字少的《三國演義》連環畫，純粹當著娛樂消遣，讓他想看的時候翻翻。

剛開始，Bob常常是很快就翻完一冊；漸漸地，他在一頁上停留的時間越來越長，有時候還會自言自語地嘟囔幾句——他開始把連環畫的內容和聽過的故事聯系起來了。

討論情節

有了聽和看的基礎，我開始嘗試跟他討論故事情節，通過各種問題引導，幫助他提升興趣。比如：劉備為什么會死在白帝城？關云長為什么會敗走麥城？關云長執意要離開曹操找劉備時，曹操為什么要送給他戰袍、赤兔馬等東西？這種關系在后來產生了什么樣的作用？如果你是曹操，赤壁大戰可以怎么打？等等。

我發現，兩個男人之間一談到打仗，總是興致盎然，話題不絕。

地圖+電影+自行車

為了幫助Bob對三國有一個更為具體的認知，我出了個絕招——從網上打印了一張三國時期的地圖。 Bob如獲至寶，經常試圖在地圖上尋找一些故事里面談及的地方。

我還會在周末和Bob一起觀看三國演義題材的電影，比如《關云長》、《赤壁》。每次觀看的時候，Bob幾乎都能從對白中一下就分辨出人物。

五一假期，我還帶Bob騎車去了涿州，探訪劉備故居……

總之，只要跟三國有關的事情，我都不會讓Bob錯過。

前面做了那么多鋪墊，最后到了“合圍”的時候；這個不愛閱讀的壁壘，已不知不覺大門洞開。有一天，Bob和同學一家一起外出玩，路上聊到三國演義，同學的爸爸非常吃驚，覺得Bob怎么可以了解那么多？我想Bob一定引以為豪，而且對三國演義的興趣也已完全建立——因為當天，他主動向我索要一本青少年版的《三國演義》書。

如果沒有什么意外，Bob將會通過我設計的這種男性化學習方式，逐漸精通三國、水滸、西游乃至岳飛傳等膾炙人口的傳統古典文學藝術。

再未來，他會不會成為一個說書人或一名淵博的歷史老師超越袁騰飛？

一切皆有可能。

不過，目前最重要的是，他自覺捧起了《三國演義》的書。

編后：

錯過了1歲，還有3歲；錯過3歲，還有5歲……培養孩子的閱讀興趣，什么時候開始都不算晚。我們不妨學習文中的這位爸爸：痛定思痛，然后重新出發，一方面結合自己的優勢，一方面找尋孩子的興趣點，最終發掘出一套爸爸獨有的閱讀啟蒙之路，幫助孩子從量變到質變，從喜歡到擅長。endprint